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2019-2020年人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《各具特色的民居》說課設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)內(nèi)容分析說明 《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標(biāo)題，獨(dú)立成文，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象地向人們描述了獨(dú)具特色的民居。 二、教學(xué)對(duì)象分析說明 這是一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文語句，體會(huì)作者感情，并通過朗讀把感情表達(dá)出來這些方面上并不是很難。本組課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”編排的教材。在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目，著重抓了以下幾點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。 2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 2、認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化特征，感受中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。 教學(xué)方法： 在教學(xué)時(shí)，可以采用比較學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法，教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。設(shè)計(jì)合理的表格，讓學(xué)生在閱讀中完成表格。 教學(xué)過程： 一、民居展示、導(dǎo)入新課 看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）（板書課題，齊讀課題。） 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 3、再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 4、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 5、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。 三、了解客家民居特點(diǎn) 再讀課文，畫畫批批，體會(huì)民居特點(diǎn)。給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，認(rèn)真與文本對(duì)話，梳理民居特色，體會(huì)文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。 1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。 2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空： 3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。 四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn) 1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？ （畫出中心段落：第一自然段。） 2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。 （用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。） 3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？ （列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。） 4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。 （教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。） 5、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？ （勤儉持家、和睦相處、平等互助等。） 五、自讀《傣家竹樓》部分 1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。 2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓： （傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。） 3、評(píng)議。 六、課外拓展，遷移練寫 1、出示一組民居郵票，介紹來歷：這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動(dòng)，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。 2、布置作業(yè)： 選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。 板書設(shè)計(jì)： 8* 各具特色的民居 客家民居　 傣家竹樓 世界民居奇葩 說反思： 1、語文姓語。 2、著名語文特級(jí)教師錢夢(mèng)龍指出：語文教學(xué)要回到語文的本位上來。 3、現(xiàn)行語文教學(xué)的誤區(qū)之一就是“對(duì)語言文字所附思想內(nèi)容的理解代替了學(xué)生對(duì)語言的領(lǐng)悟”。不要“種別人的田而荒了自己的地”。 語文老師要種好我們語文這一畝三分“小園地”！ 附送： 2019-2020年人教版語文六年級(jí)下冊(cè)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》優(yōu)質(zhì)課教案 尖山小學(xué) 朱超 整體理念： 　　本文設(shè)計(jì)依據(jù)“以讀為本”“尊重個(gè)性”“自主合作”的理念，采用交流合作、集中反饋的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過程中充分放手讓學(xué)生通過自讀、自悟和合作學(xué)習(xí)來體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，以達(dá)到教與學(xué)的情感共鳴。 教材分析及設(shè)計(jì)意圖： 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們五次歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，向我們展現(xiàn)了一個(gè)無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛心的一個(gè)孩子頭兒的形象。