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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《瑤族舞曲》教案 新人教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 信息技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)之中，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動(dòng)形象，圖文、音視、動(dòng)畫(huà)栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生通過(guò)收集知識(shí)信息，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)性。“創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂(lè)教師教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前。與此同時(shí)，為學(xué)生提供豐富多彩且知識(shí)含量龐大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。 二、學(xué)生情況分析： 學(xué)生年級(jí)：五年級(jí) 我校從一年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，此時(shí)，學(xué)生接受過(guò)視唱、練耳、唱歌、律動(dòng)、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，有一定的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨(dú)特性。 三、教材背景分析： 《瑤族舞曲》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材，五年級(jí)下冊(cè)第二單元——“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲優(yōu)美，旋律流暢。生動(dòng)形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，表達(dá)了人民的幸福生活和無(wú)比歡樂(lè)的心情。全曲分為三大部分，開(kāi)始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長(zhǎng)鼓敲擊聲，在長(zhǎng)鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂(lè)描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。 四、媒體設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)信息技術(shù)整合課，充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度開(kāi)放課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，多采用學(xué)生自學(xué)，小組互學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式，發(fā)展學(xué)生能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容為一課時(shí)，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知程度，以了解音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系為首要任務(wù)，通過(guò)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析，討論探究相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新理念 根據(jù)高年級(jí)思維活躍、具獨(dú)特性的年齡特點(diǎn)，我選擇運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)，將可視的音樂(lè)影音及豐富多彩的教學(xué)游戲生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前；將抽象的音樂(lè)情境，以動(dòng)畫(huà)或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學(xué)生面前；能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作電腦（如搜索民族知識(shí)，完成沖關(guān)游戲等），使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、想象力，挖掘其獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的方式下了解音樂(lè)，感受音樂(lè)，從而創(chuàng)作音樂(lè) 五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 一、知識(shí)與技能： （一）、了解我國(guó)瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂(lè)特色。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素聽(tīng)賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)描繪的內(nèi)容和場(chǎng)景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂(lè)感受和欣賞能力。 二、過(guò)程與方法： 營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、討論等多種形式，探究感受音樂(lè)作品的情緒及特色。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣，增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 了解瑤族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格及主要特征。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。 六、教學(xué)方法： 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。 過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 電教媒體 設(shè)計(jì)與說(shuō)明 創(chuàng)設(shè) 情境 播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》。 聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)教室 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。 播放《愛(ài)我中華》mp3，營(yíng)造輕松氛圍，使進(jìn)教室時(shí)更加有秩序。 探究與交流 自主探究 巡視指導(dǎo) 瀏覽網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行有關(guān)瑤族知識(shí)的查找。 學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自學(xué)、思考、處理知識(shí)信息的能力。 相關(guān)知識(shí)按不同類(lèi)別以網(wǎng)頁(yè)形式出現(xiàn)，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)容了解的要求。 交流分享 引導(dǎo)學(xué)生回憶 說(shuō)出收集到的相關(guān)資料。 分享成果，展示收集資料。 