2019年(春)二年級語文下冊 第27課《再來一次》教學設(shè)計 語文S版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第27課《再來一次》教學設(shè)計 語文S版 教學目標: 1、會認讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”8個字;能用帶點的詞語“慢吞吞、不由自主、專心”各說一句話。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文并分角色朗讀。 3、懂得做一件事要不怕困難、不怕失敗、不輕易放棄、努力堅持到底的道理。 教學重難點: 1、分角色朗讀課文,能用帶點的詞語各說句子。 2、教育學生在困難前不輕易放棄,勇于嘗試是很重要的道理。 教學過程 一 、 創(chuàng)設(shè)情景,出示課題 1、師從“ 上課起立”環(huán)節(jié)入手,誰用自己的話說說“再來一次”是什么意思?(重新進行一次,還來一次……) 2、師:今天我們來學習(板書出示課題)27課再來一次,生齊讀。 師:到底什么事情需要再來一次?我們一起來學習課文。 二、復習生字詞語 1、同學們讀書真認真!老師給大家介紹一位新朋友,想認識嗎?(課件出現(xiàn)喜洋洋的卡通形象),同學們,請跟喜洋洋打個招呼吧! 2、復習生字詞語,開火車讀詞語。 三、再讀課文,整體感知。 自由地讀讀課文,想一想:課文講了一個什么故事? 四、精讀課文,感悟理解。 (一)學習第一自然段. 1.自由讀。(課件出示文段) 2.小加往常是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的呢?找出有關(guān)的句子,讀一讀。(重點理解“悄悄地躲進……慢吞吞地吃著……)與他平時的表現(xiàn)進行比較。隨機理解“慢吞吞”,并且練習說句子。 3.指名讀,評價朗讀并引導朗讀。 4、從他的表現(xiàn)看出了什么? (引導體會小加的心情不高興) 5、齊讀,要讀出小加不快樂、難過的心情。 (二)、學習第2-7自然段。 1、師過渡:同學們真細心,通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天很不高興,小加的媽媽也發(fā)現(xiàn)了,那么小加到底遇到什么困難呢?同學們用自己喜歡的方式讀2—7自然段,可以自己讀,可以同桌讀,也可以小組合作讀.(課件出示文段) 2. 同學們知道小加遇到什么難事了嗎?(點1—2人說一說) 3、分角色朗讀2—7自然段 (1)、四人小組試讀(一個讀課文旁白、一個讀媽媽的話、一個讀小加的話、一個讀爸爸的話) (2)指名與老師分角色朗讀(師讀旁白,點三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話)其它同學邊聽邊體會媽媽、小加、爸爸說話時心情有什么不同? 5、評讀(從剛才的朗讀中你體會出他們的心情有什么不同嗎?) 6、大家讀得很精彩,評得也很有主見,再指名分角色讀(師評)。 (三)、學習8-12自然段。 師小結(jié)過渡:2-7自然段通過寫小加和爸爸、媽媽的對話,講了小加玩跳馬失敗的經(jīng)過。媽媽知道了,是怎樣做的呢? 1、(課件出示第二幅插圖)指導學生觀察,讓學生說圖上的內(nèi)容。 2、媽媽又是怎么說的呢?自由讀8—12自然段,找出媽媽說的話并把喜歡的句子多讀幾遍。 3、匯報。 4、(課件出示)媽媽的話:“做一件事,重要的并不是成功或失敗,而是專心去做,努力去做,哪怕只有一點兒希望也要堅持,絕不能因為沒有信心而放棄?!? ①指名讀這段話。 ②你從媽媽的話里你明白了什么? (理解“專心”,并用“專心”練習說話)。 ③齊讀。 5、聽了媽媽的開導,小加的心情有什么變化嗎?(“垂頭喪氣”到“再來一次”)。 6、媽媽聽了,心情是怎樣呢?(高興地笑了) 7、分角色讀媽媽和小加的對話(師生、生生) 師:聽了媽媽的話,同學們想象一下:第二天,小加來到學校,大家再玩跳馬的游戲,小加會怎樣做呢?(生自由發(fā)言) 9、小加再來一次結(jié)果怎樣呢?(出示課件) 五、分角色朗讀全文,要表現(xiàn)出人物心情的變化。 六、拓展延伸 2、師:你有沒有失敗的經(jīng)歷呢?學了這篇課文,今后面對失敗你認為該怎么做呢? 3、師小結(jié):是啊,無論最終的結(jié)果怎樣,做任何事我們都不要害怕失敗,輕易放棄,要努力去做、堅持到底。 板書設(shè)計: 小加 害怕失敗 再來 27.再來一次 (成功) 媽媽 努力做 不放棄 附送: 2019年(春)二年級語文下冊 第28課《我是最弱小的嗎》教案 語文S版 一.教學目標: 1,會認個生字,會寫12個字. 2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會問好,感嘆號表達的不同語氣. 3,有不甘為弱者,應該保護弱小者的意識. 二,教學重點: 會認個生字,會寫12個字.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會問好,感嘆號表達的不同語氣. 三,教學難點: 規(guī)范,美觀地書寫生字.有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話. 四,教學準備:小黑板,卡片 五,教學時間:兩課時 六,教學過程: 第一課時 一,導入: 現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的.今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文. 