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2019年(秋)三年級科學上冊 4.3《上夜班的動物》教案 大象版 教學目標： 知識與技能：1、認識動物活動方式的多樣性 2、進一步認識動物對環(huán)境的適應。 過程與方法：通過課外的探究及交流與討論，探究晝夜變化對動物行為的影響。 情感態(tài)度與價值觀：感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣 教學重點：貓的研究 教學過程： 一、課前熱身 猜謎語，看看誰是謎語大王？ 謎語一：遠看像顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。 謎語二：小老鼠，真稀奇，兩張翅膀像層皮，白天躲在山洞里，夜晚出來吃東西。 謎語三：面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捕鼠本領高。 關于貓頭鷹，你了解多少？想不想看一段關于貓頭鷹的視頻？ 觀看視頻《上夜班的貓頭鷹》。 二、引入 你們發(fā)現沒有，謎語中的這些動物都在什么時候活動呀？ 真巧，老師今天還帶來了一個故事，也是發(fā)生在這個時候。 觀看動畫《夜里的巡警》。 在動畫片里，你們都看到了那些動物？ …… 它們都在干什么？ …… 這些動物真有趣，趁我們睡覺的時候活動，今天我們就來學習《上夜班的動物》。 三、貓的研究 你還知道那些動物在夜間活動？ 你們知道的課真多，其中貓是大家最常見的夜間活動的動物，那么我們就先來研究研究它吧。 貓最擅長干什么？ …… 可是夜晚那么黑，它怎么看清老鼠呢？ 不錯，我們人類也有明亮的眼睛，可是我們夜間卻看不清東西呢？ …… 是不是這個樣子，這就是貓的瞳孔。誰來再說的更具體一些？ …… 你說的真好，大家說，貓的瞳孔白天像什么，晚上系那個什么？ …… 貓的眼睛真神奇！ 知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我們再來看一看老鼠什么樣？ 想不想玩玩貓捉老鼠的游戲？ 可是天這么亮，怎么玩呢？ …… 人類為什么捉不住老鼠呢？ 貓能捉住老鼠，一定有它特俗的本領。小組討論一下貓鼬那些本領，組長記錄下來。 誰來匯報一下呢？ …… 肉墊有什么用？ 爪子有什么用？ 胡子有什么用？ 看一段錄像《貓的爪子和瞳孔》。 貓真是一位天生的捕鼠能手，讓我們來夸夸他吧！ …… 四、搜集資料 其實呀，夜里活動的動物還有很多，你們看： 圖片：貓頭鷹、蝙蝠、此為、老鼠、蛇、黃鼠狼、狐貍、蟾蜍、青蛙、狼等等。 它們在夜間活動，一定也有特殊的本領吧，你們知道嗎？ 貓頭鷹……，你是怎么知道的？ 蝙蝠……，你是怎么知道的？ 蛇……，你是怎么知道的？ …… 你們已經從書上、網上或者父母的口中知道一些上夜班的動物的知識，前幾天老師還讓一些同學準備了一些有關這方面的書，看看從書中你還會有什么新的發(fā)現？ 交流…… 五、拓展活動 通過查找書籍，我們又了解了一些上夜班的動物的知識?，F在，動物王國有頒布了一條新規(guī)定：為了維護治安，夜間動物出行必須佩帶通行證，否則貓頭鷹警官回抓住他們審問的?，F在我們就來為它們做一張通行證好不好？ 課件展示樣本。 選擇一種你喜歡的動物，將你了解的內容簡單的寫下來。 展示…… 這張是誰做的，真漂亮，介紹一下。 …… 你們做的通行證真漂亮，動物們一定喜歡，想進一步了解嗎？想了解些什么？ 生…… 生…… 這些問題都很有價值，我們把它存入問題銀行吧。 存入問題銀行后，怎么辦？ …… 這些動物為什么晚上出來活動呢？ …… 在想一想，這些動物晚上出來干什么？ …… 對，都是出來覓食，都是為了生存。 這些夜間活動的動物，為了覓食，為了生存，千百年來，它們的身體慢慢發(fā)生了變化，具備了很多特殊的本領，才適應了夜間生活，它們可真了不起。如果感興趣的話，同學們課下還可以多觀察，多研究，多探索，你就會慢慢走進奇妙的動物王國。下課！ 教學反思： “尋找螞蟻”和“動物怎樣過冬”是對晝行性動物進行的探究活動。對許多夜行性動物怎樣進行觀察？還有什么問題？“上夜班的動物”就是使學生通過自主探究，對動物的生活習性有一個全面的了解，知道有的動物在白天活動，還有的動物喜歡在夜間捕食和運動。為此，安排了猜謎語？→觀察與提問：還有哪些動物上夜班？→活動：貓的研究→搜集資料：動物夜間干什么？→觀察與討論：動物怎樣上夜班？→拓展活動：“動物夜間通行證”五個探究性活動。 