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2019年(秋)三年級語文上冊 第二十課 九月九日 憶山東兄弟教案 西師大版 教學目標 1. 學會本課生字。 2. 誦讀古詩，體會作者的思鄉(xiāng)之情。 3. 背誦古詩。 教學準備 課文插圖（或課件）、錄音磁帶。 教材簡析 《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的。農歷九月九日是重陽節(jié)。山東，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州（今山西省永濟縣）。題目的意思是，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。 全詩抓住重陽節(jié)登高這一習俗，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑，情真意切，千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句，常常被人們引用，以表達思親之情。 本課的教學重點是學會生字，了解詩意，背誦古詩。 建議本課用1課時完成。 ＊ “獨在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼殹?，獨自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長安（今陜西省西安市）;“異客”,指陌生的客人。這句詩的意思是：我孤獨一人在外地。 ＊ “每逢佳節(jié)倍思親?！薄胺辍?，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是: 每當遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。 ＊ “遙知兄弟登高處?！薄斑b”，遠;“兄弟”，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”，民間風俗，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高。這句的意思是：我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。 ＊ “遍插茱萸少一人?！薄败镙恰?，一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高，將茱萸插在頭上，據說可以防災避疫;“遍”，全都。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一個人。 ＊ 古詩教學以學生誦讀為主。要留出時間讓學生多讀。 可以參考以下節(jié)奏朗讀： 獨在異鄉(xiāng)/為異客， 每逢佳節(jié)/倍思親。 遙知/兄弟/登高處， 遍插茱萸/少/一人。 ＊ 課后第1、2題可在教學過程中完成。 ＊ 課后第3題:要弄清字、詞的意思，再正確選擇。 ＊ 課后的選做題教師應先了解學過的有關詩句，以作提示。 教學設計參考 一、揭示課題 1. 談話：今天我們學習唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。 2. 師板書課題，生齊讀課題。 3. 解題。 二、學生自讀詩歌，初步感知 1. 學生自讀。要求：讀準字音，詩句通順連貫。 2. 檢查學生自讀詩歌情況。 3. 學生借助注釋、插圖，了解詩的大意。 三、自讀自悟，體會意境 1. 再讀詩歌，在四人小組內交流自己的閱讀體會。 2. 全班交流。 3. 有感情地朗讀全詩。 四、背誦詩歌 五、拓展延伸 你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌？（如：李白的《靜夜思》） 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊 第十一課 可愛的大 熊貓教案 西師大版 教學目標 1. 運用學過的識字方法，學會本課的生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語。 2. 能有感情地朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。 3. 主動積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。 教學準備 教師：查證我國僅存大熊貓的數量及大熊貓繁殖方面的有關資料；生字卡片；箭竹的圖片。 學生：搜集有關大熊貓的資料。 教材簡析 兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。 建議1～2課時完成。 ＊ 去掉“可愛的”，對比讀課題，感悟“可愛”一詞畫龍點睛的作用。 ＊ 黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，或對比課后第二題一、二句話，進一步體會大熊貓的可愛之處，發(fā)出由衷的感嘆。 ＊ 第二段主要寫大熊貓的吃，引導學生勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)后，邊讀邊想象，在想象空間里再現大熊貓貪吃的模樣。 箭竹：竹子的一種，稈高3米以上，深綠色，它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。 ＊ 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛?？勺寣W生按照第二段的學習方法自主學習本段。即首句是中心句，后面則是圍繞這一句進行具體描寫的。 ＊ 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。 ＊ 從性格上突出大熊貓的淘氣與可愛。連續(xù)使用的幾個動詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現了一個淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。這里，要放手讓學生快樂地閱讀，從朗讀中感受大熊貓的可愛。 ＊ 教師可抓住大熊貓的形象、動作、性情，歸納小結，引發(fā)學生積極思考，談談大熊貓給自己留下的印象，進一步表達對大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學習最后一段，讀一讀，勾一勾，說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時，可比較課后第2題的兩個句子，讓學生在比較中體會句子表達的作用。 ＊ 本課生字可以組對進行對比教學，如“扯”和“撕”同是形聲字，教師可引導學習?！翱恕笔侵亓繂挝?，可引導聯系生活記憶。書寫中，左右結構的字較多，要讓學生先觀察各部件的位置先動筆?！奥埂弊纸處熆勺龇秾懼笇?。 ＊ 課后1題：引導學生有感情地品讀課文，細細品味大熊貓的可愛，并根據自己的興趣愛好， 有意識地積累、豐富自己的語言。 ＊ 課后2題：讓學生以讀悟意，在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因；通過比較讓學生發(fā)現：第一個句子比較簡潔，第二個句子比較具體。如：第一句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。 ＊ 課后3題：注意對學生讀書習慣的培養(yǎng)，讓孩子邊讀書邊想象。同時也暗示了抓住重點探究學習的讀書方法。此題可在學習課文的過程中完成。＊ 自主積累：充分尊重學生的主體感受，有的學生覺得大熊貓長相可愛，有的認為它吃食的樣子可愛，有的認為它喝水的姿態(tài)可愛，還有的認為它的淘氣也很可愛……要給學生自主選擇積累的空間。學生積累語言后，可組織交流，說說自己積累這些詞句原因。 教學設計參考 一、激趣導入，揭示課題 1. 教師播放課件，以形象的大熊貓生活片斷吸引學生。 2. 以三個問題為談話綱要，揭示課題。 （1）孩子們，剛才你們看到的是什么動物？ （2）大熊貓給你的印象是什么? （3）你了解大熊貓的哪些知識？能給大家說說嗎？ 二、自讀課文，感知整體 1. 自由讀文，做到正確、流利。 2. 指名分段讀文，大家集體評議，以求改進。 3. 以分組或分男女等形式比賽讀。 4. 教師提問：你能發(fā)現課文與課題有什么關系嗎？啟發(fā)孩子找準文眼，從課題出發(fā)，整體感知課文。 三、自主識字，交流評議 1. 讀生字組成的詞語，同桌互查互教。 2. 個別讀，師生共同評議。 3. 師出示字卡，以小老師教讀、開火車讀、擴詞、比賽讀等多種形式自主識字。 4. 交流識字方法。 四、品讀課文，指導朗讀 1. 默讀課文，想想課文五段各寫了什么內容。勾畫出相關語句。 2. 學生自己選擇學習內容，分組討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句。（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。 3. 全班交流匯報。 4. 學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？ 5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。 五、拓展延伸，聯系實際 1. 你還知道大熊貓的哪些故事？ 2. 教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。 3. 分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？ 六、指導寫字，積累好詞 1. 復習鞏固認讀生字，拓詞解意。 2. 生自主觀察生字占格情況，練習書寫，小組內評比，請組內優(yōu)秀者范寫。 3. 積累好詞，抄寫下來，相互交流。