2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為你介紹我們的學(xué)校課稿 蘇教版.doc
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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為你介紹我們的學(xué)校課稿 蘇教版 一、說(shuō)教材分析 我說(shuō)課的內(nèi)容是試驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課“為你介紹我們的學(xué)?!?。這一課有以下幾部分的內(nèi)容:歡迎新同學(xué)、爭(zhēng)當(dāng)“問(wèn)不倒”、夸夸我們的學(xué)校、創(chuàng)意大賽、奇思妙想等。由于涉及的內(nèi)容比較多、比較廣。今天我就前三個(gè)內(nèi)容安排了這次的教學(xué)思路。 《品德與社會(huì)》是一門(mén)新課程,它要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。教材呈現(xiàn)具體內(nèi)容是了解學(xué)校的歷史和成就,感受學(xué)校的變化和發(fā)展。教材選擇的這個(gè)話(huà)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉,但要學(xué)生說(shuō)出學(xué)校的情況,卻沒(méi)有幾人能說(shuō)得出來(lái)。三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要以體驗(yàn)和直觀形象感知的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展與變化的活動(dòng)中,力圖通過(guò)一系列活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解由表面升華到有情感和情緒的生成。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。 1.能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖,知道學(xué)校的發(fā)展變化,了解到學(xué)校的地理位置、歷史發(fā)展和輝煌成就。 2.在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感,增強(qiáng)小主人意識(shí),從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。 3.提高學(xué)生采訪和搜集資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):了解學(xué)校的物理空間,體察學(xué)校的內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生全面了解學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感、榮譽(yù)感,增強(qiáng)小主人意識(shí) 三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法 《為你介紹我們的學(xué)?!愤@是個(gè)充滿(mǎn)激情的話(huà)題。按照教材所呈現(xiàn)的思路,從學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生知校、夸校、愛(ài)校,讓學(xué)生通過(guò)采訪學(xué)校的不同側(cè)面,將各組的親身感受在全班交流。并學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。我想讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感“從生活中來(lái)”,然后“到生活中去”,力求在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)理解,也想通過(guò)學(xué)生真實(shí)感受引起心靈的碰撞,實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴,使之真正成為學(xué)校的主人,激發(fā)“學(xué)校是我家,建設(shè)靠大家”的自豪感和使命感。 基于對(duì)教材和學(xué)生的分析,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征的活動(dòng)化的教學(xué)策略。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 1.課前準(zhǔn)備: 學(xué)生:課前通過(guò)各種形式了解學(xué)校。 老師: 校園相關(guān)介紹的錄像。 平面圖制作卡紙。 制作課件。 2.說(shuō)教學(xué)過(guò)程: (1) 導(dǎo)入課題: (出示校園照片)讓學(xué)生看看這張照片拍攝的是什么地方?老師導(dǎo)入課題:這是我們每天學(xué)習(xí)生活的校園,在這美麗的校園里,我們每一位同學(xué)都已經(jīng)生活了兩年多的時(shí)間了,這里留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入一年級(jí)的幼兒園小朋友來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該是大哥哥大姐姐了,再過(guò)段時(shí)間,大班的小朋友將要到我們這里熟悉環(huán)境,你們?cè)敢猱?dāng)他們的小導(dǎo)游,為他們介紹我們的學(xué)校嗎?(板書(shū)出示課題)(設(shè)計(jì)理念:意在將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境,激起學(xué)生全面了解學(xué)校的欲望。) (2) 觀看錄像,讓學(xué)生全面了解學(xué)校,并請(qǐng)大家來(lái)講講你了解校園的哪個(gè)方面?并適時(shí)提問(wèn)是怎樣了解的?學(xué)生交流后,老師小結(jié):對(duì),我們可以在活動(dòng)時(shí)注意觀察、或詢(xún)問(wèn)老師、或去校史室找資料了解、或上網(wǎng)瀏覽、或看書(shū)了解,還可以在大家交流中來(lái)了解學(xué)校。(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)錄像和課前學(xué)生的準(zhǔn)備,讓學(xué)生更加全面地了解學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感、榮譽(yù)感,增強(qiáng)小主人意識(shí)。) (3) 畫(huà)平面圖: 出示校園平面圖填充樣板請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成這張圖,把校園的每個(gè)部分在圖上標(biāo)識(shí)出來(lái),看看哪一位同學(xué)能既快又準(zhǔn)確地完成它。