學生在觀看動畫的過程中，可體會到夜行性動物的行為，對夜行性動物的生活習性有一個初步的了解，由此知道夜行性動物的一些特征，并通過搜集資料進行驗證。貓的研究，由“一般”到“個別”，通過研究貓的行為，如夜行性以及適應夜行性的特點：眼睛和爪子等，拓展夜行性動物的特征。觀察與討論：動物怎樣上夜班？這里面主要是歸納探究到知識。辦一張“動物夜間通行證”，這用是“做中學”的形式對整個單元的歸納和總結。 在整個教學過程中，學生情緒很高，特別是開始的電影和動畫，學生看的時候目不轉睛，很投入，只是到了最后話夜間動物通行證的時候，因為有些學生在家已經畫好，無事可干，課堂秩序稍顯不好。通過上課，發(fā)現一些問題，比如：謎語后的上夜班的貓頭鷹的視頻本來沒有安排，是課前臨時加上去的，所以看后沒有及時提問，鞏固貓頭鷹的知識。課前還安排了提前在課外書中搜集有上夜班的動物的有關知識，帶到學校課上交流，結果帶書的人寥寥無幾，所以課上取消了這個環(huán)節(jié)。還有課前布置的的準備半張A4卡紙畫通行證，因為沒有給大家展示具體大小，所以很多學生準備的紙大小不一，甚至有的學生還沒有準備。 附送： 2019年(秋)三年級科學上冊 4.3《溶解》教案 湘教版 教學目標 科學探究目標： 1.觀察溶解現象，了解溶解過程。 2.經歷簡單的猜測，驗證活動過程。 3.控制單個變量，進行對比實驗。 情感態(tài)度與價值觀目標： 1.培養(yǎng)學生細致觀察的習慣和態(tài)度。 2.體驗科學探究的樂趣，并將科學探究中得到的發(fā)現用于生活中。 科學知識目標： 1.知道什么是溶解現象。 2.知道水能溶解一些物質 教學重難點 觀察溶解現象，了解溶解過程 教學準備 控制單個變量，進行對比實驗 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。 第一課時 教學過程 一、教學導入 教師出示一杯清鹽水。 提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學生回答） 二、請幾個學生嘗杯中的水。 提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學新課 一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？ 1.教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。 2.指導學生認識實驗的器材，并教給學生正確的攪拌方法。 3.提出觀察實驗的要求： 1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。 2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設計內） 3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經過老師確定無危險，且得到教師的允許才能嘗。 4.學生動手實驗，教師巡回指導。 二、匯報交流。 1.學生根據觀察記錄進行匯報交流。 2.認識鹽在水中的變化過程是：由大顆粒→小顆?！⒘！盎痹谒小? 三、對比實驗。 3.使學生知道：有的物質在水中容易溶解，有的物質在水中不容易溶解。 拓展延伸 1.你還有什么問題？ 2.歸納問題，引導感興趣的學生課后進一步深入研究。 第二課時 教學過程 教學導入： 學生匯報交流上節(jié)課后深入研究的情況。 教學新課 一、提出猜想。 1.學生拿出準備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學生補充其它的材料） 2.學生預測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預測的根據。 二、觀察實驗：其他物體在水中是否溶解？ 1.教師提出實驗要求： 1）實驗過程中細心觀察，并且做好實驗記錄。（記錄表附板書設計內） 2）實驗完畢整理觀察結果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結論。 學生動手實驗，教師巡回指導。 板書設計： 表一： 沒放入水中時 剛放入水中時 攪拌一會兒 攪拌較長時間后 鹽粒的樣子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解