2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案1 北師大版.doc
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2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案1 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍,有許多普通的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2.體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)他們工作的艱辛,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù);調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入 1.這節(jié)課咱們放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告訴我,你長(zhǎng)大了想干什么?為什么? 2.我們的理想各不相同,但不管干哪一行,我們都是在盡自己的努力,為周圍的人服務(wù)。 3.今天,我們就來(lái)聊一個(gè)話題:為我們生活服務(wù)的人 (板書) 二、 問(wèn)題探究 活動(dòng)一、誰(shuí)在為我們服務(wù) 1.大屏幕出示四幅圖片,觀察圖片,想一想,他們是誰(shuí)?他們和我們的生活有什么關(guān)系? 2.看了這些圖片,選擇一幅給你印象最深的圖片,跟組內(nèi)的同學(xué)交流一下。 3.指名學(xué)生回答。(理發(fā)師、建筑工人、醫(yī)生等) 4.師小結(jié)。同學(xué)們說(shuō)的都很好,這些人的工作都很辛苦,他們這樣辛勤的工作是為了誰(shuí)呢?除了張老師給你展示的圖片外,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù),為我們提供方便? 5.在你一天的生活中,你能感受到那些人在為自己服務(wù)?與大家交流一下。 大屏幕出示圖表,學(xué)生交流回答。 調(diào)查方面 誰(shuí)在為我們服務(wù) 他們的工作給我們帶來(lái)了什么 清晨在校園 清潔工、園丁、建筑工人…… 上午在教室 木匠、出版社、老師…… 吃午飯的時(shí)候 下午看教學(xué)光盤時(shí) 攝影師、演員…… 放學(xué)路上 修路工人、清潔工…… (學(xué)生可能會(huì)說(shuō),我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運(yùn)到商場(chǎng),有人賣衣服,然后我們的爸爸媽媽去買;在學(xué)校不懂的問(wèn)題,教師會(huì)教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車來(lái)學(xué)校,司機(jī)會(huì)幫助他們;出去游玩時(shí),導(dǎo)游會(huì)給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……)。 6. 生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,在為我們的生活服務(wù),請(qǐng)你把他們都寫下來(lái),比比誰(shuí)寫得更多。(播放音樂(lè),音樂(lè)結(jié)束為止) ① 反饋,指名交流:你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人?寫完了嗎? ② 如果我再給你一分鐘,你們寫得完嗎??jī)煞昼娔兀? ③ 小結(jié):是啊,為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。 活動(dòng)二、假如沒(méi)有他們 1.在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動(dòng),我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)! (課件出示:如果沒(méi)有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話,自由找個(gè)伙伴,說(shuō)一說(shuō)) 生:出示圖畫,交流自己的看法。 (學(xué)生交流,他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食,都會(huì)餓死的;假如自來(lái)水廠的工人停止勞動(dòng),我們就會(huì)沒(méi)水洗澡,沒(méi)水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會(huì)痛死的;假如學(xué)校沒(méi)有老師,我們會(huì)沒(méi)文化,也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理;假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們,就不會(huì)有幸福與和平……) 師:通過(guò)剛才的活動(dòng),你有什么感受? (學(xué)生交流自己的感受) 師:是的,我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人,他們每個(gè)人都很重要。 2.詩(shī)文欣賞,整體感知(課件出示詩(shī)文) 活動(dòng)三、請(qǐng)讓我來(lái)謝謝你(課件出示視頻勞動(dòng)不分貴賤) 1.既然我們的生活離不開(kāi)這些人,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢?(尊重) 2.怎樣用實(shí)際行動(dòng),尊重和感謝為我們生活服務(wù)的人呢? 3.分組討論,指名說(shuō)一說(shuō)。 ( 不隨敵人雜物,上課注意聽(tīng)講,不浪費(fèi)糧食,不破壞公物,遵守交通規(guī)則等) 三、教師總結(jié) 通過(guò)這次的交流,我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人,也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們,有禮貌地對(duì)待他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果,那我們這次活動(dòng)就成功了。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí),今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì),讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活! 板書設(shè)計(jì): 8.為我們生活服務(wù)的人 工人 農(nóng)民 軍人 不分貴賤 尊重、理解 醫(yī)生 …… 附送: 2019年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍,有許多普通的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)他們工作的艱辛,初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì): 一、交流導(dǎo)入: 孩子們,早上好!我是咱們中山小學(xué)四年級(jí)二班的王老師,這節(jié)課我想和聰明可愛(ài)的你們共同學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫幔? 好,我想先請(qǐng)同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問(wèn)題,第一,一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過(guò)了多少人的勞動(dòng)和服務(wù)才到了我們的餐桌上?