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2019年三年級語文上冊第4單元12臥薪嘗膽全能閱讀蘇教版 一、課內(nèi)閱讀。 勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，春米推磨 (m m)，受(盡 勁)了屈辱。他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。 回國以后，越王勾踐時刻不(望 忘)報仇雪恨。白天，他親自下田耕(ɡēn ɡēnɡ)種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦(膽 但)，每頓飯前，總要先(嘗嘗 賞賞)它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(kui hu)稽的恥辱。 1．用“√”畫出括號內(nèi)正確的讀音或字。 2．勾踐夫婦在吳國受到的屈辱有： 、 、 、 3．請用“ ”畫出勾踐“臥薪”的句子；用“ ”畫出勾踐“嘗膽”的句子。 4．勾踐“臥薪嘗膽”的原因是( ) A．兵敗會稽后，國家貧困，生活條件十分艱苦。 B．勾踐想勵精圖治，發(fā)奮圖強，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱，轉(zhuǎn)敗為勝，使自己的國家強大起來。 二、聯(lián)系課文，回答問題。 1．“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國?！弊x到這一句，我的腦海里，便跳出這樣的畫面：伍子胥提議 后來又再次請奏 2．提到“臥薪嘗膽”就會想到越王 ，我還會用 、 、 這些詞來形容他。 三、課外閱讀。 顏琛(chēn)拒不見師 孔子非常喜歡他的學(xué)生顏琛。一天，他叫顏琛到他那兒去。顏琛來到窗前，只聽見孔子正和一位長者在談話，孔予說：“顏琛這孩子是有點聰明，可是沒有苦學(xué)精神，我不指望他成大材……”顏琛再也聽不下去了，扭頭跑回臥室，留下一句話“三年以后再會”，就不辭而別了。 顏琛回到家里，整天閉門不出，埋頭苦學(xué)。一晃一年過去了，老師要來見他，他叫 家里人說他不在家。顏琛更加發(fā)奮讀書。眨眼又一年過去了，老師又來看他，他叫家里人說他生病了，不能見客。顏琛更加勤奮地學(xué)習(xí)。不覺又是一年，老師又來了，他忙出來迎接，并請老師考他。老師揀最難的問題問他，他總是對答如流。老師很滿意，說；“沒有三年前那一計，你恐怕也沒有今天?！鳖佽』腥淮笪?，激動萬分。 1．聯(lián)系上下文解釋詞語。 (1)對答如流： (2)恍然大悟： 2．從哪里知道三年后顏琛的學(xué)問長進了? 3．孔子既然非常喜歡顏琛，為什么三年前要那樣批評他?你覺得孔子是位怎樣的老師? 答案 一、1．m 盡 忘 ɡēnɡ 膽 嘗嘗 kui 2．穿粗布衣 住石頭房 給吳王養(yǎng)馬駕車 舂米推磨 3．“臥薪”的句 子；晚上，就睡在柴草上。 “嘗膽”的句子：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味。 4．B 三、1．(1)指顏琛能很快回答出老師提的問題。(2)一下子明白了。 2．三年后，老師揀最難的問題問他，他總是對答如流。 3．因為顏琛雖然很聰明，但是沒有苦學(xué)精神，孔子批評他是用了激將法，目的是激勵顏琛刻苦學(xué)習(xí)，成大材。 我認為孔子是一位富有智慧、教學(xué)有方、懂得因材施教的好老師。 附送： 2019年三年級語文上冊第4單元12臥薪嘗膽教案蘇教版 第一課時 教學(xué)目標： 1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：讀通課文；理解生字詞。 教學(xué)過程： 一、板書課題，講述故事 1板書課題：臥薪嘗膽。 2學(xué)生讀課題。 3簡介“臥薪嘗膽”的故事。 4從剛才講的故事里，誰已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥、薪”的意思?(臥：睡；薪：柴草)嘗”呢?(用舌頭舔一舔或吃一點兒試試) 二、初讀指導(dǎo) 1學(xué)生各自朗讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文分為四段。 內(nèi)容提要： (1)吳越兩國，都想征服對方。 (2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 (3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強。 (4)越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。 2學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字詞及不理解的詞。 3引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞的意思。 (1)查字典了解：奴仆：奴隸、仆人。謀臣：參與出謀劃策的臣子。萬般無奈：極其沒有辦法。后患：后來的禍害。 (2)聯(lián)系上下文理解：免除　建議　表示　驕傲 (3)一般了解：會稽：地名，在浙江紹興。勾踐　 夫差 4學(xué)習(xí)生字。 出示生字，學(xué)生認讀。 三、指導(dǎo)寫字 1講解字形 左右結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊。“足”字旁最后一筆是提，右邊部分的兩橫略呈向右上方斜勢，撇向左下角，不超過“提尖”。 2學(xué)生描紅、仿影。 