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2019-2020年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》、《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》，利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，寫一篇觀察日記。 3、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 【儀器、教具】 小黑板 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入課文。 1、導(dǎo)入：法布爾是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，后人是怎樣紀(jì)念他的呢？ 讀讀課文第十一節(jié)。 （后人為了紀(jì)念他，在建造的雕塑上，把兩個(gè)衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多的昆蟲(chóng)。） 2、為什么人們要強(qiáng)調(diào)法布爾的衣袋？ （因?yàn)榉ú紶枑?ài)昆蟲(chóng)，衣袋中經(jīng)常裝滿昆蟲(chóng)。） 二、抓住“迷”，理清課文。 1、喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲(chóng)迷） 2、速讀全文，你能找出文中帶“迷”字的詞語(yǔ)嗎？（著迷 迷戀 癡迷） a、法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子著迷。 b、可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。 c、正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。 三、學(xué)習(xí)第1自然段。 1、什么叫“著迷”？（喜歡某種事物到了沉的程度。） 2、法布爾從小就生活在……（引讀課文）這種優(yōu)美的環(huán)境為法布爾沉迷昆蟲(chóng)研究創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。 四、學(xué)習(xí)第2—10自然段。 1、讀句子：“可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀”。 2、什么叫“迷戀”？（對(duì)某一事物過(guò)度愛(ài)好而難以舍棄） 從這句話中，你體會(huì)到了什么？ （可見(jiàn)小法布爾研究昆蟲(chóng)的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，他的行為受到了父母的阻撓；法布爾始終對(duì)自己的興趣愛(ài)好很執(zhí)著，堅(jiān)持不懈，不輕言放棄） 3、說(shuō)說(shuō)你從哪兒體會(huì)到小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，并且堅(jiān)持不懈地研究？ 4、從“捉紡織娘”中體會(huì)。 a、趁著暮色抓紡織娘； 三天前就有了抓到手的心愿； 覺(jué)得紡織娘的鳴叫聲就像歌聲一樣美妙。 b、該用怎樣的語(yǔ)氣讀小法布爾的話？（興奮） 5、從第四自然段體會(huì) 小法布爾對(duì)其他事都不怎么感興趣，而對(duì)昆蟲(chóng)情有獨(dú)鐘，他把所有的時(shí)間都花在對(duì)昆蟲(chóng)的觀察和研究上。 指導(dǎo)朗讀，讀出小法布爾渴求了解生物世界的愿望。 6、從“捉小甲蟲(chóng)”中體會(huì)。 A、從這個(gè)事例中的哪些地方可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀？ 小法布爾心情的變化：捉小甲蟲(chóng)時(shí)的“高興”、“心里甜滋滋的”；——被父母責(zé)罵時(shí)的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛(ài)的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆；——“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲(chóng)，背地里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩”。 捉小甲蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作：邊叫邊撲敏捷地捉 放進(jìn)包上裝進(jìn)打算欣賞 引導(dǎo)學(xué)生找到文中有兩處描寫小法布爾的衣袋是鼓鼓的，為下文的講述作鋪墊。 （指導(dǎo)朗讀） 五、學(xué)習(xí)第11自然段 1、讀句子：“正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂”。 小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)只能用“癡迷”來(lái)形容，這便是什么精神的體現(xiàn)呢？（堅(jiān)持不懈，孜孜不倦） 2、正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征——（引讀）衣袋裝滿昆蟲(chóng) 六、拓展閱讀。 法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度?；蛟S他對(duì)昆蟲(chóng)的好奇、那份愛(ài)，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡(jiǎn)單通俗的一本昆蟲(chóng)巨著《昆蟲(chóng)記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲(chóng)生活。他筆下的那些小蟲(chóng)子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。愿意一起走入法布爾的昆蟲(chóng)世界嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后去讀讀這本《昆蟲(chóng)記》。 七、練筆 利用課余時(shí)間開(kāi)展一次觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，寫一篇觀察日記。 板書： 15、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋 入迷 迷戀（執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈） 癡迷 附送： 2019-2020年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《諾貝爾 2》WORD版教案 一、教材分析 　　課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現(xiàn)他熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)要求 　　1.能正確、流利、有感情朗讀課文。 　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3.讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jī)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 　　體會(huì)諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。 四、課時(shí)安排： 二課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 　　大家都知道諾貝爾獎(jiǎng)吧。一個(gè)人，甚至一個(gè)國(guó)家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪。諾貝爾獎(jiǎng)從何而來(lái)？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《諾貝爾》一課。 二、自由讀文，了解梗概 　　1.諾貝爾獎(jiǎng)是怎樣來(lái)的？ 　　2.諾貝爾在哪些方面有過(guò)成就，最著名的成就是什么？ 三、細(xì)讀課文，掌握要點(diǎn) 　?。ㄒ唬┌聪铝刑崾窘o課文分段 　　　　1.簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的有關(guān)情況（1——2自然段） 　　　　2.諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段） 　　　　3.諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段） 　?。ǘ┱f(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容 四、讀悟課文第一段 　　　1.指名讀1、2自然段 　　　2.諾貝爾獎(jiǎng)有什么特殊性？ 　　　?。?）時(shí)間不變 　　　?。?）地點(diǎn)不變 　　　?。?）規(guī)模宏大 　　　3.你從諾貝爾獎(jiǎng)的特殊性體會(huì)道什么？ 　　　　?。ㄖZ貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾） 　　　4.帶著崇敬的心情朗讀第一段 　　　5.讀后，你能提出什么問(wèn)題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　 一、復(fù)習(xí)舊知 　　二、讀悟課文第二段 　　　1.默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥） 　　　2.讀完這段文章，你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？ 　　　?。?）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。 　　　?。?）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。 　　　　（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。 　　　3.讀完這段文字，你最想說(shuō)的一句話是什么？ 　　　4.那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)過(guò)程最能打動(dòng)你？找出其中的有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由。 　　　　?。ㄒo予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì)） 　　　5.指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過(guò)程。 　　　6.你能否用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)的原因？（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等） 　　三、讀悟課文第三段 　　　1.默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？ 　　　2.討論交流。 　　　　（1）用整個(gè)生命發(fā)明炸藥。 　　　?。?）設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。 　　　3.為什么說(shuō)“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命？” 　　　　（1）研究的時(shí)間之長(zhǎng)。從“小時(shí)候”一直研究到“中年”。 　　　?。?）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險(xiǎn)。 　　　?。?）一研究起炸藥來(lái)，他便忘記了一切。 　　　4.從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？ 　　　　?。ㄏＭ笕搜刂叩牡缆防^續(xù)前進(jìn)，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快） 　　　5.播放課件諾貝爾遺囑 　　　　　當(dāng)看到這兒的時(shí)候，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。 　　四、激勵(lì)探索，升華情感 　　　　同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠(yuǎn)，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會(huì)有人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的！ 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　 　　引介諾貝爾 　　　　　　　　　　　　△怎樣發(fā)明炸藥　　造福人類甘做奉獻(xiàn) 　　　　　　　　　　　　　設(shè)置諾貝爾獎(jiǎng)　　一絲不茍科學(xué)態(tài)度