(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的圖形知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。) (4) 爭(zhēng)當(dāng)“問(wèn)不倒” 為了更好地介紹我們的學(xué)校,不被新同學(xué)問(wèn)倒,我準(zhǔn)備了一些關(guān)于學(xué)校的題目,讓學(xué)生試著對(duì)答,如 1)我們學(xué)校的創(chuàng)始人是誰(shuí)?創(chuàng)辦于哪年? 2)我們學(xué)校有幾個(gè)班級(jí)?幾名老師?幾名學(xué)生? 3)我們學(xué)校位于哪里?等一些問(wèn)題。 (5) 學(xué)做“小導(dǎo)游” 在學(xué)生對(duì)我們的學(xué)校充分了解的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)回小導(dǎo)游介紹他們心中的學(xué)校,大家可以從這張平面圖出發(fā),挑選你印象最深的一個(gè)地方作介紹。為了能把每個(gè)地方都介紹到位,讓學(xué)生分組挑選其中的一個(gè)地方,大家討論怎樣介紹,然后上臺(tái)看著平面圖來(lái)介紹。(設(shè)計(jì)理念:(4)、(5)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校展開(kāi)全方位的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。) 四、夸夸我們的學(xué)校 1.大家知道嗎,我們學(xué)校之所以這么有名,除了剛才大家提到的一些情況以外,還有很多的可愛(ài)之處,你印象最深的是哪些方面?(學(xué)生自由說(shuō)) 2.同學(xué)們交流后,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的心聲??僧?huà)畫(huà),可寫(xiě)詩(shī),可歌唱等。 3.最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品。(設(shè)計(jì)理念:此環(huán)節(jié)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種溫馨感和歸屬感,升華了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。) 五、總結(jié),齊唱有關(guān)校園歌結(jié)束。 說(shuō)課完畢,謝謝! 附送: 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案 未來(lái)版 第一課時(shí) 一、【主題目標(biāo)】 1、調(diào)查采訪認(rèn)識(shí)在我們生活的周?chē)性S多的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2、體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3、養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】 【設(shè)計(jì)理念】 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活,反映兒童的需要。因此,我認(rèn)為要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。 在《為我們生活服務(wù)的人》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我事先進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的生活積累出發(fā),由于借班上課時(shí)間緊迫,前期工作要在短短的半天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等形式開(kāi)展活動(dòng),這是無(wú)法完成。因此我結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整與充實(shí),生成了符合實(shí)際情況的主題,使學(xué)生感到他們所學(xué)的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題,并樂(lè)于參與活動(dòng)探究之中。使活動(dòng)中的課程資源得以開(kāi)發(fā)與利用,提高了品德教育的有效性。 【學(xué)生分析】 孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中每天都得到來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)的便利,但他們并沒(méi)有想到正是由于有無(wú)數(shù)人的服務(wù),才給大家的生活帶來(lái)了許多方便,他們還意識(shí)不到人與人之間存在著一種互相聯(lián)系和互相依存的關(guān)系。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己生活周?chē)鞣N職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,懂得他們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。 【教材分析】 《為我們生活服務(wù)的人》選自北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活中的你、我、他”主題二。本單元的學(xué)習(xí)圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開(kāi)。范圍由家庭、學(xué)校拓展到社會(huì)生活領(lǐng)域,包括鄰里和不同群體的人。首先,通過(guò)對(duì)不同生活環(huán)境下的鄰里之間的關(guān)系,理解人與人之間的親情,發(fā)現(xiàn)人們生活在一起可能產(chǎn)生的矛盾,進(jìn)而理解道德在生活中的意義。其次,通過(guò)對(duì)自己生活周?chē)鞣N職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,懂得他們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。最后,通過(guò)模擬、體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老年人和殘疾人的尊重和愛(ài)心,并在更大的范圍,關(guān)注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人,懂得珍惜美好生活。 