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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《主題3 行行出狀元》教案 上?？平贪? 教學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。 懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 能力目標(biāo) 明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動(dòng)是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。 情感目標(biāo) 珍惜他人的勞動(dòng)成果，主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。 重點(diǎn) 各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。 難點(diǎn) 各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗等等。 2．教師把徐虎的故事制成錄音。 巧 引 激 趣 1．講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。 2．交流：師生共同補(bǔ)充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動(dòng)的地方。 3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽"?談?wù)勛约旱睦斫狻? 4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個(gè)代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。 5．師生交流感受。 6．小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普但是，他們干一行，愛一行，都為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。 修改： 妙 問 探 思 尋找身邊的狀元 活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生尋找身邊的普通勞動(dòng)者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 活動(dòng)過程 1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動(dòng)者的不平凡之處。 2．說說自己認(rèn)識(shí)的行業(yè)狀元，把他們?cè)诠ぷ髦械耐怀鲋幱酶鞣N方式表現(xiàn)出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 3． 把這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)果實(shí)向大家展示(如炒的一盤菜、補(bǔ)的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說說他們的勞動(dòng)給大家?guī)淼姆奖恪? 4．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，也可補(bǔ)充一些事跡說明。 5．每人寫下自己最想對(duì)這些普通勞動(dòng)者說的一句話，并大聲讀出這句話。 6．對(duì)給予過自己幫助的勞動(dòng)者說一句感謝的話。 活動(dòng)要求 1．在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中有意識(shí)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通勞動(dòng)者在各自工作中最出色的方面。 2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動(dòng)者身上，挖掘他們身上的閃光之處。 3．鼓勵(lì)全班同學(xué)可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)才會(huì)比較深刻。 活動(dòng)：小記者在行動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對(duì)象，并與采訪對(duì)象事先約定，請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)好要采訪的問題。 2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本。 活動(dòng)過程 1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動(dòng)的主題。 2.召開發(fā)布會(huì)。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。 3.舉行座談會(huì)。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來。 4.全班交流感受。學(xué)生把座談會(huì)后的心得體會(huì)在全班交流。 活 練 提 能 善 聯(lián) 廣 用 活動(dòng)拓展 指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級(jí)中舉辦一個(gè)成果分享會(huì) 第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等） 第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1. 一身戎裝，保家衛(wèi)國。 2. 白衣天使，救死扶傷。 3. 三尺講臺(tái)，教書育人 4. 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人 商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人 板書設(shè)計(jì) 行行出狀元 一個(gè)人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這個(gè)行業(yè)的能手和專家。 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《了不起，家鄉(xiāng)人》教案 浙教版 教學(xué)目的 1.領(lǐng)會(huì)為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。 2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者。 3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)為建設(shè)家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。 教學(xué)難點(diǎn) 激起學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)的信心和決心，并樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1、課前搜集古今名人圖片、資料。 2、搜集“杭州首屆平民英雄”評(píng)選活動(dòng)資料3、相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。 