《2019年三年級(jí)語文上冊《喜愛音樂的白鯨》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語文上冊《喜愛音樂的白鯨》導(dǎo)學(xué)案.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語文上冊《喜愛音樂的白鯨》導(dǎo)學(xué)案 【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課：（30分鐘） 目 標(biāo)：朗讀《喜愛音樂的白鯨》，認(rèn)字13個(gè)，寫字8個(gè)；學(xué)會(huì)生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 （20分鐘） 檢 測： 同位對(duì)學(xué)，小組討論，互相檢查，小組展示；最后十分鐘全班展示。 （10分鐘） 預(yù)習(xí)課（午自習(xí)20分鐘） 自讀自悟： 朗讀《喜愛音樂的白鯨》完成下列任務(wù)。 資料準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)動(dòng)物喜愛音樂的相關(guān)資料。 自主積累： 熟讀課文積累詞語。 自我感悟： 熟讀課文想想白鯨是怎樣得救的。 【展示課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段： 一課時(shí) ） 學(xué)習(xí)主題（1分鐘）：在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)聲音的豐富、美妙。 定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋 課堂元素 導(dǎo)學(xué)流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 修改意見及反思 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 互動(dòng)策略 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示方案 內(nèi)容、方式、時(shí)間 隨堂筆記（成果記錄，知識(shí)生成，規(guī)律總結(jié)） 初讀課文 自主學(xué)習(xí) 內(nèi)容： 把課文認(rèn)真地讀兩遍，想辦法掃除文中的障礙。自學(xué)生字并組詞。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?讀了這篇文章，有什么感受？ 說說課文主要講了件什么內(nèi)容。 學(xué)法： 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形 在書上做簡單的批注。 自讀不少于三遍 預(yù)時(shí)：4分鐘 1、兩人小對(duì)子 遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。對(duì)子間相互檢查學(xué)習(xí)生字情況，訂正認(rèn)讀生字，對(duì)子交流自學(xué)時(shí)遇到的問題。 預(yù)時(shí)2分鐘 2、五人互助組 小組長主持組內(nèi)的互動(dòng)以及重點(diǎn)交流。 內(nèi)容：交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，請(qǐng)小組成員解決。 預(yù)時(shí)3分鐘 3、十人共同體 ①交流：組長組織本組成員交流。 ②預(yù)設(shè)：明確各組的展示任務(wù)。 ③預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 預(yù)時(shí)9分鐘 表現(xiàn)單元一：我會(huì)學(xué) 建議： 1、同學(xué)們讀課文時(shí)遇到生字或難讀的句子可以查生字表或者查字典，還可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。 2、思考：課文主要講了什么？對(duì)子互相說說對(duì)詞語的理解。 3、激發(fā)情趣，形成全班競爭識(shí)記生字的氛圍。 表現(xiàn)單元二：我知道 建議： 1、白鯨是如何得救的？ 2、思考：你從中體會(huì)到了什么？ 表現(xiàn)單元三：品讀鑒賞 建議： 1、選取小組最優(yōu)秀的成員將成果板書于黑板； 2、要有“朗讀—討論-匯總—小結(jié)”等完善的流程。 表現(xiàn)單元四：小手真神通 建議： 只要我們同心協(xié)力，任何奇跡都會(huì)產(chǎn)生。想想白鯨是如何得救的。孩子們，拿起手中的筆把你知道的動(dòng)物喜歡什么樣的音樂寫下來？ ※表現(xiàn)方案要新穎獨(dú)到，要有盡可能多的展示代表參與。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。 預(yù)時(shí)：28分鐘 我是這樣概括文章主要內(nèi)容的： 我的摘錄筆記： 我知道哪種動(dòng)物喜歡那種音樂： 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 等級(jí)評(píng)定 ☆ 合作交流 研讀課文 內(nèi)容： 認(rèn)真讀課文想一想：文中主要講了一件什么事？找一找哪幾個(gè)自然段寫的是白鯨遇險(xiǎn)，反復(fù)讀一讀。白鯨是如何得救的？你從中體會(huì)到了什么？ 學(xué)法：朗讀課文，想想白鯨是如何得救的。思考：你從中體會(huì)到了什么？ 預(yù)時(shí)：5分鐘 整體感知 深化引領(lǐng) 內(nèi)容： 再讀課文，文中哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？親愛的同學(xué)們，你還知道我們?nèi)祟悇?chuàng)造了哪些奇跡？動(dòng)物也會(huì)創(chuàng)造奇跡，你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？ 學(xué)法：感情朗讀，找出人們對(duì)白鯨關(guān)愛的部分讀一讀，說說從中體會(huì)到了什么？ 預(yù)時(shí)：5分鐘 當(dāng)堂反饋 課外搜集有關(guān)哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂。（3分鐘） 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 基礎(chǔ)題 1、填空。 　　聰明的（ ） 美妙的（ ） 頑皮的（ ） 珍奇的（ ） 2、比一比，再組詞。 　　硬（ ） 雅（ ） 招（ ） 　　便（ ） 難（ ） 召（ ） 3、用“一邊……一邊……”說一句話。 _________________________________________________________ 提高題 4、一、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。 　　（1）、一種 聰明的 是 鯨 動(dòng)物 很_____________________________________ 　　（2）、和 來了 直升機(jī) 破冰船_____________________________________ 5、把下面的兩個(gè)句子用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合成一句話。 　　（1）、白鯨欣賞音樂。（2）、他不是一個(gè)文學(xué)家。（3）、他是一個(gè)數(shù)學(xué)家。 　　________________________________________________________________________________________ 6、按要求改寫句子。 　?。?）、白鯨回去的路，被冰層堵住了。 　　改成“把”字句：________________________________________________ 　　（2）、人們立刻向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請(qǐng)求援助。 　　縮句：___________________________________________________________ 發(fā)展題 6、為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？（用自己的話說說。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 【心靈驛站】 學(xué)習(xí)中的疑惑： 最大的收獲： 。 【自主反思】（日反思） 知識(shí)盤點(diǎn)（學(xué)到了哪些知識(shí)）： 。 心得描述（啟發(fā)、學(xué)法、心得等）： 。 