結(jié)合本課的教材特點(diǎn),我將《為我們生活服務(wù)的人》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為了課前調(diào)查體驗(yàn)和課內(nèi)匯報(bào)升華兩部分,本課展示的是第二部分。 【物質(zhì)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生根據(jù)興趣自由組合,分組進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。 2、組織各小組成員把收集的資料進(jìn)行歸納、篩選,并設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。 3、相關(guān)福州資料、課件 三、【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課前調(diào)查1課時(shí) 本課為1課時(shí) 四、【活動(dòng)過(guò)程】 (一)談話(huà)導(dǎo)入 1、談話(huà):略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象,你們有什么感覺(jué)? 4、揭示課題:為我們生活服務(wù)的人 (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過(guò)美麗的畫(huà)面感受到生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人服務(wù),才給大家?guī)?lái)了幸福的生活,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。) (二)交流匯報(bào) 1、師:這幾天,同學(xué)們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個(gè)主題,訪問(wèn)了許多人,收集了許多資料,各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢?(清潔工、醫(yī)生、教師、交警)在調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中,同學(xué)們的收獲一定不少吧?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的收獲。 (課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。) 2、提出匯報(bào)要求 3、各小組逐一匯報(bào) (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式,通過(guò)形式多樣的匯報(bào)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生的共鳴,感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛,由衷產(chǎn)生對(duì)他們的感謝與尊敬。今天的課堂,學(xué)生應(yīng)成為真正的主人,這正是新課標(biāo)提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與,并把自己作為課程資源,與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。) (三)總結(jié): 這節(jié)課,我們通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等,感受到我們的 生活離不開(kāi)各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們,正是由于他們的無(wú)私的奉獻(xiàn),今天我們才能生活得這么幸福、快樂(lè),因此我們也借這新春之際,向各行各業(yè)的人們說(shuō)聲新年快樂(lè)! 五、教學(xué)評(píng)析: 【教材分析】《為我們生活而服務(wù)的人》選自北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活中的你、我、他”主題二。通過(guò)對(duì)自己生活周?chē)鞣N職業(yè)和勞動(dòng)者的觀察,懂得他們的勞動(dòng)與自己生活關(guān)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重人、尊重人的勞動(dòng)。結(jié)合本課的教材特點(diǎn),我們確定了《為我們生活而服務(wù)的人》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為課前調(diào)查體驗(yàn)、感悟和課內(nèi)匯報(bào)、交流、學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中進(jìn)行升華兩部分,本課展示的是第二部分。 【設(shè)計(jì)理念】《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容要貼近兒童生活,反映兒童的需要。因此,我們認(rèn)為要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】我們把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)版塊:一是通過(guò)師生之間的交流,以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過(guò)美麗的畫(huà)面感受到生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會(huì)上許許多多的人的服務(wù),才給大家?guī)?lái)了幸福的生活,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親近感。二是通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)形式,讓學(xué)生進(jìn)行分組以形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展,旨在力求讓每一位學(xué)生都參與活動(dòng)之中,并在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、分享、升華,老師在活動(dòng)中以一個(gè)引導(dǎo)者、組織者身份參與活動(dòng)之中,這樣拉近了與學(xué)生的距離。三是活動(dòng)之后的總結(jié),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)后感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛,由衷產(chǎn)生對(duì)他們感謝與尊敬的情感。 【達(dá)成目標(biāo)】我覺(jué)得王老師在執(zhí)的《為我們生活而服務(wù)的人》這節(jié)課,體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):一是源于兒童的生活,回歸兒童的生活。