第二,仔細(xì)想想,咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才穿到我們的身上呢?交流好的同學(xué)請(qǐng)舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)交流的答案? 是啊,簡(jiǎn)單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動(dòng),凝聚了這么多人的心血,真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)?lái)了一些資料(課件)請(qǐng)大家一起瀏覽。那么,看了資料你想說(shuō)些什么?他們都是在為誰(shuí)服務(wù)? 對(duì),在我們的生活中,有許許多多默默為我們服務(wù)的人,他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多方便。這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們(課件)(課前板書課題) 二、新課教學(xué)。 (一)認(rèn)識(shí)生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容 1、老師相信細(xì)心的你們一定在平日的生活中通過(guò)觀察和了解,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人,現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎?(課件) 2、是啊,在一天的生活中,正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌,所以我們的生活才這么快樂(lè)和幸福!那么,還有哪些人在為我們服務(wù)著,忙碌著呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書輕輕翻到42頁(yè),結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫和剛才的交流填寫課本43頁(yè)的表格。(板書:各行各業(yè)的勞動(dòng)者) 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫好了,讓我們一起來(lái)看看。(投影)還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己寫的? (二)認(rèn)識(shí)服務(wù)人員的重要性 1、是啊,在我們的身邊有這么多人默默無(wú)聞的人為我們服務(wù)著,忙碌著??墒且苍S我們并沒(méi)有意識(shí)到他們有多重要。但是,假如有一天,他們停止了勞動(dòng),那么我們的生活又將會(huì)是怎樣的呢?(出示課件)誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)? 2、說(shuō)得真好,如果真的沒(méi)有了這無(wú)數(shù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者,那我們的生活就會(huì)是一團(tuán)糟呀?。ㄕn件)尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ?,壓車現(xiàn)象比較嚴(yán)重,你們來(lái)看,這就是小西湖溫州城門口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通,就離不開(kāi)我們的? 可見(jiàn),每個(gè)勞動(dòng)者都非常的重要,(板書重要)我們離不開(kāi)他們,生活離不開(kāi)他們,社會(huì)離不開(kāi)他們。 3、可是說(shuō)到勞動(dòng)者,有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮,當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤,你是怎么認(rèn)為的? 4、師: 說(shuō)得好,勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分,只是分工不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的,所有的勞動(dòng)者都是光榮的。 (板書結(jié)論:光榮) (三)認(rèn)識(shí)體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動(dòng)者他們的工作辛苦嗎?(板書辛苦) 2、你覺(jué)得誰(shuí)的工作比較辛苦?為什么? 好,老師的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好是清潔工人,我們來(lái)聽(tīng)一下她女兒的一段簡(jiǎn)短錄音。(播放錄音) 大家聽(tīng)得很認(rèn)真,聽(tīng)了這位小朋友的介紹,你有什么想法? 這里還有一首詩(shī)歌,是一個(gè)女兒寫給她做清潔工的媽媽的,讓我們一起來(lái)感受?。ㄕn件)聽(tīng)完了你又有什么感受和想法嗎? 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎?為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦,我們可以制定自己的采訪計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃,請(qǐng)大家先看看課本44頁(yè)舉出的例子,再認(rèn)真思考并填寫課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰(shuí)的工作?你想采訪誰(shuí)? 4、我們常說(shuō)教師是辛勤的園丁,是燃燒自己照亮別人的蠟燭,今天你們的班主任趙老師就坐在這里,誰(shuí)想現(xiàn)場(chǎng)采訪她,了解她的辛苦?每組選1個(gè)同學(xué),請(qǐng)用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問(wèn)題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題,在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言等待匯報(bào)。(課件) 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī),他的工作也很辛苦,今天他剛好是下午班,雖然他不能來(lái)我們的現(xiàn)場(chǎng),但是我們可以電話連線采訪,誰(shuí)想來(lái)連線? 通過(guò)剛才的電話里連線采訪你有什么感受? (四)尊重和感謝他們 1、(播放輕音樂(lè)《感恩的心》)說(shuō)得好,眾多勞動(dòng)者為我們服務(wù)的這一幅幅畫面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們, 雖然我們不知道他們的名字,但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?,我們的生活才如此美好,此刻,相信我們?nèi)心中對(duì)他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生(板書值得感謝尊重),那么就讓我們?nèi)w起立,大聲地真誠(chéng)地說(shuō)出我們的謝意! 2、說(shuō)得好,那么如何用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設(shè)計(jì): 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動(dòng)者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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