【板書設(shè)計(jì)】 喜愛音樂的白鯨　　　　 遇險(xiǎn) 鯨 奇跡 熱愛動(dòng)物，保護(hù)互動(dòng)物 得救 人 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。 　　　知識(shí)目標(biāo)：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。 　　　能力目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 　　 一、談話導(dǎo)入。 　　　1.（板書：白鯨）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音） 　　　　　認(rèn)識(shí)白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動(dòng)物? 　　　2.（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么? 　　　3.原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa(bǔ)充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題） 　　 二、設(shè)疑，初讀感知。 　　　1.同學(xué)們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這一特點(diǎn)，才使得一群白鯨脫離了危險(xiǎn)，走出了死亡。 　　　?。ǔ鍪菊n文最后一句話：白鯨終于得救了。） 　　　　自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問？ 　　　　總結(jié)、板書問題：為什么會(huì)遇險(xiǎn)？ 　　　　遇到了怎樣的危險(xiǎn)？ 　　　　是怎樣脫險(xiǎn)的？ 　　　2.帶著這些問題自由讀課文。 （出示自學(xué)要求： （1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。 （2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 　　　　　古人有句俗語叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學(xué)還可以用不同的符號(hào)劃一劃與這些問題有關(guān)的語句，在旁邊寫寫你的體會(huì)。（學(xué)生自由讀課文） 　　 三、精讀感悟，釋疑。 　　　1.找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文2、3兩個(gè)自然段） 　　　　a.自由讀2、3兩個(gè)自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓?duì)北極的了解。 　　　　b.在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學(xué)們，如果你們就是這一群白鯨，你們會(huì)玩些什么呢？ 　　　　c.這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？ 　　　　d.小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？ 　　　　e.難怪你們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個(gè)自然段吧！ 　　　2.多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著，玩著的時(shí)候，你們怎么也想不到危險(xiǎn)正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文第4自然段） 　　　　a.（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞中你讀出了什么？ 　　　　b.小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀？ 　　　　c.這真是一個(gè)冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？ 　　　　d.白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵?？回家的路被冰塊堵住了對(duì)你們來說意味著什么？ 　　　　e.但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個(gè)詞語很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情？（絕望） 　　　　f.讓我們用朗讀來表達(dá)自己此時(shí)的心情吧！（自由練讀——指名讀——齊讀） 　　　3.正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí)，是誰幫助你們脫離危險(xiǎn)的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的？（學(xué)習(xí)課文5、6兩個(gè)自然段） 　　　　a.自由讀5、6兩個(gè)自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨？ 　　　　b.以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由： 　　　　?。ǔ鍪荆哼@是一個(gè)的獵人。 　　　　　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　　　　這是一個(gè)的政府。 　　　　　　　　　這是一個(gè)的船員。） 　　　　c.全班交流： 　　　　　這是一個(gè)的獵人。 　　　　　　從哪個(gè)詞語看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向附近的村莊報(bào)信？ 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　從“紛紛”這個(gè)詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的？ 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一個(gè)的政府。 　　　　　　在我們的生活中，直升飛機(jī)和破冰船在怎樣的情況下才會(huì)出動(dòng)？從中看出這是一個(gè)怎樣的政府？ 　　　　　在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍?dòng)呀？（出示：可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。） 　　　　　你們?yōu)槭裁磁缕票磕男┰~語體現(xiàn)了你們對(duì)破冰船的害怕？（一動(dòng)不動(dòng)、擠） 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一個(gè)的船員。 　　　　　　這時(shí)，忽然響起一個(gè)海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個(gè)船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！” ） 　　　　　　一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個(gè)怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。） 　　　　d.（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。） 　　　　　這里的奇跡指什么？為什么說這是一個(gè)奇跡？ 　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　4.學(xué)習(xí)課文第7自然段。 　　　　你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！ 　　　?。ǔ鍪菊n文第7自然段） 　　　　讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧?。ㄅ錁犯星槔首x第7自然段） 　　 四、小結(jié)，升華情感。 　　　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動(dòng)物是人類的朋友，如果地球上缺少了動(dòng)物，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呀！