這篇教材很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了個(gè)精彩片斷賞析。所以設(shè)計(jì)時(shí)，我先引出人物，再通過講故事增強(qiáng)文本對(duì)學(xué)生的吸引力，然后緊抓“歷險(xiǎn)”對(duì)梗概部分進(jìn)行梳理，精彩部分的賞析中則引導(dǎo)關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)。在最后的拓展部分又引導(dǎo)學(xué)生通過了解作者再次激發(fā)讀書熱情，最大程度地激發(fā)了學(xué)生閱讀原著的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 　　2．了解《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 　　3．初步了解湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。 　　3．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 課時(shí)安排： 1——2課時(shí) 課前游戲： 人物競猜，即根據(jù)所提供的詞條，來猜測(cè)這是哪本書中的那個(gè)人物。 例如： 雀斑、航海、紅頭發(fā)、長襪子（皮皮）； 三哥們、超級(jí)市長、冤家同桌、寶貝兒媽媽（馬小跳）； 湯罐子、拍賣會(huì)、木頭老人、妹妹當(dāng)旗升（埃米爾）； 火焰杯、伏地魔、阿茲卡班、魔法石（哈利波特）； 兔子洞、咸水池、柴那貓、紅心皇后（愛麗絲）； 大鯊魚、看門狗、長鼻子、木偶（匹諾曹）； 車廂、退學(xué)、巴學(xué)園、小林校長（小豆豆）。 對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定，以激發(fā)他們的學(xué)文興趣。如：大家猜得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己……看來這個(gè)難不倒你們……我發(fā)現(xiàn)你們的反應(yīng)很快，肯定平時(shí)讀過不少的書。 教學(xué)過程： 一、主角猜測(cè)，激發(fā)讀書興趣 1、介紹人物導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天，我要向你們介紹一個(gè)男孩。 出示競猜題：男孩 美國 淘氣包 偶像 你猜他是誰？ 對(duì)了，他就是來自美國的湯姆?索亞，是一位鼎鼎大名的淘氣包，他無父無母，和姨媽一起生活，逃學(xué)，打仗，搞惡作劇，愛耍小聰明。卻被稱為“男孩子的偶像”。他為什么會(huì)成為男孩子的偶像呢，先給你們講個(gè)故事，聽完這個(gè)故事，可能他就會(huì)成為我們?cè)趫?chǎng)所有人的偶像了，信不信？ 話說一天晚上，湯姆和一個(gè)男孩大打了一架，就磨蹭到很晚才回家，他提心吊膽地從窗戶翻進(jìn)屋里，誰料，他雙腳剛一落地，就被姨媽逮了個(gè)正著。于是，姨媽要罰他：在星期六，干一天的苦工，那就是刷一道有三十多米長，將近兩米高的院墻。可湯姆不僅只用了幾個(gè)小時(shí)就將這面院墻足足粉刷了三遍，還讓自己成了一位大富翁。 請(qǐng)你們大膽猜想：他到底想出了什么妙計(jì)，讓懲罰變成了歡樂？ 2、小組交流猜測(cè)。 教師隨機(jī)促進(jìn)、啟發(fā)，如：這可是湯姆想出來，一般人還真的不好猜，咱們班到底能找出幾個(gè)像湯姆一樣的機(jī)靈鬼呢……看你的眼神就知道，妙計(jì)正在醞釀中，猜出來嗎……看來，同學(xué)們是潛力股，就等我挖掘嗎，要學(xué)會(huì)自己開發(fā)，知道嗎…… 3、師講述故事： 到底有沒有人猜對(duì)呢？聽我講下去： 一開始，湯姆用自己的小玩意兒以及腫了包起來的腳趾頭作為誘惑，讓黑人男孩吉姆和他交換活干，不幸被姨媽識(shí)破。他就改變策略，開始很平靜地干起活來了。沒過多久，本過來了。湯姆聚精會(huì)神地粉刷院墻，擺出藝術(shù)家的架勢(shì)，邊欣賞著自己的勞動(dòng)成果，邊很講究地補(bǔ)上幾刷。過了好一會(huì)兒，湯姆才表示剛剛注意到他，還一臉不屑地說：“你說我在干活兒？難道每天都會(huì)有刷墻的機(jī)會(huì)嗎？”這下子，本開始好奇地看著湯姆所有的舉動(dòng)，興趣漸漸濃厚起來，并且越來越著迷了。終于一再提出刷墻的要求。開始，不管本怎么要求，湯姆剛要把刷子遞出去，又縮回來，就是不答應(yīng)，“不行，不行，波莉姨媽是很重視這面墻的，一千個(gè)，或許兩千個(gè)男孩里面也挑不出一個(gè)能干好這件事的一個(gè)人。姨媽為什么不讓吉姆干，還有其他人想干都不讓，只信我一個(gè)，不行，絕對(duì)不行，我不放心?！敝钡?，本拿他的大蘋果來交換，湯姆才做出一副滿心不情愿的樣子，慢吞吞地把刷子遞給他。就這樣，一個(gè)接一個(gè)的孩子在湯姆的誘惑下，快活地玩著“刷墻的游戲”，湯姆呢，一邊享受著，一邊美滋滋地收著門票。 4、分享結(jié)果：湯姆的妙計(jì)中哪些行動(dòng)和你推測(cè)的驚人的相似，哪些行動(dòng)讓你覺得特別的出乎意料？ （1）誰猜中了，請(qǐng)舉一下手，好嗎？恭喜，你成為我們的偶像了，掌聲送給這位同學(xué)。 （2）湯姆哪些行動(dòng)讓你特別意外？一個(gè)也沒有猜中，這下子，湯姆成為你們的偶像了吧！ 老師覺得“放長線釣大魚”“被賣了還幫人數(shù)錢。”被湯姆發(fā)揮到了極致。 5、強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)閱讀的快樂：同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)完了對(duì)照結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有不少是我們意想不到的，這就是預(yù)測(cè)閱讀的快樂，給我們很多驚喜，也讓我們?cè)陂喿x中增長智慧。我看很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去更多地了解湯姆了……好，就讓我們一起走進(jìn)書本。 二、題目猜測(cè)——抓“歷險(xiǎn)”激趣 1、師舉起書本：同學(xué)們，我們一起來念書名。 讀書，特別是讀整本書的時(shí)候，我們要大膽地從題目展開猜測(cè)，讓讀書之旅像探險(xiǎn)一樣充滿驚喜。 2、請(qǐng)仔仔細(xì)細(xì)地觀察這個(gè)題目，那個(gè)詞最能吸引你的眼球——?dú)v險(xiǎn)。 師：你抓書名中的重點(diǎn)詞推想，很好。請(qǐng)大家都來注意這個(gè)詞——“歷險(xiǎn)”， 讀讀這個(gè)詞，會(huì)給你什么感覺？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：驚險(xiǎn)、刺激、瘋狂、恐怖、好玩 師：圍繞“歷險(xiǎn)”這個(gè)詞，請(qǐng)你們盡可能大膽地想象，你覺得淘氣包湯姆會(huì)有哪些歷險(xiǎn)經(jīng)歷呢？險(xiǎn)到什么程度呢？請(qǐng)拿出故事梗概，它會(huì)告訴你答案。 三、讀梗概做情節(jié)梯——故事骨架激趣 1、交流：你覺得這個(gè)故事怎么樣？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答1：很吸引人。 