課件中的簡(jiǎn)介內(nèi)容是對(duì)學(xué)生收集內(nèi)容的一個(gè)小結(jié)，通過(guò)觀看使學(xué)生的了解更加全面。 播放flash課件《瑤族簡(jiǎn)介》 觀看課件 感受與體驗(yàn) 了解內(nèi)容 完整欣賞 簡(jiǎn)介瑤族音樂(lè)，揭示本課內(nèi)容。 聆聽(tīng)講述，了解瑤族音樂(lè)背景文化，明確本課內(nèi)容。 通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，對(duì)瑤族音樂(lè)背景文化進(jìn)行介紹，并揭示本課主要內(nèi)容。 控制教學(xué)平臺(tái)，播放flash課件《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介。 欣賞音樂(lè)并觀看電腦顯示器，了解課件中介紹的《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí)。 完整地欣賞樂(lè)曲。通過(guò)課件，了解樂(lè)曲作者、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。 課件中包括樂(lè)曲作者、創(chuàng)作背景、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情緒等方面的內(nèi)容。并根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，配合其主題旋律的簡(jiǎn)譜圖片，為視譜能力較強(qiáng)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所掌握的有關(guān)《瑤族舞曲》的知識(shí)。 交流討論，通過(guò)欣賞自己所了解到的內(nèi)容，以及欣賞后的感受。 通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 分段欣賞 體會(huì)情緒 欣賞樂(lè)曲第一部分。提出要求，指導(dǎo)學(xué)生如何完成“沖關(guān)”。 明確游戲規(guī)則，邊聽(tīng)音樂(lè)邊完成任務(wù)。 以游戲的形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)技能。 課件針對(duì)各個(gè)部分內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生答對(duì)繼續(xù)，答錯(cuò)重來(lái)，這樣一來(lái)，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，又給學(xué)生創(chuàng)造了競(jìng)賽的氛圍，為學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲提出了要求。 師生互動(dòng)，完成主題a的音樂(lè)活動(dòng)。 聽(tīng)音樂(lè)按要求做動(dòng)作。 使得課堂氣氛更加和諧，讓所有學(xué)生都樂(lè)于參與到活動(dòng)中去。 教師巡視、指導(dǎo) 專(zhuān)注地欣賞并進(jìn)行交互操作，根據(jù)所聽(tīng)音樂(lè)完成課件中的問(wèn)題。 學(xué)生完成第二關(guān)任務(wù)（即第二部分欣賞學(xué)習(xí)）后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回顧。對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行進(jìn)一步肯定，激發(fā)其下一步的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生欣賞時(shí)進(jìn)行獨(dú)立的交互式的操作，之后由教師進(jìn)行控制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧。使學(xué)生在自我探究學(xué)習(xí)后又進(jìn)行一次知識(shí)的總結(jié)。加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。 引導(dǎo)學(xué)生回顧“第二關(guān)”內(nèi)容。 根據(jù)引導(dǎo)回答問(wèn)題。 小組指導(dǎo) 仔細(xì)欣賞并繼續(xù)完成“第三關(guān)”任務(wù)。 通過(guò)教師引導(dǎo)，自主討論，說(shuō)出體會(huì)，并總結(jié)出影響或改變樂(lè)曲情緒的主要因素。 繼續(xù)課件中所設(shè)計(jì)的問(wèn)題及環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生歸納出最后的結(jié)論（影響樂(lè)曲情緒的主要因素）起著重要的引導(dǎo)作用。 引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)并得出結(jié)論 談體會(huì)。 實(shí)踐與創(chuàng)新 自由選擇小組合作 介紹拓展內(nèi)容課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)喜歡的旋律進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編 分小組觀看課件中的各種形式的簡(jiǎn)單實(shí)例，進(jìn)行討論創(chuàng)作 通過(guò)創(chuàng)編歌詞、舞蹈、打擊樂(lè)伴奏等形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。 課件通過(guò)舞蹈、歌詞、伴奏三種形式進(jìn)行引導(dǎo)。各個(gè)小組學(xué)生可以根據(jù)本組所選的形式點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)按鈕進(jìn)行觀看。每種形式都有實(shí)例，學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)例掌握創(chuàng)編的基本方法，從而進(jìn)行創(chuàng)編。 成果展示互動(dòng)點(diǎn)評(píng) 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)表演，并引導(dǎo)學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 舞蹈、歌詞、伴奏等各小組學(xué)生匯報(bào)表演。匯報(bào)過(guò)程中可以結(jié)合課件中的實(shí)例為其他同學(xué)講解。 充分給學(xué)生提供表演平臺(tái)，通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；通過(guò)相互欣賞，將自身充分融入音樂(lè)情境中，把整個(gè)課堂變成一個(gè)大型的藝術(shù)舞臺(tái)，將課堂氣氛推向高潮。 展示過(guò)程中學(xué)生結(jié)合課件實(shí)例講解自己小組創(chuàng)編的過(guò)程或靈感來(lái)源，其實(shí)也是讓創(chuàng)作其他形式學(xué)生對(duì)未涉足的藝術(shù)形式進(jìn)行了解。通過(guò)先講后演，為學(xué)生拓寬了了解其他藝術(shù)的平臺(tái)。 升華 主題 “美麗的民族之花鮮艷芬芳，今天我們只采摘了其中的一只，可愛(ài)的瑤族之花，《瑤族舞曲》這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩，帶我們走進(jìn)了古老的瑤家山寨，讓我們領(lǐng)略了這一民族的動(dòng)人魅力。今后，我們將繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的風(fēng)采。 拓展 延伸 利用活動(dòng)課時(shí)間欣賞《瑤族舞曲》的其他樂(lè)曲演奏版本。 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖 課后反思 教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)，能主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感，并能根據(jù)音樂(lè)情緒進(jìn)行描述，在體態(tài)上作出反應(yīng)。通過(guò)欣賞對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。這是我教學(xué)這堂課的主要目的。 一開(kāi)始，我利用自制的網(wǎng)頁(yè)課件讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情，為隨后的音樂(lè)欣賞，對(duì)樂(lè)曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)多媒體課件中展示的了解自然是不錯(cuò)，對(duì)樂(lè)曲表達(dá)的情緒方面的感受也較好。只是整個(gè)課堂氣氛看來(lái)，還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，不能積極地表達(dá)出來(lái)，哪怕是簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言，特別是在欣賞樂(lè)曲第三段，樂(lè)曲的高潮部分時(shí)，如能配一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解將會(huì)起更大的幫助。為此，熟悉樂(lè)曲體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的不同情感，并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)，也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的?！耙魳?lè)大沖關(guān)”即分段欣賞環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的目的，孩子們帶著極大的興趣來(lái)欣賞三個(gè)部分的內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)計(jì)符合每一部分所要完成的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來(lái)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)便輕松的掌握了相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生做一個(gè)極為簡(jiǎn)單的提示，學(xué)生們通過(guò)對(duì)提示的分析，進(jìn)而充分發(fā)揮創(chuàng)編才能。只是由于時(shí)間關(guān)系，展示的不夠充分，所以在今后的課堂教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還更加緊湊一些。 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 新人教版 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是民樂(lè)飄香中的聆聽(tīng)課——民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。下面我主要從教材特點(diǎn)、教法、學(xué)法以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 　1、 教材分析： 《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲，后經(jīng)著名作曲家、指揮家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。 2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義： 　 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力，對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用?！　? 通過(guò)對(duì)民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，有助于弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)，用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。 3、教學(xué)目標(biāo)： A、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。 B、能聽(tīng)辨和記住樂(lè)曲主題，體驗(yàn)音樂(lè)不同主題的情緒。 C、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做節(jié)奏練習(xí)。 4、教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂(lè)曲的主題，聽(tīng)辨出樂(lè)曲中重復(fù)與對(duì)比的部分，感受瑤族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)，速度變化，樂(lè)曲情緒。 5、教學(xué)難點(diǎn)： A、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。 B、隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。 二、說(shuō)教法 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本課的教學(xué)中主要以聽(tīng)賞為主。五年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)不斷積累，對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽(tīng)賞法、討論法、節(jié)奏練習(xí)和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。 　　所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、聽(tīng)賞法：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲，確定樂(lè)曲的主題以及樂(lè)曲中重復(fù)與對(duì)比的部分。 　　2、討論法：讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出瑤族音樂(lè)的特點(diǎn)，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 3、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè)，更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。 4、聲勢(shì)練習(xí)：通過(guò)樂(lè)曲的分析后，讓學(xué)生試著跟三個(gè)主題部分的音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)，以便讓學(xué)生了解瑤族音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。 三、說(shuō)學(xué)法 　　音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂(lè)欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段《瑤族舞曲》最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，本課我倡導(dǎo)學(xué)生的主要學(xué)法就是：引導(dǎo)學(xué)生做到“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；2、初聽(tīng)樂(lè)曲，獲得感知；3分段理解，想象創(chuàng)作；4、整體欣賞，參與實(shí)踐。 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： （1）、播放歌曲《愛(ài)我中華》，和學(xué)生共同探討：在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員，列舉過(guò)后繼續(xù)與學(xué)生討論對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法，從而引出民族音樂(lè)的重要性。 （2）、導(dǎo)入今天的課題——民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。 （3）、欣賞一組關(guān)于瑤族風(fēng)情的圖片和相關(guān)介紹?！　? 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，獲得感知 民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂(lè)曲改編成的民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。請(qǐng)大家聆聽(tīng)。 聽(tīng)完后提問(wèn)：初次聆聽(tīng)從音樂(lè)中仿佛看到了什么場(chǎng)景？音樂(lè)的情緒和速度有哪些變化？（追問(wèn)樂(lè)曲的哪些變化讓你得出這些結(jié)論的？） 3、分段欣賞： 曲式結(jié)構(gòu)：引子+A（a` a``）+ B + A（A段的變化再現(xiàn)） 分段播放并做講解，引導(dǎo)學(xué)生模唱課本中的三個(gè)主題 （1）引子部分 A、聽(tīng)引子部分 先提問(wèn)：聽(tīng)前思考引子部分的情緒、速度怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。 （引子模仿長(zhǎng)鼓敲擊的節(jié)奏，輕輕的走出，描寫(xiě)了月光下人們進(jìn)入了瑤寨。） B、在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型： Χ ΧΧ | Χ ΧΧ | （2）、聆聽(tīng)A段第一主題： A．先提問(wèn)：聆聽(tīng)時(shí)思考A段中第一主題一共出現(xiàn)了幾次？它的情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。 B．聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。 （節(jié)拍為四二拍，樂(lè)曲情緒較舒緩，安詳，描寫(xiě)的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。氣氛逐漸熱烈起來(lái)） （3）、聆聽(tīng)A段第二主題： A．先提問(wèn)：聆聽(tīng)時(shí)思考第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有何不同。情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣 的情景。 B、聽(tīng)錄音 （節(jié)拍同樣為四二拍，但樂(lè)曲速度較為歡快，剛健強(qiáng)勁，描寫(xiě)的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。） （4）請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲A段，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。 （5）、聆聽(tīng)B段： A． 先提問(wèn)：聆聽(tīng)時(shí)思考B段音樂(lè)與A段音樂(lè)有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。 B． 聽(tīng)錄音，請(qǐng)部分學(xué)生回答。 （節(jié)拍變?yōu)樗娜?，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。） C． 劃拍視唱B段旋律。 （5）聆聽(tīng)A段（再現(xiàn)部） A、先提問(wèn)：聆聽(tīng)時(shí)思考A段再現(xiàn)部與A段音樂(lè)有何不同？ B、聆聽(tīng)A段（再現(xiàn)部） 這一部分是A段的再現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，氣勢(shì)恢弘，把音樂(lè)推向全曲高潮，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。 （A段再現(xiàn)部比較恢弘，氣勢(shì)磅礴，比前面的A段聽(tīng)起來(lái)更振奮更豪放更大氣。） 4、全曲欣賞并進(jìn)行練習(xí) （1）、 再次欣賞全曲 教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。讓學(xué)生了解并熟悉曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+A（a` a``）+ B + A 并用圖形表示：引子+▲（△`△``）+●+▲ 　　 （2）、根據(jù)課本中的圖示做聲勢(shì)練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、Χ拍手。 A．根據(jù)課本中A段第一主題的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí) Ο ΧΧ |Ο ΧΧ | ● Ο |● Ο | B. 根據(jù)課本中A段第二主題的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí) ΟΧ ΟΧ | ΟΧ ΧΧ | ●Ο ●Ο | ● Χ | C．根據(jù)課本中B段的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)（雙手） Ο Χ Χ|Ο Χ Χ| 先進(jìn)行分段練習(xí)，然后再將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。通過(guò)聲勢(shì)練習(xí)和劃拍子來(lái)體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)韻律的親身感受。 （3）、欣賞視頻民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象 　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。 5、拓展資料庫(kù) 課件出示圖片讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成和民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列圖。 五、小結(jié) 今天我們借著民族管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，初步感受了瑤寨節(jié)日時(shí)的熱鬧氛圍，了解了瑤族人民的熱情向上?，幾骞媚锩利愭鼓?，瑤族小伙豪邁奔放，瑤族的山水秀美動(dòng)人。當(dāng)然若想對(duì)歌曲有更深入的理解，同學(xué)們就要在課外多聽(tīng)，展開(kāi)你們豐富的聯(lián)想，相信你會(huì)有不同的感受。 　 結(jié)束語(yǔ)：說(shuō)課完畢，感謝各位評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)所有的老師們耐心的傾聽(tīng)。 ［板書(shū)設(shè)計(jì)］ 　　《瑤族舞曲》 　　音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情緒： 　　1、 引子部分：樂(lè)曲在模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫(xiě)了在月光下，人們進(jìn)入了瑤寨。 　　2、 A段音樂(lè)： 　　第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。 　　第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。 　　3、B段音樂(lè)：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。 　　4、A段音樂(lè)再現(xiàn)：把音樂(lè)推向全曲高潮，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。