《2019-2020年湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語期中測(cè)試卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語期中測(cè)試卷.doc（60頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘少版四年級(jí)上冊(cè)英語期中測(cè)試卷 聽力部分（40分） 姓名 得分 1、 根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，將答案填在題前括號(hào)內(nèi)。（10分） （ ）1. A.guess B.thanks C.those （ ）2. A.teapot B.hat C.right （ ）3. A.eleven B.seven C.sixteen （ ）4. A.egg B.tiger C.big （ ）5. A.hungry B.beautiful C.strong 2、 根據(jù)你所聽到的內(nèi)容，給下列圖片排序1—5。（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、根據(jù)你所聽到的內(nèi)容選擇合適的答語，將答案填在題前括號(hào)內(nèi)。（10分） （ ）1. A.Nice to meet you. B. I’m fine,thanks. C.My name is Mary. （ ）2. A.It’s an egg. B.Good afternoon. C.These are flowers. （ ）3. A.It’s Jane’s purse. B.I like dumplings. C.We’re soldiers. （ ）4. A.It’s a line. B.Look at that elephant. C.It’s beautiful. （ ）5. A.There are three circles. B.She is my sister. C.I don’t like rice. 四、根據(jù)你聽到的內(nèi)容，給下列句子排序1—5。（10分） （ ） I like biscuits. （ ） What are those? （ ） I’m hungry. I like dumplings. （ ） They are bird’s eggs. （ ） Look at that elephant. It’s big 筆試部分（60分） 五、選出每組中不同類的單詞，并把選項(xiàng)填在題前括號(hào)內(nèi)。（10分） （ ）1. A.sister B.dog C.brother （ ）2. A.morning B.afternoon C.boy （ ）3. A.that B.this C.what （ ）4. A.egg B.tiger C.monkey （ ）5. A.circle B.flag C.square 六、根據(jù)圖片選擇正確答案，使句子完整。（15分） （ ）1. Look at that . A.elephant B.monkey C.tiger （ ）2. I like . A.milk B.dumplings C.noodles （ ）3. Whose is this? A.hat B.purse C.bag （ ）4. Look at the small A.bird B.monkey C.mouse （ ）5. These are . A.green trees B.green grass C. bird’s eggs 七、根據(jù)問句找答句，將答案填在題前括號(hào)內(nèi)。（15分） （ ） 1.What do you like? A.I’m fine,thanks. （ ） 2.Are you traffic policemen? B.I like bread. （ ） 3.How are you? C.I am Peter. （ ） 4.Who are you? D.There are 10 squares. （ ） 5.How many squares are there? E.No, we aren’t. 八、連線。（10分） clock biscuit eggs rice birds 九、閱讀短文，判斷句子正誤。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（10分） They are my friends. Lingling likes milk. Peter likes bread . Dongdong likes rice. Tim doesn’t like noodles. He likes biscuits. Anne likes bread and jam. I like rice and milk. 1.Anne likes biscuits. ( ) 2.Peter likes bread. ( ) 3.Tim likes noodles. ( ) 4.Lingling likes rice. ( ) 5.Dongdong likes milk and bread. ( ) 附送： 2019-2020年湘少版四年級(jí)英語下冊(cè)教案全冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用Where’s my new cap?向他人詢問自己的物品在哪里，以及對(duì)詢問做出回應(yīng)。 2、 掌握詞匯：morning, afternoon 理解詞匯：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母組合bl在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、 教學(xué)重點(diǎn)：用Where’s my new cap?向他人詢問自己的物品在哪里，以及對(duì)詢問做出回應(yīng)。 2、 教學(xué)難點(diǎn)： Where’s my cap? 課時(shí)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A、B部分 1課時(shí) C、D、E、F部分 1課時(shí) Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 能運(yùn)用“Where’s my cap?”進(jìn)行詢問，并對(duì)此做出回應(yīng)； 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Where’s my cap?”向他人致意。 難點(diǎn)：理解where’s的用法。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板書課題及主題句。帶讀。 2．走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼,詢問學(xué)生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1. 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 2. 聽課文B 部分錄音，跟讀。 3. 解釋句子含義，學(xué)生熟悉今天所學(xué)句型。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 homework：熟讀課文。 Period 2 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 能運(yùn)用“Where’s my cap?”詢問，并對(duì)此問候作出回應(yīng)； 能知道字母組合all的發(fā)音； 通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：自我介紹，以及靈活運(yùn)用“Where’s my cap?”向人詢問。 難點(diǎn)：all 字母組合的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型：Where’s my…? 師生會(huì)話示范。 