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2019年(春)五年級科學下冊 7.1《我們觀摩去》教案2 大象版 課程標準的相關要求： 到哪里觀摩？怎樣觀摩？這是本課的一個教學難點。雖然一年四季不間斷地舉辦著科技生活博覽會、文化博覽會、高新技術成果交易會之類的展示活動，但由于種種因素的制約，要想帶領同學們?nèi)ガF(xiàn)場參觀還是有著相當大的難度。所以，借助網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代教育技術，給學生提供一些會場的視頻、圖片是可行的方法。 教學目標： 1、通過本課教學，使學生初步提高環(huán)境保護意識。 2、使學生提出切實可行的污染流治理建議。 3、通過小組合作，進行分析論證。 評價任務 1、提高環(huán)境保護意識。 2、我們對蟒改河進行考察。 教學過程： 【模擬課堂】 師：（出示“評審表格”）今天我們有個特殊的使命——當評委！對此，同學們有什么疑問？ 生：評什么？ 生：怎樣當評委呀？ 師：“中國國際高新技術成果交易會”每年都會在深圳召開，同學們知道吧。我從網(wǎng)絡上下載了一些圖片和錄相。發(fā)現(xiàn)每個參展商都使出了渾身解數(shù)，既要表達出成果的特點，又要吸引別人的目光，還希望參觀者留下深刻的印象，這里面是有學問的，需要有高超的表達與交流的技巧。我們今天就來做評委，評選最成功的參展商。 二、商訂標準 【設計思想】 目標：通過討論，確定評審展示成功與否的標準。 盡量讓學生制訂評審標準，教師可根據(jù)學生的表述進行補充和歸納。限于學生的能力，標準本身應該重點突出、易于操作。評審標準如果太多太復雜，反而不利于學生理解和實際操作。 【模擬課堂】 師：作為評委，我們必須要清楚評審標準，然后按這些標準去評價。什么樣的展示算是成功的？ 生：能吸引觀眾的眼球。 生：最好用動畫片來幫助解釋。 生：說出了作品的功能，能讓別人明白他的意圖。 …… 師：我們最后將評審標準確定為主要的兩條：1.形式新穎多樣，引人注目。2.內(nèi)容突出重點，表述清楚；但是如果存在知識性錯誤，則一個錯誤要扣1分。每條5分，一個展位的滿分是10分；請同學們將這兩條填在《評審表》的“評審標準”一欄中。 三、觀摩展會 【設計思想】 目標：體驗科學展示現(xiàn)場，評審他人的表達方式。 教師提前在網(wǎng)絡上下載有關“高交會”的視頻和圖片，涉及5個展位，制作成播放時間約10分鐘的PPT演示文稿。 教師要提醒學生，本次評審針對的是展示的方法和技巧，而不要糾纏于科技成果本身的真?zhèn)蝺?yōu)劣。 【模擬課堂】 師：播放一段視頻，介紹一種利用自家五平方米的面積建造人工濕地的技術。 師：需要強調(diào)的是，同學們不要本末倒置，被展品的外觀或功能吸引，而忘記了觀摩的重點是評判參展商的展示技巧。 （播放視頻完畢，學生討論、按《評審表》的項目評分。） 師：你們給這個參展商的展示打多少分？為什么？ 生：他們的形式很新穎，在現(xiàn)場建造了一個人工濕地，有水、有植物，還有魚兒和小鴨子在里面自由嬉戲，形式非常新穎，吸引觀眾目光，這一條可以得5分。 師：沒什么意見吧，這一條得滿分了。表達內(nèi)容方面呢？ 生：這種人工濕地有什么用，沒說清楚。 生：在城市樓房里怎樣建造呢？能不能建個更小的濕地呢？應該說明一下。 生：那個講解員說話有些結(jié)結(jié)巴巴的，不流利。 師：大家還有什么看法？看來第二條只能得2分了。發(fā)現(xiàn)知識性錯誤沒有？ 生：沒有。 師：經(jīng)過同學們的評審，這個參展商的展示水平可以打7分。下面我們再觀摩第二個展臺…… （師生繼續(xù)觀摩、評議其余的項目。） 四、小結(jié)反思 【設計思想】 目標：回顧評審過程，汲取經(jīng)驗教訓，完善對表達與交流技能的認識。 【模擬課堂】 師：你們認為在剛才的觀摩和評審中，哪些參展商的展示工作是成功的？他們使用了哪些展示技巧？ 生：我對炒菜機器人印象很深，他們讓機器人在展臺上現(xiàn)場表演煮飯、炒菜，它的本領真大。 生：我覺得那個國產(chǎn)Wii游戲展臺也很成功，觀眾可以親身體驗，手持網(wǎng)球拍與顯示屏里的對手競賽，展示效果肯定比看說明書好。 生：那個汽車展臺很有意思，把一部汽車切掉一半，這樣人們對它的內(nèi)部結(jié)構就一目了然啦！ 生：有個展臺請了幾個美女跳舞，好多人圍觀！ 生：但是我倒覺得這個展臺是失敗的，觀眾的注意力不在作品上面，而且演員的舞蹈與科技作品沒有關系呀，有些喧賓奪主了。 師：嗯——如果自己也來辦一個小型展示會，應該如何表達和交流，讓觀眾領會我們的意圖？ 生：一定要把思想清楚地告訴觀眾，否則就白忙了。 生：用新奇的手段吸引觀眾的注意力。 