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2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香 3》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 　　能力目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　情感目標(biāo)： 了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 　 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。 　 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。 　　教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入。 　　　1.讀題。 　　　　　讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？ 　　　　　再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？ 　　　2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？ 　　　　　課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話，這種寫法叫擬人。 　　　3.課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？ 　　 二、初讀課文。 　 　 1.學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。 　　　2.檢查自學(xué)效果。 　　 讀詞語。 水罐　完好無損　日復(fù)一日　不禁　驕傲　慚愧　 滲出　澆灌　花瓶　欣賞　道歉　漏掉 　　　　 分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。 　　三、把握故事內(nèi)容。 　　　1.方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容) 　　　2.逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。 　　 第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。 　　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。 　　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。 　　　(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。) 　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　1.讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？ 　　　2.自由練讀，讀出兩只水罐的不同。 　　　3.指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水） 　　　4.對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀） 　　五、識(shí)記生字。 　　　1.自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。 　　　2.交流各自的識(shí)記方法。 　　六、作業(yè)。 　　　1.熟讀課文。 　　　2.抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo) 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　　2.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。 　　教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1.昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。 　　　　　水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌 　　　2.根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？ 　　　3.我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？ 　　　今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題） 　　二、精讀課文 　?。ㄒ唬┱w感知。 　　　　　這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文） 　　　?。ㄏ鄼C(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心） 　　　?。ū頁P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。） 　?。ǘw會(huì)“慚愧” 　　　1.我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)） 　　　填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。 　　　過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？ 　　　想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說什么？面對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？ 　　　2.指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。） 　　　對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請(qǐng)一組） 　　　你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？ 　?。ㄈw會(huì)“一絲快樂”？ 　　　1.讀第三小節(jié)，說一說。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。 　　　2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。 　　　3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。 　　　描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。 　　　4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？ 　　　5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂。 　　（四）體會(huì)“傷心” 　　　1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。） 　　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。） 　　　2.它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說些什么呢？ 　　（五）體會(huì)“欣慰” 　　1.是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。 　　　2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。 　　　3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。 　　三、揭示寓意 　　　1.讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說什么？又想對(duì)挑水工說什么？ 　　　總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。 　　　2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句： 　　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 　　　你覺得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起來吧，你?huì)覺得自己并不比別人矮。 　　　3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？ 　　　4.體會(huì)本文題目的美： 　　　你還可以給課文起哪些題目？ 　　　與課文的題目對(duì)比，你覺得哪個(gè)更好，說說理由。 　　　（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩意。） 　　　讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》 　　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中…… 　　　四、作業(yè)。 　　　1.搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。 　　　2.組詞： 　　　　　　罐( ) 裂( ) 漸( ) 參( ) 瓶( ) 　　　　　　灌( ) 烈( ) 慚( ) 滲( ) 餅( ) 附送： 2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 設(shè)計(jì)思路： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我層層推進(jìn)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)人物的內(nèi)心世界，再通過分角色朗讀、表演，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生深切體會(huì)到課文中破損水罐的自卑心理，感悟到“不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的意義?！? 