T:Hello ,everyone! Nice to meet you ! Ss:Hello ,miss Huang, Nice to meet you ,too ! T:Very good ! 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1. 聽課文C部分錄音，跟讀。 2. 學(xué)生表演C部分內(nèi)容。 3. 學(xué)生模仿C部分內(nèi)容，自由表演對(duì)話。 4. 閱讀Dino的故事 a. 學(xué)生自己閱讀，請(qǐng)學(xué)生講述故事。 b. 聽錄音，復(fù)述故事。 c. 學(xué)生分角色表演故事。 Step 3 Practice 1. 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2. 講解字母組合all的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生大聲讀出單詞與句子，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)發(fā)音。 3. 學(xué)唱《e and see my family 》 Step 4 Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2. 對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口讀，大膽創(chuàng)新。 3. 作業(yè)： a. 聽錄音磁帶，熟讀課文； b. 抄寫單詞。 Unit 2 Can you read and write? 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過復(fù)習(xí)句型：“Can you write in English?”及答語“Yes,I can.No,I can’t”，使學(xué)生掌握詢問某人能否做某事的功能句，并能夠在正確的語境下使用。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：功能句“How much is it? How much are they?”及答語。 3. 學(xué)習(xí)單詞：read, write, climb, letter, hop, zoo, swimming pool, moon 教學(xué)步驟： Period Ⅰ 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞read ,write,climb,letter； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能運(yùn)用句型“Can you write in English?” 詢問某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I can’t”，對(duì)該詢問做出回答。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：正確使用能動(dòng)詞can。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的圖片，動(dòng)物圖片，單詞卡片等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: Task 1: action as “read, climb, write, eat, fly, swim” Task 2: a game: listen and do. Step 2 Presentation and drill 1.出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的背景圖片。 T:What can you see in the picture? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb?(做動(dòng)作) S:Yes,it can./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can./No,it can’t. 2.一次出示單詞卡片，帶讀。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,jump,I can jump. 3.貼出動(dòng)物圖片，滾動(dòng)單詞卡片。 T：Run,run,run,can a lion run? Ss:Yes, it can. 游戲——Dragon game? 將學(xué)生分成兩組。教師出示單詞卡片，兩組學(xué)生輪流一問一答。 4.出示一本書。 T：What’s this? Ss:It’s a book. T:Can you read a book? Ss:Yes ,I can . 板書單詞Read,邊寫邊帶讀。 同上教新單詞。 6.聽課文A部分錄音，跟讀。 7.同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。 8.聽課文B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——碰運(yùn)氣 將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組選一名學(xué)生，分別從單詞卡片和動(dòng)物、人物兩套卡片中各取一張，用can提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。 S：（抽到卡片read 和lion）：Can a lion read? S’:No,it can’t. Step 4. Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2. Homework: 1. Listening to the tape, recite the text. 2. act the story with the partents. Period Ⅱ 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及句型。 2.能熟練運(yùn)用句型“Can you write in English?” 詢問某人能否做某事，并用“Yes,I can.No,I can’t”，對(duì)該詢問做出回答。 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合oo的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn)：理解課文D部分。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片，單詞卡片等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: Task 1: do the acting and guess. Task 2:Students draw a picture according to the teacher’s given words. Step 2 Reading 游戲——Listen and do 教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問，該同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答，并做出相應(yīng)動(dòng)作。 聽課文D部分錄音，回答問題。 Can Tim fly? Can Dino fly? … Step 3 Practice 聽課文C、D部分錄音，跟讀。 Step 4. Consolidation 1.板書并帶讀單詞zoo,標(biāo)出字母組合oo. 2.寫出其他單詞，讓學(xué)生自己拼讀。 3.聽課文E部分，跟讀兩遍。 4. Homework: 1. Listening to the tape, recite the text. 2. Make a picture of dinosaur and a dog. Unit 3 Are you making a kite? 教學(xué)目標(biāo)： Language Function（語言功能）: 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問和描述你/我正在做的事情。 Language structure（語言結(jié)構(gòu)）: Are you making a …? Vocabulary（詞匯）: The word should be grasped: making a kite, playing the piano, baking a pie, a paper boat, a mess. Understanding words: noise, noisy, hooray, holiday, away, spray, mask, funny. Sounds語音: Know the ay-’s sound in the sentences and the words. Go away, I say! Hooray! Tomorrow is a holiday! spray How to write: making a kite. Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞making a kite,playing the piano, baking a cake, a pie, a mess； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能正確使用is making和are making. 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：正確使用“I am making…/You are making…/Are you making…?” 三、教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you Betty? Step 2 Presentation and drill 1.出示卡片。 T: Look and read the words. Ss: Run / Jump / Swim … 學(xué)生做動(dòng)作。 出示其他單詞卡片，用相同的方法練習(xí)。 2.出示一只紙船。 T: Look, it’s a paper boat.（板書并教學(xué)單詞boat，帶讀） T: Can you make a paper boat? S: Yes. 學(xué)生們折紙船，教師四處走動(dòng)并詢問。 T:Are you making a boat?/What are you making? S:Yes./I’m making a boat. 3.Show the wall picture. T: Who is making the paper boat? Ss: Anne is making a paper boat. T:What Mum,Peter and Mingming doing?Listen to the tape. 聽課文A部分錄音，回答問題。 4.出示課文B部分單詞卡片。 T：What’s he making? S: He is making a kite. 5.聽課文A、B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice Group in four act the Part A. Game: Guess, guess, guess, Let a student e to the front and do the action. Others use “Are you …?” guess what is he/she doing? Ss: Are you baking a pie? S1: No. I’m baking a cake. Step 4. Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話 2. 評(píng)價(jià)。 3. 練習(xí)。 4. 家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 Period 2 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及詞組； 2.能靈活運(yùn)用句型詢問或描述正在做的事情； 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合ay的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：正確使用“I am making…/You are making…/Are you making…?” 三、教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. sing a song “Sunday morning.” Step 2 Presentation and drill 畫簡(jiǎn)筆畫。先畫一個(gè)三角形。 T: What am I drawing? 邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生問：“Are you drawing a boat/kite?” T：No, I’m not. 如果學(xué)生猜boat，就畫成 kite，反之亦然。 T: What am I drawing? S: Are you drawing a boat/kite? T:Yes,I’m. Step 3 Practice 1.游戲: Guess, guess, guess. Let a student draw a picture on Bb, others guess “What is he/she doing?” 2.聽課文D部分錄音，跟讀。 3. 表演D部分。. Step 4. Consolidation 1. 聽課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。 2. 打節(jié)拍讀句子。 3. 邊讀邊寫“making a kite” 4. 課文F部分。 5. 練習(xí)。 Unit 4 Peter is writing. 教學(xué)目標(biāo) Language Function: 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在做某事。 Language structure: Peter’s mothre is cooking. He is sleeping. Vocabulary: 掌握詞匯: writing, sleeping, working, reading, sweeping, cooking, painting, playing. 理解詞匯:book, wood, hood, hook, cook, merry-go-round, let others. 語法: Know the oo-’s sound in the words. How to write: reading and writing. Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞sleeping,working,sweeping,cooking,painting； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人（第三人稱）正在做某事。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人（第三人稱）正在做某事。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you Betty? Step 2 Presentation and drill 1. Part B的單詞卡片。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … 讓學(xué)生們邊讀邊做動(dòng)作。 2.acher is sweeping（老師做睡覺的動(dòng)作） T: Look, what am I doing? S: Sleeping. 出示掛圖。 T: Look, this is Peter. What is Peter doing? Ss: Peter is writing. T: What’s Peter’s mother doing? Ss: She is cooking. 圖3、4用同樣方法教學(xué)。 3.聽 Part B錄音，跟讀。 Listen to the tape (Part A, B), read after the tape. Step 3 Practice 分組表演PartA. Game: A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is writing. Step 4. Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2. 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 3. 練習(xí) 4. 家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。 Period 2 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及詞組； 2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行會(huì)話； 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合oo發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn)：情景會(huì)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1.師生問候。 2.看卡片讀單詞。 3.看口型讀單詞。 Step 2 Presentation and drill 1.游戲: Best partner. 兩人一組，一人表演，一人猜單詞。 2.聽課文C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1.Game: Guess, guess, guess. Let a student draw a picture on Bb, others guess “What is he/she doing?” 2.閱讀課文D部分，回答問題。 What’s Tim doing? What’s Dino doing? 3. Act the story wear the headwear as Dino and Tim. Step 4. Consolidation 1. 聽課文E部分錄音，跟讀句子。 2. 打拍子讀句子。 3. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 4. 家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞。 Unit 5 What’s Anne doing? 教學(xué)目標(biāo)： Language Function: Getting to know somebidy is doing something. Language structure: What’s Anne doing? She is skipping. Vocabulary: The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming. Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Sounds: Know the ai-’s sound in the words. How to write: playing basketball Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞hopping,dancing,playing basketball,skipping； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能正確使用“What’s…doing?”詢問某人正在做什么，并用“She is…”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。 難點(diǎn)：正確使用正確使用“What’s…doing?”詢問某人正在做什么，并用“She is…”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 人物頭飾，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. 師生問候。 2. Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill 1.出示B部分單詞，教學(xué)單詞。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … 邊教學(xué)邊做動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)單詞加深印象。 2.教師做跑的動(dòng)作，提問，讓學(xué)生回答。 Teacher is running. T: Look, what am I doing? S: … 讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，教師提問并板書，該學(xué)生回答。 T: What are you doing? S: I’m running. 帶讀以上兩句話。 T: What is S doing? Ss: He/ she is …ing. 3.出示圖片 T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What’s the boy doing? Ss: He is hopping. 4.聽課文A部分錄音，跟讀。 5.聽課文B部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 1.小組表演A部分。 2.游戲——A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping. … Step 4. Consolidation 3、 四人一組練習(xí)課文A部分對(duì)話。 4、 利用人物頭飾表演課文對(duì)話。 5、 評(píng)價(jià)學(xué)生 6、 作業(yè)：聽課文，記單詞。 Period 2 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及詞組； 2.能靈活運(yùn)用句型詢問或描述正在做的事情； 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合ai發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill 1.游戲——Magic eyes 聽課文C部分錄音，仿照課文內(nèi)容做游戲。選擇兩名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生在各自座位上自由地做各種動(dòng)作，臺(tái)前一個(gè)就任意一位同學(xué)所作的動(dòng)作向另一人提問，要求學(xué)生迅速地做出各種回答。提問時(shí)，其他學(xué)生停止做動(dòng)作。 S：What’s A doing? S’：A is cooking, A：Yes! 2.閱讀課文D部分，回答問題。 T：What’s Dino doing in picture1/2/4? … Step 3 Practice 1. 合上書，聽課文E部分錄音，找出所聽到單詞中相同的音素。 2. 教師板書單詞，學(xué)生拼讀。 3. 聽課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。 Step 4. Consolidation 1. 課文F部分。 1） 分成小組仿照課文F部分進(jìn)行練習(xí)。 2） 改變句子內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)。 2.家庭作業(yè)：聽磁帶，讀句子。 Unit 6 Where are you going? 教學(xué)目標(biāo)： Language Function: 用 “Where are you going? ”詢問某人的 去處，并用“I’m going to…”對(duì)該詢問做出回答。 Language structure: Where are you going? I’m going to school. Peter is walking to the playground. They’re stating at home. Vocabulary: 掌握單詞：going, ing, staying, standing, a school, a house, a post office, a holiday, an envelope. 理解詞匯:miss, bean, cream, seal, meal, meat, seat, read. Sounds: Know the ea-’s sound in the words. How to write: ing and going. Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞going,ing,a post office, a holiday； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能用“Where+現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”詢問某人的去處，并對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：用“Where+現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”詢問某人的去處，并對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 難點(diǎn)：會(huì)說新單詞。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)校和郵局的圖片，玩具狗，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Are you sleeping? Step 2 Presentation and drill 1.出示學(xué)校圖片，貼在黑板上。 T: What’s this? Ss: It’s a school. T: Where are you now? Ss: How do you e to school? By bus/ car/ on feet/ …? T: I walk to school. 板書單詞walk.帶讀。 2.出示玩具狗表演，帶讀句子。 T: The dog is going. The dog is ing. The dog is staying. The dog is standing. 讓學(xué)生跟讀。 板書單詞ing和going,帶讀。 3.將玩具狗放在講臺(tái)上。 T: hi, little dog, where are you going? S: I’m going to school / … … 4.讓學(xué)生扮演小狗。假設(shè)玩具狗朝郵局方向走。 T：Hi,Little Dog,where are you going? Ss:I’m going to the post office. 5.聽課文A,B部分錄音，跟讀 Step 3 Practice 1.四人一組表演A部分。 2.游戲：A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping. … Step 4. Consolidation 1. 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2. Homework: recite Part A. Period 2 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞及詞組； 2.能靈活運(yùn)用句型進(jìn)行會(huì)話 3.能理解課文C、D部分。 4.字母組合ea發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn)：字母組合ea發(fā)音。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 動(dòng)物卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. 復(fù)習(xí)單詞。 3. 看口型猜單詞。 Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上貼上學(xué)校、房子、郵局的背景圖片。 T: What’s this? Ss: It’s a school / …. 2.聽課文C部分錄音，跟讀。 3. 學(xué)生分組表演C部分。 Step 3 Practice 1.游戲：Magic eyes. Let a student e to the front, act the action. S1: Where’s A going? S2: A is going to …. 2.聽課文D部分內(nèi)容，跟讀。 3.學(xué)生表演D部分內(nèi)容。 Step 4. Consolidation 1. 讀出課文E部分中認(rèn)識(shí)的單詞，并找出字母組合ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2. 聽課文，跟讀單詞和句子。 3. 邊讀邊寫“ing and going” 4. 完成課文F部分連線練習(xí)。 Assessment 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)1-6單元 一、教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)所學(xué)方位介詞的用法； 2.考察學(xué)生的聽力； 3.培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)及難點(diǎn)：幫助學(xué)生排除本單元學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 3、 師生問候。 4、 唱已學(xué)過的英語歌曲。 Step 2 Exercise and feedback: 1. A部分。選擇正確的介詞填入空格中。 2. B部分。聽音，判斷正誤。 3. C部分。我能…… 4. D部分。我喜歡…… Step 3 Consolidation 1. 四人一組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。 2. 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演以及前一階段取得的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行后一階段的學(xué)習(xí)。 3. 家庭作業(yè)：將1-6單元課文讀一遍。 Unit 7 Peter is happy today. 教學(xué)目標(biāo)： Language Function: Getting to know “days of a week” Language structure: What day is today? It’s / today is Tuesday. Tomorrow is my birthday. It is Peter’s birthday. Peter is happy today. Vocabulary: 掌握詞匯: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, a calendar, today, tomorrow, a football game, a candle. 理解詞匯: three, tree, bee, see, weep, sweep, sweet, feet. Sounds:Know the ee-’s sound in the words. How to write: today and tomorrow. Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday,today,tomorrow 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能正確表述今天是星期幾。