2、課前采訪“身邊的名人” 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入，走近家鄉(xiāng)人 1、課件出示，欣賞圖片，說感受： 家鄉(xiāng)的風(fēng)景——（美） 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——（多） 家鄉(xiāng)的人怎樣呢？ 是啊，我們的家鄉(xiāng)是可愛的、美麗的、富饒的，我們每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，都希望家鄉(xiāng)建設(shè)得越來越美好。今天的家鄉(xiāng)離不開許許多多各行各業(yè)的人們的勤勞和智慧。 今天我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人”，領(lǐng)略家鄉(xiāng)人的風(fēng)采。 二、暢談交流，了解家鄉(xiāng)人 1、走近古代名人 （1）說一說：我們的家鄉(xiāng)——杭州（根據(jù)教學(xué)所在地自行調(diào)整）是個(gè)有著悠久歷史的城市，古代有許多名人，到現(xiàn)在人們都還深深地記著他們呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？城市里面有不少建筑都跟他們有關(guān)，你知道嗎？（胡雪巖故居、章太炎紀(jì)念館、張蒼水紀(jì)念館、岳廟……） 指名回答。 除了這些古建筑是以他們的名字命名以外，我們生活中處處都留有他們的印記，你找到了嗎？（東坡肉、白堤、蘇堤、蔥包檜……） 指名回答。 （2）出示課件：你知道這些古人嗎？（課前老師已布置學(xué)生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，）同桌互相交流一下。在交流時(shí)，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們?cè)谀男┓矫娣浅Ａ瞬黄稹? 指名匯報(bào)。 （3）小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。 2、走近現(xiàn)代名人 （1）看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎？（可根據(jù)所在地區(qū)選擇適當(dāng)?shù)娜宋锸论E做介紹）能談?wù)勗谀阊壑兴窃鯓拥娜藛幔? （2）是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎？說一說。（老師課前要引導(dǎo)學(xué)生做好充足的資料搜集準(zhǔn)備。） 指名講述。 （3）小結(jié)。 3、走近生活“名人” （1）了解平民英雄，想一想：是誰托起城市的脊梁？誰的正義渲染了城市的善良？誰曾讓你的心靈怦然一動(dòng)？又是誰讓你熱淚盈眶？ 說說你看了之后有什么感受？ （2）思考：我們身邊有那么多為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的人，他們和我們剛才接觸過的名人有什么相同和不同呢？ 學(xué)生回答。 （3）總結(jié)：是啊，我們生活中這些最普通不過的勞動(dòng)者，給我們的家鄉(xiāng)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。我們的生活中處處有名人，只要你細(xì)心去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多的勞動(dòng)者雖然非常普通，卻在為家鄉(xiāng)獻(xiàn)出自己的力量，使我們的家鄉(xiāng)越來越美好。 三、采訪，感受家鄉(xiāng)人。 想不到，我們的生活中有這么多的名人，你想知道他們的故事嗎？那就讓我們走進(jìn)他們的生活，去親身感受身邊這些普通的勞動(dòng)者。他們也許是你的親人，也許是你的鄰居，也許是你朋友的爸爸媽媽。 分小組進(jìn)行活動(dòng)，制定“家鄉(xiāng)名人采訪計(jì)劃”，合作完成調(diào)查采訪。 四、課外延伸： 完成采訪。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、采訪回顧，交流調(diào)查體會(huì) 上節(jié)課我們不僅走近了古代名人，還走近了現(xiàn)代名人，最令我們引以為豪的是走近社會(huì)，采訪了身邊許許多多的普通勞動(dòng)者，了解了家鄉(xiāng)人的許多事跡。愿意將你們的采訪成果讓老師和同學(xué)們共同分享嗎？讓我們一起感受家鄉(xiāng)人的了不起！ 1、各小組匯報(bào)采訪對(duì)象。（營業(yè)員、司機(jī)、醫(yī)生、老師、清潔工人、郵遞員等） 2、學(xué)生談采訪方法、收獲以及遇到的困難。 （1）師問：你用什么方法進(jìn)行采訪的？通過采訪，你了解了什么？你們?cè)诓稍L時(shí)遇到了什么困難？ 各小組展示采訪所得材料（照片、視頻、錄音、數(shù)據(jù)匯總表格、文章……），談?wù)劜稍L感受。 （2）想一想，我們?cè)撛趺唇鉀Q困難。 二、五湖四海，家鄉(xiāng)名人大聚會(huì) 從古至今，我們家鄉(xiāng)有許多的名人，為杭州爭光添彩，家鄉(xiāng)的建設(shè)更離不開千千萬萬個(gè)普通的勞動(dòng)者。不僅我們家鄉(xiāng)如此，其他城市也都有自己有名的人物?，F(xiàn)在我們就來個(gè)“家鄉(xiāng)名人大聚會(huì)”，這些人的名氣特別大，不但在自己家鄉(xiāng)有名，而且全國有名，想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 1、逐一出示圖片： 古代：孔子、蔡倫、 現(xiàn)代：魯迅、王選、袁隆平 2、知道的學(xué)生簡要介紹，主要讓學(xué)生能說清楚他們各是哪里人，有什么貢獻(xiàn)。 三、從小學(xué)創(chuàng)業(yè)，長大做棟梁 同學(xué)們，對(duì)于家鄉(xiāng)，我們已經(jīng)了解了很多，家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，家鄉(xiāng)人勤勞又充滿智慧。我們?yōu)榇烁械阶院?，感到驕傲。我們生活在全國重點(diǎn)風(fēng)景旅游和休閑度假勝地，大人們都鼓足了干勁忙著創(chuàng)大事業(yè)，那我們小孩子也試著來創(chuàng)一番小事業(yè)吧，相信不久的將來，我們也都會(huì)成為家鄉(xiāng)的名人！ 1、以四人小組為單位創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)好服務(wù)公司”，現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)蒸蒸日上，名聲越來越大，前來參觀的人也越來越多，請(qǐng)你以公司員工的身份向參觀者詳細(xì)介紹我們公司的特色。 2、以“參觀公司”的方式向全班介紹自己的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)名人、景點(diǎn)、特產(chǎn)……）。 3、比一比，誰介紹得最精彩，評(píng)選“2020年度家鄉(xiāng)名人” 四、教師總結(jié)。 少年是祖國的未來，中國這條東方巨龍的騰飛就寄希望于我們同學(xué)。我們一定要從小樹立遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)、為祖國創(chuàng)造美好的明天做出貢獻(xiàn)！ 設(shè)計(jì)說明： 家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？自然而然地聯(lián)想到“家鄉(xiāng)人”，因此本課的學(xué)習(xí)顯然是一件水到渠成的事。 