《2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的《玩具兵進(jìn)行曲》，是很多以玩具兵為題材的兒童音樂(lè)作品中，流行最廣的一首。 這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。 樂(lè)曲開(kāi)頭有短小的引子，好像是玩具兵聽(tīng)到集合信號(hào)，相互傳達(dá)，紛紛從玩具箱里跳出來(lái)。 第一部分是個(gè)單二部曲式。它有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè)曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)－F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。 樂(lè)曲最后是尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能夠用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組合作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》, 初步感受樂(lè)曲威武、雄壯而又活潑的情緒。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：和著音樂(lè)走步。 教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 程 序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 1.讓學(xué)生想一想自己曾做過(guò)的美好的夢(mèng)，后和同桌分享。老師選出一位討論積極的學(xué)生讓他說(shuō)出來(lái)和大家分享。 2.由學(xué)生的夢(mèng)引出耶塞爾的夢(mèng)，指出他在成年后把夢(mèng)境變成了一首世界聞名的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。 學(xué)生們積極的在記憶里搜索，并說(shuō)出來(lái)和同桌分享。 由學(xué)生熟悉的生理現(xiàn)象提煉出問(wèn)題，使學(xué)生一開(kāi)始就集中精神。用作曲家奇妙的夢(mèng)的故事，激起學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的求知欲望，讓學(xué)生迫切想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。 新課 教 學(xué) 播放《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生選擇樂(lè)曲的情緒？A雄壯活潑 B優(yōu)美抒情。C 憂傷低沉 老師在出示三個(gè)選項(xiàng)時(shí)要加上肢體語(yǔ)言 欣賞后回答問(wèn)題。 一年級(jí)小朋友對(duì)“情緒”一詞還有有關(guān)情緒的詞語(yǔ)不是都能很好的理解它的意思，以選擇題的形式答題和說(shuō)選項(xiàng)時(shí)輔以肢體語(yǔ)言是為了便于學(xué)生的理解。 欣賞樂(lè)曲第一部分 聽(tīng)完樂(lè)曲，你覺(jué)得玩具兵們?cè)诟陕铮浚ㄒ樱和婢邆兺低祻耐婢呦淅锱莱鰜?lái)。A段：排著整齊的隊(duì)伍，抗著槍走） 誰(shuí)來(lái)模仿一下玩具兵 請(qǐng)一部分小朋友來(lái)表演 一年級(jí)小朋友表演欲望強(qiáng)，通過(guò)一部分小朋友的表演，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與表演。 欣賞樂(lè)曲第三部分（播放樂(lè)曲第三部分） 把學(xué)生分成兩組一起模仿玩具兵隨音樂(lè)走步，比一比哪一組的同學(xué)更神氣。 讓學(xué)生根據(jù)結(jié)尾的音樂(lè)表演玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎。 要求學(xué)生音樂(lè)結(jié)束時(shí)，成“定格“狀。 學(xué)生分成兩組伴著音樂(lè)分別表演走步。 當(dāng)尾聲時(shí)學(xué)生驚慌的跑向自己的座位。 以分組競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的表演積極性，加深學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲特點(diǎn)的理解。 通過(guò)對(duì)尾聲的表演感受音樂(lè)神奇的模仿功能 欣賞拓展 課件出示三段音樂(lè)，并把歌曲和畫(huà)面聯(lián)系在一起。 *軍隊(duì)進(jìn)行曲與玩具兵 *三拍子舞曲與跳交誼舞的人 *搖籃曲與小寶寶 讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作或聯(lián)想場(chǎng)景然后選擇 通過(guò)比較使學(xué)生理解進(jìn)行曲是一種富于步伐節(jié)奏的音樂(lè) 展示幾首常見(jiàn)的進(jìn)行曲，《義勇軍進(jìn)行曲》、 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、 《歡迎進(jìn)行曲》。 學(xué)生邊聽(tīng)邊看然后說(shuō)出每首樂(lè)曲適合的場(chǎng)合 讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)：雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的 課堂小結(jié) 小結(jié)：今天這首樂(lè)曲給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，希望你們?cè)谡n下再聽(tīng)一聽(tīng)其他的進(jìn)行曲，對(duì)它有更多的了解。 在活潑的樂(lè)曲聲中走出教室 教師的小結(jié)有著承上啟下的作用 教學(xué)反思： [導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思] 本課的導(dǎo)入，我考慮到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了他們熟悉和喜歡的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)都經(jīng)歷過(guò)。然后講耶賽爾的故事，聽(tīng)故事也是一年級(jí)學(xué)生感興趣的事。通過(guò)身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“玩具兵進(jìn)行曲”。 [教學(xué)環(huán)節(jié)反思] 因?yàn)槁?tīng)是感知與理解音樂(lè)的前提條件，所以“聽(tīng)”貫穿新課教學(xué)始終，有目的的讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生逐步積累起感受和鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。為了能使學(xué)生更好的理解音樂(lè)的內(nèi)容和進(jìn)行曲的特點(diǎn)，我安排學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，讓音樂(lè)課動(dòng)起來(lái)，也就讓學(xué)生的耳朵、肢體、腦筋全動(dòng)起來(lái)，全身心的投入到音樂(lè)課中。 [拓展環(huán)節(jié)反思] 我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生做選擇題，讓學(xué)生能夠了解進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。通過(guò)欣賞另外三首進(jìn)行曲，使學(xué)生加深對(duì)進(jìn)行曲的了解，同時(shí)感受到音樂(lè)的社會(huì)功能。 附送： 2019-2020年湘教版音樂(lè)一下《粉刷匠》教案 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。 　　2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。 　　3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。 　　4、了解保護(hù)環(huán)境從小做起，人人有責(zé)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。 2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。 3、課件《粉刷匠》。 活動(dòng)重難點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容并且能自己繪畫(huà)，并能表達(dá)繪畫(huà)的意思?！　? 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、師生問(wèn)好，練聲。然后欣賞課件動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。 　　1、聽(tīng)歌曲《粉刷匠》并說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了歌曲之后，你的心情怎樣？再次聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲速度怎樣？了解歌曲的風(fēng)格后再次聽(tīng)。 2、教師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)好看嗎？歌曲好聽(tīng)嗎？愿意學(xué)嗎？ 　　二、課件模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。 　　1、請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。 　　2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？ 　　三、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。 　　1、學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)歌曲。 3、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？ 　　4、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)學(xué)生的回答做個(gè)總結(jié)。 　　5、重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。并且在“哎呦！我的小鼻子”后面加一個(gè)詞“呀”， “變呀變了樣”的后面加一個(gè)詞“哦”，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲幽默性的理解。 　　四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。 　　1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。 　　2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。 　　3、教師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？ 　　五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。 　　1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。 　　2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。 　　3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。 　　4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。 　　5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。 　　六、課后延伸。課件：做房子。 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在房子的周?chē)鎏硪恍┦裁矗? 2、房子的環(huán)境這么好，我們應(yīng)該怎么做？ 導(dǎo)入：保護(hù)環(huán)境。