板書設(shè)計： 12臥薪嘗膽 第二課時 教學(xué)目標： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 3理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 教學(xué)難點：理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課 二、精讀訓(xùn)練 1學(xué)生朗讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪內(nèi)容? (1)這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關(guān)國家。 (2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 2學(xué)生自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。 (1)指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！? (2)找出句子中能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。 (“臥”，睡；“薪”，柴草；“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽) (3)越王為什么要臥薪嘗膽? (時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱)①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。 (板書：臥薪嘗膽) (4)“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事? (會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱) 過渡：他所受到的恥辱指的是什么? 3學(xué)習(xí)第二、三自然段。 (1)學(xué)生朗讀第二自然段。指名復(fù)述。 (2)學(xué)生自由讀第三自然段，畫出寫越王勾踐受屈辱的句子。 (3)朗讀體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。 (4)引導(dǎo)學(xué)生理解“受盡了屈辱”?（一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大!） 4“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣? (1)學(xué)生齊讀第五自然段。 (越國轉(zhuǎn)弱為強，終于滅掉了吳國) (2)引導(dǎo)學(xué)生體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。 5學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個故事，你有什么收獲? 6師小結(jié)。 板書設(shè)計： 12臥薪嘗膽 戰(zhàn)勝 　　　　　　越王　　　　　　臥薪嘗膽　　　　　　吳國 轉(zhuǎn)弱為強 滅掉 第三課時 教學(xué)目標： 1講“臥薪嘗膽”的故事。 2會用“建議”造句。 教學(xué)重點：講“臥薪嘗膽”的故事。 教學(xué)難點：會用“建議”造句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1出示詞語，學(xué)生認讀，注意帶點字的讀音。 夫人　 只好 　 推磨　 當(dāng)奴仆　　夫差 一只 　 磨難 　 上當(dāng) 2說說“臥薪嘗膽”的意思。 二、練習(xí)講故事 1指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容： (1)吳越兩國都想征服對方。 (2)會稽戰(zhàn)敗求和。 (3)勾踐受盡屈辱。 (4)勾踐臥薪嘗膽。 (5)越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國。 2學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述。 3指名復(fù)述，相機指點。 三、指導(dǎo)造句 1找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求。 2引導(dǎo)學(xué)生理解“建議”的意思。 3想一想：什么情況下要用到“建議”? 4練習(xí)口頭造句。 5指名造句。 板書設(shè)計： 12臥薪嘗膽 吳越兩國都想征服對方→會稽戰(zhàn)敗求和→勾踐受盡屈辱→勾踐臥薪嘗膽 文獻摘錄： 吳國：周朝國名。在今江蘇南部和浙江北部。后來擴展到淮河流域。傳至夫差，為越所滅。 越國：古國名。建都會稽(今浙江紹興)。春秋末年，常常與吳國交戰(zhàn)，公元前494年為吳王夫差所敗。越王勾踐臥薪嘗膽，于公元前 473年攻滅吳國。曾向北擴展到江蘇、山東，稱為霸主。戰(zhàn)國時，國力衰弱，約在公元前306年為楚所滅。 勾踐：春秋時越王，曾被吳王夫差所敗，困于會稽，屈膝求和。臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，十年生聚，十年教訓(xùn)，終于滅掉吳國。 會稽：1山名，在浙江中部。2古郡名，轄境大致為今浙江大部以及蘇南和皖西南。治所先后在今江蘇蘇州市和浙江紹興市。3縣名。在今浙江紹興市。 《史記越王勾踐世家》：至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐復(fù)問范蠡，蠡曰：“可矣?！蹦税l(fā)習(xí)流二千[人]，教士四萬人，君子六千人，諸御千人，伐吳。吳師敗，遂殺吳太子。吳告急于王，王方會諸侯于黃池，懼天下聞之，乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請成越。越自度亦未能滅吳，乃與吳平。 教學(xué)反思: