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2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第11課 紅綠 燈在站崗教案 蘇教版 課題 11紅綠燈在站崗 課型 執(zhí)教者 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.初步感受遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)珍愛(ài)生命的情感。 2.不到危險(xiǎn)的地方去玩，不做危險(xiǎn)的事，避免意外傷害，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 3認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，了解相應(yīng)的安全知識(shí)，知道《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律在保護(hù)公民的安全。 4.通過(guò)討論、交流、體驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.初步感受遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)珍愛(ài)生命的情感。 2.不到危險(xiǎn)的地方去玩，不做危險(xiǎn)的事，避免意外傷害，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 集體智慧（以知識(shí)體系為主） 個(gè)性設(shè)計(jì) （體現(xiàn)教、學(xué)法設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容調(diào)整） 教學(xué)后記 （書寫教學(xué)過(guò)程感受， 提出調(diào)整意見(jiàn)） 一）游戲?qū)?，體驗(yàn)激趣 1.游戲：紅綠燈在站崗。 （1）出示紅綠燈的圖片。 導(dǎo)入：看，這是不說(shuō)話的“小交警”。你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 它在說(shuō)些什么？(紅燈停，綠燈行，黃燈等一等） （2）下面就讓這個(gè)不說(shuō)話的“小交警”指揮我們做一個(gè)有趣的游戲吧。 （出示：紅綠燈在站崗） （3）明確游戲規(guī)則：看信號(hào)燈，做動(dòng)作。紅燈立定，綠燈原地踏步，黃燈立定擺臂（表示等待）。 （4）同學(xué)互相評(píng)議：夸一夸，說(shuō)一說(shuō)。 （5）小結(jié)：在烏路上，我們必須聽(tīng)從這個(gè)不說(shuō)話的“小交警”的指揮。 2.齊讀兒歌：紅綠燈會(huì)說(shuō)話。 出示兒歌： 小朋友，你到跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。 交通路口紅綠燈，指揮交通顯神通。 綠燈亮了放心走，紅燈亮了別搶行， 黃燈亮了要注意，人人聽(tīng)從紅綠燈 （二）辨析明理，情感認(rèn)同 1.游戲：我當(dāng)“小交警”。 現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)站崗，對(duì)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象你可要及時(shí)制止呀！ 出示“小論壇”圖片，讓學(xué)生思考討論，說(shuō)說(shuō)這樣做的后果。 （1）闖紅燈：(2)在路上玩球；(3）追車跑。 2.視頻播放《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》中有關(guān)交通信號(hào)和行人通行的規(guī)定。國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)交通安全的法律法規(guī)，來(lái)維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保障我們的出行安全，你知道它們的名稱嗎？ （交流出示：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》） 小結(jié)：道路交通安全法與我們的日常生活息息相關(guān)，我們要遵守道路交通安安全法。 3讓學(xué)生交流發(fā)生在自己身上的，或親眼所見(jiàn)的不遵守交通規(guī)則的事例，加深對(duì)不遵守交通規(guī)則的危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)。 4.出示圖片：他們這樣做對(duì)嗎？ （1）兒童不戴頭器乘坐摩托車；(2）翻越護(hù)欄；(3）在馬路上邊走邊玩（踢球、跳繩……）；(4）路邊下汽車，從左邊車門下；(5）過(guò)馬路時(shí)突然跑；(6）拋物擊車。 （三）情境再現(xiàn)，體驗(yàn)導(dǎo)行 生活中，要邀守的交通規(guī)則可多啦！讓我們來(lái)到十字路口，火眼金睛看一看，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在復(fù)雜的路口我們?cè)撛趺醋吣兀? 1．出示“觀察”圖片：學(xué)生小組討論，議一議。 2.交流：（1）紅燈停，綠燈行；(2)過(guò)馬路要走斑馬線；(3）有天橋的地方，過(guò)街走天橋；(4）有地下通道的地方，過(guò)街走地下通道；(5）馬路上靠右行。 3.出示教材第55頁(yè)的兒歌，學(xué)生一起讀一讀 （四）活動(dòng)總結(jié) 在馬路上行走，不僅要聽(tīng)從交警的指揮，遵守交通規(guī)則，還要能認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。課后請(qǐng)向?qū)W們注意觀察上學(xué)路上常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第12課 北風(fēng) 吹，冬天到教案 鄂教版 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時(shí)間短，較北方而言，季節(jié)特點(diǎn)不明顯。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強(qiáng)烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天，具體了解特征，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)’以及人類生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)思路 1.教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。 2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。 3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。 4.“冬爺爺?shù)目简?yàn)’’意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。 5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，感受大自然的美。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。 知識(shí)與技能：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，出示形象直觀的畫面，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè)。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 完成教材p1-p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“北風(fēng)吹，冬天到”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一：冬爺爺?shù)哪Х? 1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片)：小朋友們，你們看，當(dāng)最后一片秋葉落下來(lái)的時(shí)候，冬爺爺悄悄地向我們走來(lái)了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生奇妙的變化，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們，你們?cè)敢猱?dāng)名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？ （指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)） 2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來(lái)找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑? 3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。） 4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。） 5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò? (引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。) 孩子們回班，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。 師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化） 6.師：我們武漢的冬天會(huì)下雪呢!喜歡下雪嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。） 小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化，還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢! 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣?！? 活動(dòng)二：冬爺爺帶我去旅游 1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細(xì)心，非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文兀肴? 師：(出示中國(guó)地圖)這是我們中國(guó)地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方——吉林去看一看吧! 師：冬爺爺問(wèn)咱們了，那你們覺(jué)得這里美嗎? （學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。） （學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。） （學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天） 2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給旁邊的小朋友看一看吧! （學(xué)生交流收集到的資料。） 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天?！? 活動(dòng)三：冬爺爺?shù)目简?yàn) 1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng)，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們?cè)谛蕾p冬天美景的同時(shí)也嘗到了他的厲害。那我們?cè)鯓咏邮芏瑺敔斀o我們的考驗(yàn)?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議? （學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。） 2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會(huì)凍著，有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的手。 (老師教方法：兩只小手——手心對(duì)手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對(duì)手背——搓搓。) 師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng)：手心搓手心，手心搓手背，手背對(duì)對(duì)搓。 師：感覺(jué)怎么樣? 師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧! 3.師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简?yàn)，那我們的動(dòng)物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過(guò)了，現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來(lái)和大家一起分享，看看動(dòng)植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简?yàn)，好嗎? (學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái)，對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響資料。) 4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬，就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演： 生1(扮演小燕子)：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。 生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。 生3(扮演小青蛙)：冬天來(lái)到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來(lái)了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。 生4(扮演山鼠)：冬天一來(lái)，我們就掘好地道，鉆進(jìn)洞里面，縮成一團(tuán)，睡上幾個(gè)月。 生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。 生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來(lái)了，我們就出來(lái)活動(dòng)了! 師：真是動(dòng)物王國(guó)有妙招??！ 【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。】 活動(dòng)四：我給冬爺爺送禮物 1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)?lái)了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩(shī)，冬爺爺都會(huì)非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧! 2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。 3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。