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確表示今天是星期幾。 難點(diǎn)：掌握新單詞。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)笑臉面具、一副日歷、一個(gè)生日蛋糕、一根蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: Greetings. Song: Days of a week Step 2 Presentation and drill Teacher is happy. 1.出示笑臉面具。 1）T: I’m happy today.Do you know why? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。 T: Today is my birthday.(出示標(biāo)記了當(dāng)天日期的日歷)What day is it today? Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday,Saturday Ss:It’s … T:Yea,today is ….It’s my birthday. 板書單詞: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, Birthday,帶讀。 2）聽課文B部分錄音，跟讀。 3）學(xué)生齊讀。 2.點(diǎn)燃生日蠟燭，教師許愿，吹滅蠟燭。 T:I’m so happy today.(出示笑臉面具).Are you happy? A:es! T:A is happy.Are you happy,B? B:Yes! T:B is happy ,too. 3.聽課文A部分錄音，跟讀。 4.學(xué)生表演A部分內(nèi)容。 Step 3 Practice 1.四人一組表演Part A. 2.游戲——A little actor. Let a student e to the front and point to calendar. others describe the days Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thurday, Friday, Saturday, Step 4. Consolidation 1. 自由對(duì)話。 2. 評(píng)價(jià)。 3. 作業(yè)：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。 Period 2 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握本單元新單詞； 2.能結(jié)合星期談天氣； 3.能理解課文D部分。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點(diǎn)：情景會(huì)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 日歷，單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. sing the song: Days of a week. 3.認(rèn)讀星期的單詞卡片。 Step 2 Presentation and drill 1.T: What day is today? Ss:It’s … T: What’s the weather like today? Ss:It’s sunny/cloudy… 板書學(xué)習(xí)單詞: sunny, cloudy, rainy, windy. 2plete the table “weather chart”，聽讀C部分。 Step 3 Practice 1.Game:Magic eyes. Let a student e to the front, act the action. S1: Today is Tuesday. It is Dino’s birthday. S2: Wow, a present. I like the present. 2.聽課文Part D. 3. Act the story wear the headwear. Step 4. Consolidation 4. 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 5. 作業(yè)：聽磁帶，記單詞。 Period 3 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握字母組合ee在單詞中的發(fā)音，并理解單詞tree,weep,sweep,knee； 2.能讀出含有字母組合ee的單詞組成的句子； 3.鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母組合ee的發(fā)音。 難點(diǎn)：自由會(huì)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 星期的單詞卡片、教學(xué)磁帶、日歷等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up: 1. 師生問候。 2. 認(rèn)讀星期的單詞卡片。 Step 2 Presentation and drill 3、 板書課文E部分單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4、 讓學(xué)生們找出其他含有字母組合ee的單詞。 5、 讓學(xué)生歸納出字母ee的發(fā)音及規(guī)律。 6、 聽課文E部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 5. 讀句子比賽。 6. 邊讀邊寫“today and tomorrow” 3.聽課文F部分，學(xué)唱歌曲 “Days of a week”。 Step 4. Consolidation 1. 四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對(duì)話。（要求情境中有星期及天氣的表達(dá)） 2. 家庭作業(yè)：聽磁帶，記單詞，背課文。 Unit 8 Spring is warm and nice. Period 1 編寫日期： 執(zhí)行日期： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞weather,spring,summer,autumn,winter； 2.能理解并復(fù)述本課文； 3.能正確使用“Spring is warm and nice.”“It’s cold in winter.”等句型描述四季。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確描述四季及不同的天氣。 難點(diǎn)：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step1. Warming up 1. 師生問候。 2. 唱英語歌曲。 Step 2. Presentation and drill 1.T：I don’t like hot days.How about you? S:I like warm days. … 讓學(xué)生們各抒己見，談?wù)剬?duì)天氣的喜好。 T：There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn, winter. 板書并教學(xué)單詞：spring,summer,autumn,winter。幫助學(xué)生理解season的含義。 游戲——What’s missing?(眼力大考驗(yàn)) 教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。 2.聽課文B部分，跟讀。 3.T:The weather is different in different seasons. I like spring.Spring is warm and nice.What about you ? A