具體做法是分組了解了清潔工、教師、交警、醫(yī)生,這些行業(yè)都與學(xué)生的生活息息相關(guān)的,是他們生活中必不可少,這樣教材選用上增強(qiáng)了與學(xué)生的親近感,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料等體驗(yàn)、感悟到自己的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)這些人的服務(wù),知道了我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該感謝他們?yōu)槲覀兩钐峁┑谋憷?,從而懂得去尊敬他們和尊重他們的勞?dòng)成果。真正做到《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?!钡赖麓嬖谟谏钪?,品德教育要回歸生活。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。使兒童現(xiàn)實(shí)生活的德育才會(huì)有針對(duì)性、實(shí)效性。 二是師生之間的互動(dòng)。本節(jié)課王老師能放手讓學(xué)生自己以開(kāi)放式的匯報(bào)活動(dòng)來(lái)展示成果,王老師能在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo),如清潔工調(diào)查小組匯報(bào)時(shí),她能及時(shí)抓住學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查得的信息,每個(gè)清潔工每天要打掃的衛(wèi)生面積是3300平方米這個(gè)數(shù)字,加以引導(dǎo)、抽象到有半個(gè)足球場(chǎng)那么大,但半個(gè)足球場(chǎng)到底有多大呢?學(xué)生還是不很清楚,進(jìn)而抽象出一間教室大約有50平方米,那么3300平方米就有66間的教室那么大,讓學(xué)生在具體數(shù)字中感受到清潔工工作的艱辛;又如活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),軍人的出現(xiàn),王老師能與學(xué)生站在同一條水平線(xiàn)上,參與學(xué)生之中,一起采訪了軍人的工作、生活等情況的活動(dòng),這樣及時(shí)調(diào)控了活動(dòng)學(xué)生參與的積極性,增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性,同時(shí)拉近了學(xué)生與老師之間的距離。 第三,體現(xiàn)了綜合性。我認(rèn)為王老師遵循了品德與社會(huì)課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。如:她精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng),都能體現(xiàn)了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),交警調(diào)查小組,學(xué)生小品模擬的表演,形象地再現(xiàn)了交警工作是我們生活離不開(kāi)的行業(yè),他們?cè)诠ぷ髦兴冻龅男量啵寣W(xué)生自身在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟到交警叔叔的艱辛。四個(gè)小組匯報(bào)、交流都以不同的形式來(lái)展示,這樣學(xué)生不但能在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟,內(nèi)化生成了道德品質(zhì),同時(shí)又達(dá)到了資源共享的目的,一組的交流,其他組的同學(xué)聽(tīng),并發(fā)表自己的意見(jiàn),思想的交流與碰撞,使他們的道德情感得到升華,品質(zhì)的形成更加有深度、有意義。 【反思】假如王老師在開(kāi)頭的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生看完錄像后,讓學(xué)生談感受后,大膽追問(wèn)學(xué)生,為我們生活而服務(wù)的人有哪些呢?放手讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),談?wù)勊麄兯私獾穆殬I(yè),而不是按預(yù)設(shè)既定的目標(biāo),把學(xué)生的思維束縛在這四個(gè)行業(yè)之中,整個(gè)活動(dòng)更能體現(xiàn)出針對(duì)性與實(shí)效性。我想如果重新讓王老師再上這個(gè)講臺(tái),在節(jié)課活動(dòng)中的幾個(gè)方面會(huì)處理得更好:一是假如在教師調(diào)查小組能以學(xué)生的身邊老師為范例,學(xué)生的匯報(bào)材料就更具有真實(shí)性與說(shuō)服力。二是本節(jié)課是以開(kāi)放式的活動(dòng)進(jìn)行展示,課前的準(zhǔn)備工作是要有一定的時(shí)間準(zhǔn)備,但是時(shí)間上安排較倉(cāng)促,教師對(duì)所借的學(xué)校、班級(jí)了解不足,因此無(wú)法真正放開(kāi)。我想如果再給王老師一次機(jī)會(huì),她會(huì)在本環(huán)節(jié)中,立足于學(xué)生的需要、立足于學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生自己去調(diào)查學(xué)校的一切所能利用的課程資源為本節(jié)課教學(xué)而服務(wù),而不是繞著圈子走 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周?chē)性S多普通的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)他們工作的艱辛,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù);調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話(huà)引入 1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》,那咱們就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告訴我,你長(zhǎng)大了想干什么?為什么? 2、我們的理想各不相同,但不管干哪一行,我們都是在盡自己的努力,為周?chē)娜朔?wù)。 3、今天,我們就來(lái)聊一個(gè)話(huà)題:為我們生活服務(wù)的人 (板書(shū)) 4、看了這個(gè)題目,你想問(wèn)些什么? 二、 探究 1、現(xiàn)在,我們拿起攝象機(jī),走上社會(huì),去找一找,拍一拍,看看你拍到了什么?(出示圖片) 2、看了這些圖片,選擇一幅給你印象最深的圖片,跟邊上的同學(xué)交流一下。