《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì) 人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì) 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。 　　　3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　 　1課時(shí)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　 　1．放大的書(shū)信（便于講解格式）。 　　 　2．了解柯巖其人。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1．（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？ 　　　　談話：書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？ 　　　2．讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？ 　　　3．討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解） 　　過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。 　　二、指導(dǎo)閱讀 　　　1．自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。 　　　2．交流： 　　　　　柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？ 　　　　　你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的含義） 　　　3．啟發(fā)討論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？你對(duì)此有什么看法？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。 　　三、學(xué)習(xí)書(shū)信格式 　　　1．讀了這兩封書(shū)信，你有什么收獲？ 　　　　　引導(dǎo)從兩方面談： 　　　　　理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書(shū)信的格式和寫(xiě)法。 　　　2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信格式。 　　　　　結(jié)合文后的提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書(shū)信進(jìn)行指導(dǎo)） 　　　　　稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。 　　　　　正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話。 　　　　　結(jié)尾：寫(xiě)上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫(xiě)。 　　　　　署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。 　　　　　日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。 　　四、拓展練習(xí) 　　　　建議學(xué)生互通書(shū)信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會(huì)等。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 32《飛船上的特殊乘客》教案設(shè)計(jì) 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。 　　2．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。 　　教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。 　　教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┱勗捯? 　　同學(xué)們，在xx年的10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！ 　　（二）初讀感知 　　1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？ 　　（三）理解課文內(nèi)容 　　1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。 　　2．集體交流： 　　（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。 　?。?）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？ 　?。?）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　?。?）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng) 　　D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化 　　（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流） 　　3．小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？ 　　4．總結(jié)： 　　科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。