《2019年(春)四年級語文下冊 第三單元《綜合學(xué)習(xí)三》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級語文下冊 第三單元《綜合學(xué)習(xí)三》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級語文下冊 第三單元《綜合學(xué)習(xí) 三》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累有關(guān)表示人體部位的語句，體會這些詞語的比喻意義。 2、讀讀背背有關(guān)人才素質(zhì)的詞語。 3、學(xué)習(xí)書法家王羲之和畫家鄭虔小時候勤奮好學(xué)的故事。 4、口語交際《評說電視節(jié)目》。 5、我的小筆頭：寫成長的故事。 課前準(zhǔn)備：搜集有引申意義的表示人體部位的語句。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)我的采蜜集。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)幾組非常有趣的詞語。 2、出示我的采蜜集中的詞語。介紹這種有趣的語言現(xiàn)象，并幫助學(xué)生理解，初步運用。 3、補充類似的詞語：心目——想法、心血——--精力、咽喉——重要部位、骨頭——-骨氣 4、各組交流理解，并記憶。 二、學(xué)習(xí)讀讀背背。 1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位讀“讀讀背背”的內(nèi)容，并讓學(xué)生結(jié)合資料書理解詞語的意思。 2、各小組在理解的基礎(chǔ)上進行背誦。 3、學(xué)習(xí)運用這些詞語形容自己熟悉的人以達到學(xué)以致用的目的。 三、學(xué)習(xí)書林漫步。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并講一講圖中的意思。結(jié)合資料簡介王羲之和鄭虔。 2、組長組織學(xué)生談自己的感受。 四、總結(jié)，布置作業(yè)。 1、抄寫詞語，背誦讀讀背背 第二課時 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們一定非常喜歡看電視吧，你最喜歡看什么電視節(jié)目？今天我們就來一起評說電視節(jié)目。 二、明確交際內(nèi)容，進行交際。 1、讀交際內(nèi)容。 2、教師提出要求，然后分組交談評價電視節(jié)目。 3、各組選出一名講得好的學(xué)生，全班交流。 4、學(xué)生評價那個好？好在哪？ 三、教師總結(jié)。 同學(xué)們說得非常好，很精彩。老師也受益匪淺，以后有機會我也看看你們說的電視節(jié)目。 第三課時 一、激趣導(dǎo)入。 日子一天天過去，你是否意識到自己在慢慢長大？翻翻以前的日記和照片，和長輩聊聊你小時候的事，再看看現(xiàn)在的你，寫一寫你成長的故事吧。 二、明確要求，回憶發(fā)生在自己身上的故事，小組交流。 1、把自己成長中難忘的一件事跟其他同學(xué)說說。 2、傾聽的同學(xué)可以提出疑問。 3、教師巡視，指導(dǎo)。 三、全班交流。 四、寫作。 給學(xué)生留足夠的時間。并要求把事情經(jīng)過具體生動地寫下來。 五、小組內(nèi)評議修改作文。 1、小組內(nèi)評議，找出優(yōu)點和不足。 2、修改習(xí)作。 六、抄寫作文。 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第二單元《綜合學(xué)習(xí) 二》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對動物、對生活的熱愛。 2、通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達能力。 教學(xué)重點： 通過“口語交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動物給我們的生活帶來的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對動物、對生活的熱愛。 教學(xué)難點： 通過“口語交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達能力。 教學(xué)過程： 一、我的“采蜜集”。 “我的采蜜集”從傾聽自然的角度，用詩一樣的語言向我們展示了一幅雨中童話圖。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生通過多讀，感受語言的音韻美、節(jié)奏美；其次，在讀中體會到人與動物都是大自然的孩子，可以平等、和諧地共享春雨帶來的快樂；另外，也可讓學(xué)生說說自己的所見所聞。 二、讀讀背背。 教材選的是一些詩人對動物身上所體現(xiàn)出來的某種精神贊頌的詩句。教學(xué)時，可讓學(xué)生先談?wù)勛约旱睦斫?，再進行背誦。還可以讓學(xué)生說一說人從動物身上還受到了哪些啟示。 三、“口語交際”。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年級口語交際的要求是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意的意見與人商討……”因此，在教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時間，結(jié)合自己的生活實際，暢所欲言，闡明自己的觀點及理由。有條件的話，最好請家長一起來參與討論。同時，也為下面的“我的小筆頭”做好熱身準(zhǔn)備。 四、“我的小筆頭”。 1、綜合本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感受到動物與人之間的和諧關(guān)系，“我的小筆頭”安排了“我與動物朋友”的寫作練習(xí)。這一部分內(nèi)容可與“口語交際”結(jié)合起來進行，重點寫出對“朋友”的喜愛。 2、結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中開發(fā)題材，可從動物的習(xí)性、情感、與人的密切關(guān)系等方面自由抒寫。 3、評改的重點是要引導(dǎo)學(xué)生盡量通過真實的事例刻畫細節(jié)，表達真情實感。