(指名交流) 3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,這些人的工作都很辛苦,他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢?除了張老師給你展示的圖片外,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù),為我們提供方便? 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺(jué)得在學(xué)校里,有哪些人在為你們服務(wù)?(隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片) 5、那么多人在為我們的生活服務(wù),請(qǐng)你把他們都寫(xiě)下來(lái),比比誰(shuí)寫(xiě)得更多。(播放音樂(lè),音樂(lè)結(jié)束為止) ① 反饋,指名交流:你們組上寫(xiě)了哪些為我們服務(wù)的人?寫(xiě)完了嗎? ② 如果我再給你一分鐘,你們寫(xiě)得完嗎??jī)煞昼娔兀? ③ 小結(jié):是啊,為我們服務(wù)的人多得寫(xiě)也寫(xiě)不完。(板:寫(xiě)不完) 三、 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫(xiě)也寫(xiě)不完,假設(shè)一下,如果沒(méi)有了這些人,我們的生活會(huì)變得怎樣?(課件出示:如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話(huà),自由找個(gè)伙伴,說(shuō)一說(shuō)) 自由準(zhǔn)備——指名交流 2、既然我們的生活離不開(kāi)這些人,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢? 3、其實(shí),這些為我們服務(wù)的人也對(duì)同學(xué)們有些希望,你想聽(tīng)嗎? ①出示食堂阿姨的錄音 你聽(tīng)到了嗎?他們要幾點(diǎn)起來(lái)買(mǎi)菜?幾點(diǎn)吃中飯?你以前知道嗎?以前你是怎么做的?聽(tīng)了他們的希望,你有什么想說(shuō)的? ② 出示挑水老爺爺?shù)脑?huà) 你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,老爺爺?shù)哪木湓?huà)給你留下了深刻印象?聽(tīng)了他們的話(huà),有什么想說(shuō)的? 4、你還有什么話(huà)想對(duì)其他那些為我們服務(wù)的人說(shuō)嗎? 四、 總結(jié) 通過(guò)這次的交流,我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人,也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們,有禮貌地對(duì)待他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果,那我們這次活動(dòng)就成功了。 (出示一組圖片,結(jié)束) 附板書(shū): 為我們生活服務(wù)的人 寫(xiě)不完 教后感 : 感受生活 探究生活 生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中,我直接將情景生活化,用課件顯示生活中捕捉到的圖片,將教學(xué)分成認(rèn)識(shí)生活、探究生活兩個(gè)層次。 第一層次通過(guò)課件播放生活中的圖片,讓學(xué)生感受生活,了解生活中為我們服務(wù)的人。從社會(huì)到學(xué)校、到家庭,聯(lián)系實(shí)際,交流感受。有同學(xué)馬上說(shuō):“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶,我就想到這離不開(kāi)送牛奶的工人,他們肯定很早就起床了。”又有同學(xué)說(shuō):“每天我來(lái)上學(xué),看到馬路上干干凈凈的,我知道,我們還在被窩里的時(shí)候,清潔工人已經(jīng)在掃地了。”也有同學(xué)說(shuō):“我覺(jué)得理發(fā)師在為我們服務(wù),否則我的頭發(fā)會(huì)和女同學(xué)一樣長(zhǎng)。”就這樣,他們聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,互相交流,明確了生活中為我們服務(wù)的人數(shù)也數(shù)不清。 第二層次是探究生活。在感知了有那么多人為我們的生活服務(wù)后,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景:沒(méi)有了這些人,我們的生活會(huì)變得怎樣?同學(xué)自主地發(fā)表意見(jiàn),有的說(shuō):“沒(méi)有了警察,我好象看到有很多車(chē)都撞在了一起?!币灿械耐瑢W(xué)說(shuō):“沒(méi)有了清潔工,我們就要生活在垃圾堆里了?!边€有的同學(xué)說(shuō):“沒(méi)有了食堂的工作人員,我們每天就不能吃到這么好的午餐了?!痹诖?,同學(xué)通過(guò)這個(gè)假設(shè),體會(huì)到為我們生活服務(wù)的人是多么重要。我又選擇離我們生活最貼近的學(xué)校作為重點(diǎn),通過(guò)播放食堂、挑水工作人員的話(huà),既讓同學(xué)感受到了這些工作人員的辛苦,也讓他們對(duì)照以往的生活習(xí)慣,在感情上也上升了一個(gè)層次。這時(shí),我讓他們對(duì)其他為我們生活服務(wù)的人說(shuō)幾句話(huà),提升了主題。 當(dāng)然,在課堂中也有一定的不足。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,第一環(huán)節(jié)中的“請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下為我們服務(wù)的人,得出——寫(xiě)不完”與前面有些重復(fù)。這個(gè)結(jié)論可以直接在談話(huà)中得出,把這一環(huán)節(jié)刪去,那既不會(huì)打斷談話(huà)的進(jìn)程,也使整個(gè)活動(dòng)緊湊了許多。再比如,到了最后,學(xué)生的情感已上升到了一定的層次。如果這時(shí),我設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě),來(lái)表達(dá)對(duì)這些人的感謝,課后送給他們。那樣,既使學(xué)生的情感得以宣泄,也使課堂延伸到了課外。達(dá)到“教育即生活”的境界,教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,而是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在感知生活、探究生活的過(guò)程中,使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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