看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問學生質(zhì)疑 二,初讀課文,自主識字 1,自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰我為什么說自己不是弱小的畫出本課的生字詞. 2,出示生詞認讀. 自由讀,指名讀,開火車讀 3,老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎 4,這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎 出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花.帶著露珠的花朵隨風舞動,芬芳撲鼻. 突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點,緊接著,—卜起了傾盆大雨. 人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩. 5,再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利. 三,寫字: 1,出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧. 分組學習——全班交流 2,觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么 3,范寫,重點指導: 末第一筆橫要寫得長些,第二筆橫要比第一筆橫短,撇和捺要寫得舒展開來. 亞:第一筆是橫,第二,三筆是豎,要先寫中間后寫兩邊. 森:品字結(jié)構(gòu),上面的木要扁些,撇捺伸展,下面的兩個"木"要窄長些,其中左邊的"木"捺變點. 雷:上下結(jié)構(gòu),上下兩部分的長短大致相等,上邊的"雨"第三筆的橫折鉤變成橫鉤. 芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎F方略向內(nèi)斜,寫出呼應感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長. 4,學生練習,把字寫規(guī)范,美觀. 5,展示,交流評價. 四,作業(yè): 1,默寫生字詞語. 2,練習朗讀課文. 第二課時 一導入: 1,今大我們繼續(xù)學習第28課:誰知道弱小是什么意思呢 2,過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個故事. 二,讀議悟情: 1,自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么 2,夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩.那里盛開著美麗的鈴蘭花.突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇. 出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇擁著,開出了第一朵粉紅色的花.帶著露珠的花朵隨風舞動,芬芳撲鼻. 自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么. 指名朗讀,把你的感受讀出來. 3,正當野薔薇美美地開著時,突然,下起了傾盆大雨.媽媽拿出雨衣給哥哥,哥哥又把雨衣遞給了弟弟薩沙.可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話.請大家讀讀3――9自然段,看看薩沙一共說了幾句話 學生自由讀4—9段. (1)薩沙一共說了幾句話 出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢 這就是說,我是最弱小的了 媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎 (2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么 練習讀這二句話.自由讀,指名讀 (3)重點指導第三句問話: 薩沙的這句話是什么意思呢請大家讀讀7,8段,標出描寫薩沙動作的詞.學生自由讀畫. 假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么 你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說,你不是最弱小的這時你的心情什么樣(自豪) 薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話 (4)分角色讀3――9自然段. 三,總結(jié): 1,薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護過比你更弱小的嗎 2,我聽出來了,你們都能保護比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的,勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:"我不是最弱小的”.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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