師：哪些地方最吸引你？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答2：很驚險(xiǎn)。 師：你覺得哪部分最驚險(xiǎn)？為什么？ 預(yù)設(shè)3：墓地里，陰風(fēng)吹拂下，目睹兇殺案，很驚險(xiǎn)。 師：墓地讓你覺得很驚險(xiǎn) 預(yù)設(shè)4：三個(gè)人來到荒無人煙的島上當(dāng)小海盜，吸引我。 師：荒島讓你感興趣。 預(yù)設(shè)5：鬼屋探險(xiǎn)，我真為他捏了一把汗。 師：鬼屋驚險(xiǎn)刺激。 預(yù)設(shè)6：山洞迷路遇到強(qiáng)盜，扣人心弦。 …… 2、指導(dǎo)學(xué)生制作情節(jié)梯。 你們說的這個(gè)情節(jié)，就是湯姆歷險(xiǎn)的內(nèi)容，你能順著“湯姆歷險(xiǎn)”這條線索把主要情節(jié)給拎出來，按順序填進(jìn)去，完成梯子嗎？ 等1分鐘后提示：做“情節(jié)梯”是很具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，你們可以從我提供的標(biāo)題中發(fā)現(xiàn)竅門，也可以考慮抓地點(diǎn)的變換來梳理。需要我的幫助，請(qǐng)向我舉手示意。 3、展示交流：選取兩位同學(xué)的情節(jié)梯展示，投影切換。 教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)的情節(jié)梯完成的很完整，整個(gè)故事除了湯姆的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，還穿插了喬埃的這個(gè)真正強(qiáng)盜的故事，使得整本書更加驚險(xiǎn)、吸引人……這位同學(xué)的情節(jié)梯十分清晰，抓住全書最主要的情節(jié)，湯姆的五次歷險(xiǎn)來梳理，令人一目了然。 預(yù)設(shè)情節(jié)梯：湯姆歷險(xiǎn)——墓地歷險(xiǎn)——荒島歷險(xiǎn)——鬼屋探險(xiǎn)——山洞歷險(xiǎn)——尋寶歷險(xiǎn) 閱讀一本小說的時(shí)候往往要關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。故事梗概是整本書的濃縮，情節(jié)梯則是故事梗概的濃縮，通過情節(jié)梯的梳理，可以幫助我們更清晰地把握故事的骨架。 4、閱讀小說，還要在關(guān)注故事情節(jié)的過程中關(guān)注人物性格特點(diǎn)。通過故事梗概，你對(duì)湯姆有了哪些新的了解？ 預(yù)設(shè)：淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立…… 這些僅僅是通過故事梗概了解到的，在全書的閱讀之后，將會(huì)使我們對(duì)人物獲得更深入的認(rèn)識(shí)。不如，我們一起走進(jìn)他的一次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。 四、賞精彩片段——品表達(dá)特點(diǎn)激趣 1、請(qǐng)拿出精彩片段，靜靜默讀，把自己融入文字當(dāng)中，想象你就在現(xiàn)場(chǎng)……它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？ 　2． 一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說中的主要人物。 （撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江?喬埃及鎮(zhèn)上的人們。） 　 3．在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。 結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說： 如，是個(gè)樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個(gè)有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說自己不會(huì)在意的…… 　 4．說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。 請(qǐng)你走進(jìn)細(xì)節(jié)，拿筆圈圈畫畫有關(guān)語句，好好體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)： 如，語言描寫生動(dòng)——湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫甚為精彩，一連用了六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，盡情地展開想象，把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容說或者寫出來。 細(xì)節(jié)描寫傳神——撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格； 側(cè)面烘托——小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神； 幽默——如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。 …… 　 五、拓展延伸,激發(fā)閱讀整本書的興趣 1、這本書的作者到底是誰？課的最后，也請(qǐng)你們來猜一猜。 出示：哈雷彗星（具有傳奇的人生，出生和死去這天哈雷彗星同樣掃過天際）、水深十二英尺（奇特的筆名得益于他水手生活的常識(shí)）、講笑話的好手（被魯迅稱為）、美國文學(xué)之父（被美國著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者?？思{稱為）、海倫?凱勒說“喜歡《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的理由可以很簡單——因?yàn)轳R克?吐溫。 2、通過閱讀這篇課文以及了解作者之后，你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》整本書并完成讀書推薦卡。 讀書推薦卡 書 名 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 作 者 _______________________ 精彩情節(jié) ______________________________________________ _ 推薦理由________________________________________________________ 課后“尋寶” 文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？ 板書： 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 梗概 墓地歷險(xiǎn) 荒島歷險(xiǎn) 無所不能 鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由 山洞歷險(xiǎn) 尋寶歷險(xiǎn) 精彩片斷 語言生動(dòng)——“怎樣”“如何” 幽默夸張 細(xì)節(jié)傳神 ……