2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3 春雨的色彩說課稿 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3 春雨的色彩說課稿 語(yǔ)文S版 一、我對(duì)教材的理解 《春雨的色彩》是語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)第三篇課文,寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中,三種小動(dòng)物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的,春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)特見解,讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅。 本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是:通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解春雨的作用,感受春天的美。 二、說教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時(shí),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求,結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn),我確立的教學(xué)目標(biāo)是:1、通過反復(fù)朗讀課文,讀懂課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,理解春雨的特點(diǎn)。2、會(huì)寫“花、草”2個(gè)字。3、喜愛春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。結(jié)合學(xué)情,我確立的教學(xué)重點(diǎn)是:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是:理解課文主要內(nèi)容及思想感情,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 三、說教法 為了完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生思維活躍,樂于表達(dá),樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用的教法是:導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”,創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟部分,我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”,品析字詞,達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語(yǔ)言的目的。 四、說學(xué)法 學(xué)法上,我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想,落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟,交流體會(huì)。通過讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,在讀中感受春雨的特點(diǎn)。 五、說教學(xué)流程 根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我的教學(xué)流程是: 第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入 第一步,激發(fā)興趣,出示課題。 第二步,摘花識(shí)字,復(fù)習(xí)鞏固。 第三步,回顧課文主要內(nèi)容,引入課文。 設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課,略顯疲憊的實(shí)際,首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學(xué)生的注意力,再由春雨引出春花,通過摘花識(shí)字,對(duì)昨天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,接著提出問題“小動(dòng)物們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問題”,回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。 第二環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟 由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢?”。 第一步:自讀課文 1、探究:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀課文。 2、指名回答,根據(jù)回答板書。 設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生易于入手,通過自讀就能獨(dú)立解決,這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。 第二步:再讀課文 1、帶著問題“如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說得有道理?請(qǐng)用波浪線畫出小動(dòng)物們說的話,讀一讀,想一想?!? 2、讀完以后和同桌交流看法。 3、指名回答,品析描寫春雨從天上落下的動(dòng)詞,要求學(xué)生邊讀邊用動(dòng)作演示出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流”,我讓學(xué)再次走進(jìn)課文,與同桌交流自己的看法,表達(dá)自己的獨(dú)特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo):“淋、灑、滴、落”。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細(xì)、小的特點(diǎn)。 第三步:分角色表演讀 1、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組演一演,讀一讀。 2、表演匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作進(jìn)行課文表演讀,然后再全班展示,學(xué)生通過表演、想象,把文字變成鮮活的故事,既內(nèi)化了語(yǔ)言,又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。 總的來(lái)說,這三個(gè)層次的讀,旨在理解課文內(nèi)容,由淺入深的提出問題,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過讀課文、找詞語(yǔ)、畫句子,逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的意識(shí)。通過拼讀詞句、演示動(dòng)作,讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),能很快理解詞語(yǔ)的意思,同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí),豐富積累。 1、同學(xué)們,你認(rèn)為春雨是什么顏色呢? 2、教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語(yǔ)。 3、古人眼中的春雨又是怎樣的?(學(xué)生背誦古詩(shī)) 設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)說話、積累詞語(yǔ)、古詩(shī),達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。 