2019-2020年湘教版五年級上冊《古詩二首—元日》WORD版教案.doc
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2019-2020年湘教版五年級上冊《古詩二首—元日》WORD版教案 教學目標: 1.學習本課的生字新詞。 2.有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。 3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 4.查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。 教學過程: 一、談春節(jié)激趣入課題: 1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面 2.學生們,還記得去年的春節(jié)嗎? 3.回憶春節(jié)的情景,除夕,大年初一…… 4.引出詩題:古代的大年初一叫作“元日”,板書:“解詩題”。 5.初步了解作者,指導(dǎo)學生吸收有價值的資料。 二、初讀感知,檢查預(yù)習。 1.自讀課文,讀準字音,認清字形。 2.生字游戲 師:課文上說,過年的時候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞? 預(yù)設(shè):爆竹。 師:對啊,大家寫上這個詞,想象它怎么就是鞭炮呢? 預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。 師:沒錯!那,這“爆”字該怎么寫呢? 火藥的“火”作形旁,暴躁的“暴”作聲旁,兩個熟字合起來,很好記。 師:同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。 爆 屠 童 換 符 3.學生讀生字。 三、再讀課文,理解詩意。 1.教師引導(dǎo)學生學習第一句,抓住關(guān)鍵字詞理解詩意: “歲”就是“年”,“除”就是“過去”,這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去 了”。 2.學生用這種方法理解下面的語句。 3.交流討論,相機出示課件。 指導(dǎo)“屠蘇”,出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義:屠蘇:古代一種酒名。師問:如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒,這句話能說得通嗎?誰來試著說說看。(春風把溫暖送進了屠蘇酒中。)這句話是什么意思,你們明白嗎?有疑問嗎?師告知:劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問,想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭海》,上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料)師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭?!罚┩捞K酒:古時候,每年除夕時,家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒,意思是“屠絕鬼氣,蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。(查于網(wǎng)絡(luò))(這段教學有兩個目的:一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書,且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選擇;二是向?qū)W生暗示,從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》,再到《辭?!贰⒕W(wǎng)絡(luò),功能越來越強大。 “曈曈日”:出示圖片引導(dǎo)理解。 “桃符”:講故事,理解詞義。 4.連起來說說詩句的意思。板書:“讀詩文,解詩意”。 四、細讀課文,體悟詩情 1.學生再讀課文,抓住關(guān)鍵的詞語,體會作者表達的思想感情。 2.學生體會“熱鬧,快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。 3.重點指導(dǎo)“千門萬戶”,激發(fā)學生想象,從內(nèi)心中體會快樂之情。 4.播放課件,古代過年的鏡頭,讓學生進一步感受到快樂。 5.通過朗讀表現(xiàn)這種快樂,教師范讀,指導(dǎo)學生讀詩文。 五、回顧學法,總結(jié)全文 1.帶領(lǐng)學生回顧學習古詩的方法。 2.總結(jié)全詩表達的思想感情。 3.拓展延伸:王安石不僅是詩人,更是政治家,課下查閱資料,研究一下王安石寫作本詩深層意思。 附送: 2019-2020年湘教版五年級上冊《毛遂自薦》WORD版教案 教學目標: 1.認識并會寫“薦、遂、錐、穎、晌、辱、慨”七個生字。 2.流利地朗讀課文。 3.學習毛遂自薦的精神。 教學過程: 一、自由輕讀,讀得正確。 二、默讀,看看課文主要講了一件什么事。 《毛遂自薦》這個成語故事講述了戰(zhàn)國時期,趙國平原君門下一位默默無聞的食客毛遂,自己推薦自己,并以自己過人的膽識出色地完成了任務(wù)。 三、指名朗讀,其余思考文章的敘述順序。 文章是按事情發(fā)展順序敘述的,先寫毛遂自薦,后寫毛遂出色地完成了任務(wù)。 四、質(zhì)疑問難,討論解決疑難。 1.默讀短文,勾畫出自己不能理解的字、詞 、句。 2.共同討論幾個問題 ?。?) 平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國? ?。?) 毛遂是怎樣據(jù)理力爭的?你體會到了什么? (3) 毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何?你覺得他是個怎樣的人? 3. 借助工具書,獨立自學課文,不懂的地方可以與同學交流,也可以找老師幫助。如: (1)“門客”指古代寄食在王公貴族家里,為主人出謀劃策、奔走辦事的人。 (2)毛遂對平原君說的一段話:“我今天就是請求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中,那我早就脫穎而出了,不光是露出那么點兒錐子尖呢!”要引導(dǎo)學生借助課文插圖,聯(lián)系上下文讀懂。這句話借“錐子” “錐尖”比喻自己的潛能與才華,通過“若……那……不光……”假設(shè)與遞進的句式,層層推進,說服對方。 五、理解成語的意思和比喻意義及用法。 1.成語“毛遂自薦”用來比喻自告奮勇,自己推薦自己的舉動。 2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子,談?wù)勛约菏艿降膯l(fā),加深對“毛遂自薦”這個成語的 理解。 六、課外拓展 把毛遂自薦的故事將給你的爸爸媽媽聽。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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