2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、精讀課文,理解課文內(nèi)容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,要苦練基本功。 教學(xué)過程: 一、 圖片導(dǎo)入 1、 出示梅蘭芳劇照,提問:你知道他是誰嗎?(板書:梅蘭芳)梅蘭芳是男的還是女的?出示生活照。 2、(出示關(guān)鍵詞:梅蘭芳)梅蘭芳是位先生,可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子,真是讓人佩服! 3、( 出示關(guān)鍵詞:京劇大師 ) ▲讀詞。介紹:京劇是戲曲的一種,剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師?小結(jié):是的,就如 繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般,我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。 4、(出示詞語:世界聞名) ▲讀詞。世界聞名是什么意思?你能換個(gè)詞語嗎? 是啊,梅蘭芳不僅在中國演出,而且曾經(jīng)被許多國家邀請(qǐng),到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢。 5、你能用上這三個(gè)詞語連起來說一句話嗎?(梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。) 6、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳是我們江蘇泰州人,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。 7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢?(看視頻資料) 二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 1、過渡:多么精彩的演出??!可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝(板書完課題:學(xué)藝)卻遇到了困難,請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段,想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難? 2、 交流。理解:什么叫沒有神兒?(是說他的眼睛不夠靈活) 3、師補(bǔ)充介紹:梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風(fēng)還一直流淚。 4、作為一名京劇演員,首先要有一雙( )的眼睛,可梅蘭芳的眼睛——,所以師傅說他不是—— 不是唱戲的料子,意思是說梅蘭芳——不具備好的條件,不可能學(xué)好唱戲。 5、說話練習(xí):師傅說梅蘭芳不是,是因?yàn)?。(或:因?yàn)槊诽m芳,所以師傅說。)相機(jī)板書:不是料子 6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家,他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒,不具備唱戲的條件,所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。 三、 學(xué)習(xí)第二自然段。 1、過渡:面對(duì)困難,梅蘭芳是退縮,放棄了嗎? 2、出示:“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?!敝该x。(評(píng)價(jià):老師聽出來了,你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒!還有哪位小朋友也想來讀的?是呀!梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心,他下定決心要克服自身的缺點(diǎn),好好學(xué)唱戲,讓我們一起來讀好這句話。) 3、光有決心是不行的,還要有方法和行動(dòng)!那么梅蘭芳是怎么做的呢? 4、出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒。 ▲一起讀。在這個(gè)句子中,有兩個(gè)意思相近的詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎? ▲ (出示:緊盯 注視)這兩個(gè)詞語都是說————(仔細(xì)認(rèn)真地看) ▲ 讓我們也來練一練眼神,分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛,小魚游,其他小朋友頭不能動(dòng),也不能眨眼,不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。 ▲現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧?(靈活眼珠) ▲讓我們?cè)賮砭氁淮巍? ▲這次短暫的練習(xí)眼神,你感覺怎樣? ▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒嗎?你是從哪里知道的? 給常常換個(gè)詞語。 小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累,想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀!讓我們一起再來讀讀這句話。 5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)呢? 6、是的,就是這樣的決心深深的扎在他的心底,并付出自己的行動(dòng),所以,他常?!ㄒx)一天又一天,一年又一年,為了堅(jiān)定的信念,,別人用一份的力量,他用上百倍的力量,努力努力再努力。 7、出示:日子一長,他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。 ▲指名讀,引讀。 ▲眼睛是情感交流的另一種方式,下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),不能開口,只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家,這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家,你這時(shí)惱火。 ▲剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話,梅蘭芳的眼睛比我們更厲害,他能把所有的心情表演出來,讓他的眼睛來跟觀眾交流。 ▲指導(dǎo)讀:真是一雙會(huì)說話的眼睛,讓我們?cè)賮碜x一讀這句話:日子一長,他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說,梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。 8、小朋友,梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎? 四、學(xué)習(xí)第三自然段 1、出示:經(jīng)過勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。 2、點(diǎn)擊:終于。這個(gè)詞語讓你感受到什么?(梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易,是付出了多少的辛勞才有的成就。板書:京劇大師) 3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片 3、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話:(出示:師傅說……人們都說……) 從沒有神兒到會(huì)說話,是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。(板書:勤學(xué)苦練) 4、再讀:經(jīng)過勤學(xué)苦練,梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。 五、全文總結(jié) 1、梅蘭芳的理想是要唱京劇,那么,你的理想是什么呢?交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢? 2、是的,也許你在某些方面有先天的不足,不要?dú)怵H,(出示:勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛 奮起直追 人一己百)勤奮能彌補(bǔ)你的不足,只要你付出更多的努力,相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請(qǐng)你記住這樣一句話:天才出于勤奮。 六、作業(yè)。古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多,請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。 附送: 2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì) 伊通鎮(zhèn)第五小學(xué) 閆新宇 一、教材依據(jù) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(蘇教版)實(shí)驗(yàn)教科書 二年級(jí)上冊(cè) 二、設(shè)計(jì)思想 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”又指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!边@就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要充分樹立以學(xué)生為本的思想,要為學(xué)生樹立獨(dú)立人格、充分舒展個(gè)性創(chuàng)造必要條件。本篇課文篇幅不長,內(nèi)容生動(dòng)但卻包含了深刻的道理,是一篇孩子易于接受也樂意閱讀的童話故事。根據(jù)本文特點(diǎn),筆者在教學(xué)時(shí)把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生自讀、指名讀、分角色朗讀、表演讀等,在由淺入深、由表及里的朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語感,抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行想、說、演,在讀中逐步受到情感熏陶,理解文本內(nèi)蘊(yùn),從而提高學(xué)生的語文及人文素養(yǎng)。 筆者認(rèn)為,課堂教學(xué)中教師不應(yīng)該刻意追求教材書中的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案,要尊重課堂中每一個(gè)成長的生命,首先就要學(xué)會(huì)尊重“一千個(gè)讀者眼中的一千個(gè)哈姆雷特。” 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。 2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說話的語氣。 3、 創(chuàng)設(shè)不同的情景,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分角色表演,展開想象,練習(xí)說話,逐步悟出“愛聽奉承話容易上當(dāng)”的道理。 四、教學(xué)重、難點(diǎn): 1、在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。 2、指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對(duì)烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn),懂得烏鴉是如何一步步放松警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)摹? 