第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“草字頭”的書寫。 第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié) 第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè) 繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)歌,寫在積累本上。 六、說板書設(shè)計(jì) 在本節(jié)課中,我根據(jù)課文內(nèi)容,學(xué)生的反饋,設(shè)計(jì)了板書,力求突出重難點(diǎn),做到簡(jiǎn)明、概括。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 4 世界多美呀教案2 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)本課的生字和新偏旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)小雞初到這個(gè)世界時(shí)的喜悅心情,感受世界的美好。 4.結(jié)合圖文理解,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)言。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活的熱愛。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.識(shí)字、寫字,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)小雞看到美麗的世界時(shí)的喜悅心情,感受世界的美好。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、看圖導(dǎo)入 1.出示小河、草地、藍(lán)天的圖片,請(qǐng)學(xué)生說一說看到了什么。 預(yù)設(shè):藍(lán)藍(lán)的天空、青青的草地、清澈的小河。 2.看到這么美麗的景象,你想說什么? 3.當(dāng)小雞從蛋殼里出來(lái),第一眼看到這個(gè)世界的時(shí)候,他的心情又是怎樣的呢?快讓我們打開書本,讀讀課文《世界多美呀》。(板書課題)二、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字詞 1.學(xué)生自由讀課文,畫出課文中的生字詞,多讀幾遍。 2.小組讀生字,把字音讀準(zhǔn)確。 3.教師檢查生字學(xué)習(xí)情況。 (1)學(xué)生帶拼音讀詞語(yǔ),指名讀,“小老師”帶讀。 (2)去掉拼音讀詞語(yǔ),開火車讀,指名讀。 (3)全班交流識(shí)記方法。 巧識(shí)記:同學(xué)在水邊“洞”。“士”加“冖”再加“幾”就是“殼”。 “年級(jí)”的“級(jí)”去掉“纟”加“木”就是“極”。1.寫出下列漢字的聲母。 臥()周() 洞()破() 說()高() 乎()整()三、認(rèn)識(shí)新偏旁,書寫生字 1.教師出示生字卡片,采取多種形式認(rèn)讀。 2.認(rèn)識(shí)新偏旁“讠”“”。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)。 乎:最后一筆是豎鉤,不是豎。 說:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 空:筆順是。 高:上下兩個(gè)“口”稍扁,大小差不多。 4.學(xué)生自由書寫,展評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。2.照樣子,規(guī)范書寫下列漢字。 乎 空 高 四、通讀課文,整體感知 1.默讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào)。 2.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想: (1)課文主要講的是什么? (2)小雞開始看到的世界是什么樣子的?(黃乎乎的) (3)啄破蛋殼的小雞看到了什么?(藍(lán)瑩瑩的天空、綠茵茵的草地、碧澄澄的小河) (4)出示圖片,如果你是這只小雞,第一眼看到這么美麗的景象,你的心情是怎樣的?(學(xué)生自由說) (5)看到這么美麗的世界,小雞又是怎么做的?3.照樣子,寫詞語(yǔ)。 例:黃乎乎 例:小雞(嘰嘰嘰) 小狗() 青蛙() 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、舊知回顧 1.回顧本課內(nèi)容,說說課文主要講的是什么? 2.指名認(rèn)讀課文生詞,積累詞匯。4.聽寫課文生詞。二、精讀體會(huì),探究學(xué)習(xí) 1.學(xué)生再讀課文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,或你還有哪些疑問。 2.指名讀第1自然段,思考: 為什么小雞認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色?(小雞在蛋殼里,看見四周黃乎乎的,所以認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的。) 3.全班齊讀第2自然段,思考: (1)小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的呢?(用小尖嘴啄雞蛋殼) (2)課件播放小雞破殼的情景,學(xué)生觀看感知。 (3)破殼后的小雞看到了一個(gè)什么樣的世界呢? 理解“藍(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”三個(gè)詞語(yǔ),感悟春天的美麗。 4.學(xué)習(xí)最后一自然段。 (1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出小雞的興奮、喜悅之情。 (2)小雞這么高興,它會(huì)說些什么?(學(xué)生暢所欲言,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)) 生甲:哇,這世界多美呀! 生乙:真漂亮呀,我應(yīng)該早點(diǎn)出來(lái)的。5.根據(jù)課文內(nèi)容,填一填。 小雞在蛋殼里,看見四周是(顏色)。他出殼后看見天空是,草地是,小河是。小雞想,原來(lái)世界這么呀!三、總結(jié)全文,拓展延伸 1.師總結(jié):雞媽媽孵化小雞真辛苦呀。我們的父母養(yǎng)育我們也同樣辛苦,我們要從小懂得關(guān)心、孝敬父母。 2.請(qǐng)同學(xué)們回家后幫你的爸爸媽媽做一件簡(jiǎn)單的小事吧! [教學(xué)板書] 世界多美呀蛋殼內(nèi)黃乎乎的 蛋殼外天空藍(lán)瑩瑩的 草地綠茵茵的 小河碧澄澄的 [教學(xué)反思] 本文是一篇童話故事,寫的是小雞在孵化的過程中對(duì)世界的認(rèn)識(shí),告訴我們世界是多彩的、美麗的?!八{(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”這些詞,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說理解還有些困難,在教學(xué)時(shí),可以通過多媒體課件演示豐富多彩的畫面,有利于孩子進(jìn)行畫面感知,從而理解詞語(yǔ)意思。 識(shí)字是本課的重點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我采取讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)并討論的形式進(jìn)行,等學(xué)生討論完以后,再歸納或更正。把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。但是因?yàn)樵谡n文理解的部分花費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng),所以學(xué)生對(duì)于生字掌握并不牢固。 課 文- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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