課文內(nèi)容層次分明，敘事清楚，人物的對(duì)話描寫得形象、具體、生動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生深入文本，用自己的心靈觸摸文本，讓他們將文本所蘊(yùn)涵的內(nèi)容與自己的認(rèn)識(shí)、情感緊緊聯(lián)系起來，讀出自己獨(dú)特的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.理解寓言寓意：世上每件東西、每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、圖片等 教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入： 1、（板書課題：一路花香）指名讀課題，（評(píng)價(jià)：咦？老師怎么沒有嗅到花的香味呀？）老師貼上圖片，同學(xué)們就有感覺了（教師貼鮮花盛開蜂飛蝶舞圖于標(biāo)題下）再指名有感情朗讀課題（評(píng)價(jià)：作深呼吸狀“這花香襲人，一路相伴，好一個(gè)有詩意的名字呀。） 2、集體美讀課題，說說課文講了一件什么事？ 二、精讀課文 1、教學(xué)第一節(jié) (1)提問：這“一路”是指哪一路？是同學(xué)們從“家”到“學(xué)校”的一路嗎？是“老師”從辦公室到教室的那一路嗎？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：挑水工 小溪邊）指名讀課文第一句。 (2)讓我們?cè)倏纯础八钡倪@兩只水罐吧！ 出示內(nèi)容： 他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。 提問：這是兩只怎樣的水罐？（相機(jī)板書：完好無損 有條裂縫）這是兩只不同的水罐，你能用你的朗讀告訴大家嗎？ (3)提問：“日復(fù)一日”是什么意思？“這樣”指哪樣？ (4)再讀這段文字。 2、教學(xué)第二節(jié) (1)過渡：兩年過去了，花開又花謝，一切都在悄悄發(fā)生變化，這兩只水罐的心理發(fā)生變化了嗎？指名說。 出示相關(guān)句子：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。 齊讀句子，你覺得它們此時(shí)兩只水罐的心理各有什么特點(diǎn)？（針對(duì)學(xué)生的不同回答相機(jī)板書：驕傲自大 慚愧自卑） (2)那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說些什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎樣想怎樣說呢？同桌練說，指名幾組演示。 (3)正因?yàn)槠扑抟恢毙拇胬⒕危栽趦赡旰蟮囊惶?，破水罐在小溪邊向挑水工道歉，它是怎么說的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗讀文字“兩年后的一天……我希望你注意到小路旁那些美麗的花兒?！? (4)過渡：自卑的破水罐呀，它又內(nèi)疚又慚愧，覺得對(duì)不起挑水工，它是真的像它想得那樣沒用嗎？挑水工有沒有直接告訴它？（挑水工沒有直接告訴它，而是讓它注意路旁那些美麗的花兒。）你覺得挑水工是個(gè)怎樣的人？ (5)再讀挑水工的話，體會(huì)他說話的巧妙。 3、教學(xué)第三節(jié) (1)他的話破水罐照辦了嗎？破損水罐的心情有沒有變化？ 出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒，這美好的景象使它感到一絲快樂。（文字為紅色） (2) 指導(dǎo)練筆：這美好的景象還有哪些？破水罐還會(huì)看到些什么？啟發(fā)想像指導(dǎo)寫話。 格式：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒， ，這美好的景象使它感到一絲快樂。 (3) 指名讀出所寫內(nèi)容,評(píng)價(jià)：同學(xué)們寫得多美呀，這一路花香的美景肯定會(huì)使每一個(gè)經(jīng)過這里的人心曠神怡、如癡如醉的，可這個(gè)有裂縫的水罐卻只感到一絲快樂為什么呢？為什么呢？ 還是讓挑水工來告訴它吧 ①指名有感情朗讀挑水工的話。 ②破水罐真的像它自己認(rèn)為得那樣沒用嗎？它有必要那么自卑嗎？為什么？指名說。 ③這篇課文是一篇寓言，那么這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說。 教師小結(jié)： 世界上每一件東西，每一個(gè)人都有他存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用。（相機(jī)板書：每一件東西、每一個(gè)人都有他自身存在的價(jià)值） 拓展延伸： 1、生活中每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足，有的人也因此自卑、難過，對(duì)生活、學(xué)習(xí)失去了信心！我們身邊就有這樣的人，我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人生的價(jià)值呢？讓我們送給他信心和勇氣，對(duì)他說幾句話吧?。ɡ纾赫Z，數(shù)成績(jī)不好，但體育有特長(zhǎng)；有口吃，但有美術(shù)的天才） 2、出示一些身殘志堅(jiān)的人物的圖片資料，如：桑蘭、張海迪、海倫、霍金等。讓學(xué)生說說自己觀后的感受。 總結(jié)： 希望同學(xué)們能像這些英雄人物一樣，能正視自己的不足，做生活的強(qiáng)者 布置作業(yè)： 　　　　 1、 有感情地朗讀課文。 2、 排練挑水工與破水罐的兩段對(duì)話，在表演中領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵哲理。 板書設(shè)計(jì)： 　　　一路花香（附：鮮花盛開、蜂飛蝶舞圖） 　　　一 個(gè)水罐—— 完好無損——驕傲自大 　　　另一個(gè)水罐—— 有條裂縫——善良自卑 每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值 教學(xué)反思： 《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)14課內(nèi)容，本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它從它的裂縫里漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們；世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。 在教學(xué)中我重在通過讓學(xué)生朗讀體會(huì)故事中角色的不同心理，因?yàn)槲抑览首x是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有利于增強(qiáng)語感,發(fā)展語感。在這節(jié)課里，我“以讀為本，注重培養(yǎng)自己的語感”讓學(xué)生走進(jìn)語言，感悟語言。激發(fā)學(xué)生參與的興趣和主動(dòng)參與的積極性，更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過程中自然體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其對(duì)文中的情感因素——破損水罐的心理有著各自不同的體驗(yàn)。而這種體驗(yàn)是人的一種特殊的心理活動(dòng)，它一般是由人對(duì)事物的親身感受開始的，表演是體驗(yàn)的閱讀形態(tài)之一，我憑借情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生加深角色體驗(yàn)，從而更加有效的進(jìn)行語言的實(shí)踐，此時(shí)的表演決不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，真正得體現(xiàn)了由淺到深層的兩個(gè)不同層次。不是一廂情愿的去灌輸，而是借助表演的情境啟發(fā)學(xué)生去自悟，在創(chuàng)設(shè)的情境中突破教學(xué)的難點(diǎn)，從而領(lǐng)悟到課文蘊(yùn)涵的：世上每一樣?xùn)|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。 中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)申報(bào)表 報(bào)送單位 贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 教案 類別 小學(xué)語文 教案題目 《一路花香》 作者姓名 焦光 作者單位 贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話 0518-86431011 郵編 222143 簡(jiǎn)介教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂故事的寓意，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理 解決辦法： 通過分角色朗讀體會(huì)兩個(gè)水罐的不同心理，想象破水罐看到自己灑出的水，澆灌出的一路鮮花的美景，及它看后的心理變化，并進(jìn)行小練筆。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：其實(shí)每件東西、每個(gè)人都有它存在的道理，不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。 作者承諾 本人鄭重承諾：該教學(xué)設(shè)計(jì)為本人原創(chuàng)，如查出有抄襲行為，本人愿接受處罰。 承諾人（簽名）： 專家評(píng)審 建議等次 初評(píng)等次：　　　　　　　評(píng)委簽名： 復(fù)評(píng)等次：　　　　　　　評(píng)委簽名： 網(wǎng)上核查：　　　　　　　核查人簽名： 市教育學(xué)會(huì) 終審意見 備注