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、頭飾、貼圖、多媒體課件、生字卡片 h li 2、 課前板書:11 和烏鴉 六、教學(xué)過程 (一) 以圖片談話導(dǎo)入 1、(出示烏鴉圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它是誰嗎?聽過與它有關(guān)的故事嗎?相機(jī)將圖片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? 2、(出示狐貍圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?看老師板書:狐貍,指出“貍”字音的變化,揭題、齊讀課題。 3、過渡:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢?我們來讀讀課文。 (二)初讀課文 (出示要求)讀一讀,標(biāo)一標(biāo): a) 請(qǐng)借助拼音輕聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 b) 標(biāo)出自然段的序號(hào)。 c) 想一想,課文講了一件什么事? 1、 自瀆課文,標(biāo)號(hào)。 2、 檢查自學(xué)情況。 (1) 生字讀音 棵 叼 肉 珠 轉(zhuǎn) 賠 臉 麻 差 剛 饞 漂 溜 開火車讀,齊讀(相機(jī)正音) 認(rèn)識(shí)新偏旁。 (2) 檢查生詞讀音(注意糾正“一”的變調(diào)) 饞得 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉搖搖尾巴 一溜煙 一棵樹 叼著 一片肉 看了一眼 沒有回答 唱了起來 剛一開口 漂亮 麻雀 差多了 (3) 檢查讀文情況。(相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音) 讀了課文,你知道課文講了一件什么事嗎?(指名用自己的話說說) (三)再讀感悟 1、(投示第一段)指名讀,指名將狐貍、烏鴉的圖片貼在黑板上大樹貼畫的適當(dāng)位置上。相機(jī)理解“叼”、“直流口水”,指導(dǎo)朗讀。 延伸想象:狐貍看見烏鴉嘴里的那片肉,它會(huì)想什么呢?(指名說) 過渡:狐貍很想吃烏鴉嘴里的那片肉,它到底是怎樣把肉騙到手的呢? 2、學(xué)習(xí)課文2—5自然段。 (要求)自由讀2-5自然段: v 畫一畫: 邊讀邊用波浪線畫出狐貍的話,用直線畫出烏鴉聽了狐貍的話后的表現(xiàn)。 v 數(shù)一數(shù): 狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話? (1)自由讀書勾劃。 (2)交流互動(dòng)。 A、狐貍共對(duì)烏鴉說了幾次話? B、第一次說了什么呢?相機(jī)出示狐貍的話。 u 狐貍第一次對(duì)烏鴉說話,用了什么表情?(指名說) 相機(jī)板書: 眼珠一轉(zhuǎn) 親愛的 您 理解、演示“眼珠一轉(zhuǎn)” u 平時(shí),你們對(duì)誰說話時(shí)用過“親愛的”和“您”?狐貍對(duì)烏鴉說這兩個(gè)詞是對(duì)烏鴉的尊敬和喜愛嗎?(指名說) u 指導(dǎo)用親熱的語氣讀狐貍的話。 u 烏鴉聽了狐貍的話,是什么反應(yīng)呢?(相機(jī)板書:沒有回答) 過渡:狐貍向?yàn)貘f問候這一招不靈,有使出第二招,它對(duì)烏鴉又說了什么呢? C、(相機(jī)出示)第二句話。 指名讀并用表情演示“賠著笑臉”,狐貍是不是真心對(duì)烏鴉笑的? 相機(jī)板書:賠著笑臉 親愛的 您的孩子 指導(dǎo)用親切、關(guān)切的語氣讀。 烏鴉聽了狐貍的話,有什么反應(yīng)呢?(指名說) 相機(jī)板書:看了一眼 沒有回答 再讀讀這一段話,從“看了一眼”你讀懂了什么?(指名說) 過渡:狐貍第一次問候?yàn)貘f,第二次關(guān)心烏鴉的孩子,都沒有能騙到烏鴉嘴里的肉,它這一次又想出什么壞注意呢? D、(相機(jī)出示第三句話)指名讀,引導(dǎo)讀出夸張的贊美語氣。 板書:搖搖尾巴 真漂亮 真好 誰都愛聽 聯(lián)系圖比較麻雀與烏鴉到底誰的羽毛漂亮,誰的嗓子更難聽。 烏鴉的羽毛沒有麻雀漂亮,嗓音特別難聽,狐貍為什么還要稱贊烏鴉呢?(指名幾個(gè)學(xué)生說說) 烏鴉面對(duì)狐貍的吹捧,表現(xiàn)的怎么樣呢? 相機(jī)板書: 非常得意 唱了起來 剛一開口 戴頭飾分角色表演這一段。 烏鴉辛辛苦苦找來的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽的語言騙走了。你想對(duì)烏鴉說些什么呢?(指名幾個(gè)學(xué)生說) (師小結(jié)、出示)我會(huì)讀: 1、愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙. 2、 閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽的語言并不都是好話。 _____莎士比亞 (四)作業(yè) 1、按筆順描紅。 2、把這個(gè)故事講給父母聽。 七、教學(xué)效果分析 這節(jié)課,為學(xué)生營造了寬松開放的想象空間,提供了一個(gè)暢所欲言的展示自我的互動(dòng)空間,留給了學(xué)生與文本進(jìn)行充分交流與碰撞的時(shí)間,因此,學(xué)生們那些具有個(gè)性化的解答,那些即興創(chuàng)造產(chǎn)生的思維火花才得以自由的綻放。加上多媒體課件的運(yùn)用,更好的突破教學(xué)重難點(diǎn),強(qiáng)化了教學(xué)效果,使學(xué)生在有趣的環(huán)節(jié)中學(xué)懂了知識(shí),開闊了視野,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活躍。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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