生：最好能讓觀眾加入進來，與舉辦者共同參與活動。 附送： 2019年(春)五年級科學下冊 7.2《我們的成果展示會》教案 大象版 一、揭示課題 【設計思想】 目標：布置教學任務。 即以小組為單位，主辦一個展示活動，展示的內(nèi)容以本學期學習過程和成果為主。 【模擬課堂】 師：我們今天來舉辦一個我們自己的“五下科學探究成果展示會”，展示我們這個學期的學習成果。每個小組選擇一個單元、一個實驗或一個知識點，可以說收獲，也可以談遺憾，也可以展示學習過程?？傊煤线m的形式將主題很好地表達出來。 生：時間？地點？要不要評比？ 師：這節(jié)課定主題、寫計劃、做準備，下節(jié)課開始展示，地點就在教室里。我們將按上節(jié)課的標準進行評分，分數(shù)將進入本學期科學課考核的總成績。大家還有什么問題？ …… 二、制訂計劃、準備展示 【設計思想】 目標：確定展示的內(nèi)容，撰寫行動方案，做好前期準備工作。 計劃的主要結(jié)構包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。 如果對學生的計劃不放心，可以增加一個教學環(huán)節(jié)：對各組的行動方案進行互評，及時修正不合理、不可能完成的計劃，避免無謂的時間和資源浪費。 一節(jié)課的時間有限，前期準備工作可能會延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對學生進行責任心和榮譽感的教育，并隔天到班級作專門提醒，使學生能認真完成自己制訂的計劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進行。 【模擬課堂】 師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。 （學生分組討論展示主題，然后匯報。） 組1：我們組打算展示本學期制作的那個電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場做實驗，了解玩具的原理。 組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過程。 組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進行環(huán)保教育。 …… 師：很好，這些都是本學期的教學內(nèi)容。下面我們制訂這個展示計劃（發(fā)放《展示活動計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會盡可能地提供。同時，同學們也應該考慮計劃的可行性，實在不能完成的任務，就得進行更改了。 （學生分組填寫《計劃表》，填寫完畢經(jīng)教師審核同意，開始準備工作。） 三、展示、評價 【設計思想】 目標：通過親自舉辦展示會，鞏固學生的展示技能，進一步認識表達與交流的重要性。 各組可以同時在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據(jù)教學實際決定。 在《計劃表》的反面設計一個《評審表》，格式與第一節(jié)課相同。每個小組將對其他組的展示工作進行評分。 【模擬課堂】 師：準備好了嗎？我們的“五下科學探究成果展”即將揭幕。每個小組有部分同學留守展臺，擔當講解和宣傳任務；其他同學手持《評審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評審打分。大家還有什么疑問？ （……同學們分工協(xié)作，進行布展與參觀活動。展示時間大約20分鐘。） 師：同學們回到座位。對各組的展示工作進行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價？ 生：他們的展品又少又小，我們根本沒機會玩。 生：他們組設計了現(xiàn)場實驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。 生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。 師：請學習委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進行評價。 （……師生按同樣的流程開展討論和評比。） 師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過評比，本次展示會的“最佳表達獎”將授予小組，同學們對他們的評價主要有：展示目的明確、重點突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務。希望同學們學習他們的優(yōu)點，克服自己的弱點，不斷提高表達與交流的能力。