2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律》word教案.doc
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2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元P28/例1(加法交換律) P29/例2(加法結(jié)合律)。 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。 教學(xué)過(guò)程: 一、主題圖引入: 觀察主題圖,根據(jù)條件提出問(wèn)題 (1)李叔叔今天一共騎了多少千米?(2)李叔叔三天一共騎了多少千米? 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)。 二、新授 學(xué)生在練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式,解答黑板上的問(wèn)題。 教師巡視,找出課堂上需要的答案,找學(xué)生板演。 學(xué)生觀察第一組算式,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式,總結(jié)出:40+56=56+40 試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。 根據(jù)學(xué)生的舉例,進(jìn)行板書(shū)。 通過(guò)這幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。這叫做加法交換律。 教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié),板書(shū)。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式,總結(jié)出:(88+104+96)=88+(104+96)學(xué)生觀察第二組算式,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。 出示:(69+172)+28、69+(172+28)、155+(145+207)、(155+145)+207 通過(guò)上面的幾組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。 教師板書(shū):先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變。這叫做加法結(jié)合律。 學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。 學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律,舉一些生活中的例子。 三、鞏固練習(xí): P28/做一做、P31/4。 四、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。 今天這節(jié)課你們都有什么收獲? 你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎? 五、作業(yè): P31/3。 板書(shū)設(shè)計(jì): 加法的運(yùn)算定律 (1)李叔叔今天一共騎了多少千米? (2)李叔叔三天一共騎了多少千米? 40+56=96(千米) 56+40=96(千米) 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288(千米) =288(千米) 40+56=56+40 (88+104)+96=88+(104+96) 學(xué)生舉例: (69+172)+28=69+(172+28) 兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。 155+(145+207)=(155+145)+207 這叫做加法交換律。 先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加, 和不變。這叫做加法結(jié)合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 附送: 2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《加法運(yùn)算定律的運(yùn)用》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P30/例3(加法運(yùn)算定律的運(yùn)用)。 教學(xué)目標(biāo): 1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn): 要求學(xué)生能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。加法交換律、加法結(jié)合律。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。 二、新授 出示:例5 下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。 第四天 城市A→B; 第五天 城市B→C; 第六天 城市C→D; 第七天 城市D→E。 A→B 115千米; B→C 132千米; C→D 118千米; D→E 85千米。 根據(jù)上面的條件,你們能提出什么問(wèn)題? 教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),有選擇性地將問(wèn)題板書(shū)。 請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式,解答黑板上的問(wèn)題。 匯報(bào)自己的答案,并說(shuō)明理由。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題(按照計(jì)劃,李叔叔在后四天還要騎多少千米?)進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問(wèn)題有異議。 教師可以正確引導(dǎo),加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序,所以要加小括號(hào)。 既用到了加法交換律,也用到了加法結(jié)合律。 這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律? 通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中,加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。 三、鞏固練習(xí) P30/做一做。 四、小結(jié) 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及自己的收獲。 這節(jié)課你有什么收獲? 五、作業(yè): P32/5—7 板書(shū)設(shè)計(jì): 加法運(yùn)算定律的應(yīng)用 按照計(jì)劃,李叔叔在后四天還要騎多少千米? 115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交換律 =(115+85)+(132+118) ←加法結(jié)合律 =200+250 =450(千米)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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