從本單元已學(xué)的內(nèi)容著手，回顧家鄉(xiāng)人文古跡以及與家鄉(xiāng)人相關(guān)的地方特產(chǎn)，即鞏固對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，又幫助學(xué)生回憶、整理自己家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出過哪些名人。 課程資源應(yīng)注重二次開發(fā)，教學(xué)空間不能局限于課堂，課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸。課前的資料收集使得家鄉(xiāng)歷史名人、當(dāng)代名人介紹交流更充分廣泛，也使學(xué)生真正融入了社會(huì)，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課開放性和綜合性的特點(diǎn)。 教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問…… 相信此時(shí)學(xué)生的內(nèi)心也是溫暖的，對(duì)于家鄉(xiāng)千千萬萬普通勞動(dòng)者的熱愛也會(huì)永存于心中。 “尋找身邊的平民英雄”，他們就在你我的身邊、他們和我們一樣，都是那樣的普通，但是，他們又是我們心中的“英雄”，通過這樣看似矛盾的表述，讓學(xué)生真正看到家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，說一說什么是真正“了不起”的家鄉(xiāng)人，談一談怎樣才能做個(gè)“了不起”的家鄉(xiāng)人，從而形成學(xué)習(xí)好榜樣的強(qiáng)力內(nèi)驅(qū)。 設(shè)計(jì)說明： 在第一課時(shí)中，教師選擇了最近社會(huì)上非常熱門，又人人都可以參與的一項(xiàng)“平民”活動(dòng)——“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學(xué)生倍感親切，也對(duì)家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理標(biāo)志之一。 “家鄉(xiāng)”本就是個(gè)相對(duì)的概念，在省內(nèi)，“市”是家鄉(xiāng)；在國內(nèi)，“省”是家鄉(xiāng)；在國外，“國”是家鄉(xiāng)。因此，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟悉來自于各個(gè)“家鄉(xiāng)”的名人，從而為祖國這個(gè)“大家”有這么多優(yōu)秀的人才而感到自豪。同時(shí)，若自己“小家鄉(xiāng)”出了在全國都赫赫有名的大人物，那就更加激發(fā)學(xué)生的自豪感和向他們學(xué)習(xí)的決心了。 富有趣味的活動(dòng)給學(xué)生帶來成功的喜悅體會(huì)。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們回顧本單元內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)山水風(fēng)光的優(yōu)美、人文古跡的悠久歷史；體會(huì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富；了解家鄉(xiāng)人民精神的偉大力量和時(shí)代內(nèi)涵，讓學(xué)生們從小樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)而努力的決心和信心。 《品德與社會(huì)》三年級(jí) 下 第二單元第4課 設(shè)計(jì)說明 課 題：《了不起，家鄉(xiāng)人》 設(shè)計(jì)意圖： 《了不起，家鄉(xiāng)人》是浙教版《品德與社會(huì)》三年級(jí) 上第二單元中最后一篇課文，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多，而這一切是怎么來得呢？學(xué)習(xí)本課顯然是一件水到渠成的事了。 家鄉(xiāng)人的智慧是勞動(dòng)人民在日常生活中點(diǎn)燃的。那么學(xué)生的智慧從哪兒得到培養(yǎng)呢？我想應(yīng)該是綜合的、開放的課堂結(jié)構(gòu)，是平等的、互動(dòng)的師生關(guān)系。因此本課在設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)地從以下幾個(gè)方入手： 1.立足學(xué)生生活實(shí)際，有效地開發(fā)課程資源。本單元呈現(xiàn)的都是與家鄉(xiāng)有關(guān)的話題，要了解家鄉(xiāng)，空洞的說教已完全沒有意義，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感的基點(diǎn)。教師可以根據(jù)教科書呈現(xiàn)的話題，帶學(xué)生去博物館調(diào)查，去圖書館閱讀，向社區(qū)中的鄰居、父母訪問；開展“尋訪了不起的家鄉(xiāng)人”活動(dòng)，使學(xué)生找到家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，通過尋找，了解他們的生平事跡，找到他們的閃光點(diǎn)，講一講他們的故事，說一說他們的榜樣作用對(duì)自己的影響，談一談怎樣才能做個(gè)了不起的家鄉(xiāng)人，從而形成一股學(xué)習(xí)好榜樣的熱潮。　　 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地運(yùn)用課程資源。課程資源是為教學(xué)服務(wù)的，說得更清楚些是為學(xué)生能力的發(fā)展服務(wù)的。讓學(xué)生自主發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人終身教育的要求。要讓學(xué)生獲得自主發(fā)展，就必須充分挖掘?qū)W生動(dòng)力資源，使之能不斷激勵(lì)或推動(dòng)學(xué)生個(gè)體去學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)中，教師選擇了最近社會(huì)上非常熱門，又人人都可以參與的一項(xiàng)“平民”活動(dòng)——“尋找身邊的平民英雄”作為啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“采訪”興趣的引子，這些來自生活的內(nèi)容讓學(xué)生倍感親切，也對(duì)家鄉(xiāng)的名人產(chǎn)生了極大的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理標(biāo)志之一。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)變成巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)中，教師采用了多種方式，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這些都是挖掘?qū)W生動(dòng)力資源的有效形式。 3、采用多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣。課堂上，學(xué)生介紹歷史名人、講名人成功經(jīng)歷、到發(fā)現(xiàn)身邊眾多的“平民英雄”，甚至通過“創(chuàng)辦公司”體會(huì)經(jīng)營企業(yè)的不易……我們不難看到活動(dòng)給他們帶來的成功和喜悅。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受解民族精神的偉大力量，體會(huì)解民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓孩子們從小樹立民族自尊心和自豪感。