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2019-2020年蘇教版品德與生活一下《雷雨來(lái)了》（ 2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 本課教學(xué)目標(biāo) 1．情感與態(tài)度 通過(guò)觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量的變化和提高。電閃、雷鳴、洪水、霉變……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命，警鐘長(zhǎng)鳴。 2．行為與習(xí)慣 通過(guò)日常生活對(duì)夏季天氣特征的了解，組織學(xué)生對(duì)生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以及學(xué)生在平時(shí)生活實(shí)踐中的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源、生命的保護(hù)意識(shí)和能力。 3．知識(shí)和能力 通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)的和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。 4．讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和變質(zhì)，組織探討“為什么夏天食物容易變質(zhì)”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、在探討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法。 第1課時(shí) 一、 課前準(zhǔn)備 1．制作《雷雨來(lái)了》的課件。 2．布置學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征。 3．學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)父母、查找資料等方法了解有關(guān)雷雨的形成，雷雨時(shí)避雨的知識(shí)和雷雨帶來(lái)的危害性。 4．課外延伸材料。 二、 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1．小朋友，時(shí)間過(guò)得真快啊，夏姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天天氣的特征） 2．夏天不但炎熱，而且變幻無(wú)常，她說(shuō)生氣就生氣，你們看—— ［從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中看到的、聽(tīng)到的自然而然地進(jìn)入課堂的活動(dòng)中，為整堂課的活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。］ （二）聯(lián)系生活，體驗(yàn)探究。 活動(dòng)一：直觀雷雨 1．播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面。 2．小朋友，你們剛才看到什么？聽(tīng)到什么？ 3．你什么時(shí)候碰到這種情況？當(dāng)時(shí)，你心里害怕嗎？ 4．剛剛還是晴空萬(wàn)里，艷陽(yáng)高照，突然間就烏云密布，電閃雷鳴，大雨像從天上倒下來(lái)，可沒(méi)多久，天空又放晴了，空氣清新，有時(shí)天上還會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。多么奇特的自然現(xiàn)象！ ［創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受雷雨，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］ 活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)雷雨 1．雷雨這種自然現(xiàn)象是怎樣形成的呢？ 2．請(qǐng)小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)。 3．播放課件――雷雨的形成。 ［學(xué)生課前搜集到的材料在課堂上交流，能有效地激起學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。播放課件“雷雨的形成”目的是給學(xué)生一點(diǎn)常識(shí)，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。］ 活動(dòng)三：雷雨的危害 1．夏天是雷雨多發(fā)的季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到那轟隆隆的雷聲、看到刺眼的閃電、嘩嘩的大雨。小朋友，你們喜歡雷雨嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 2．小結(jié)：適量的雷雨能讓莊稼喝個(gè)飽，能給花草洗個(gè)澡，雨后空氣新鮮，人們感到舒服。 3．雷雨的形成是自然現(xiàn)象，也是物理現(xiàn)象。然而，雷雨有時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害。小朋友，你知道雷雨會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些災(zāi)害嗎？ 4．小結(jié)：雷雨給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪：?，如：河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。老師要特別提醒大家雷雨時(shí)注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 ［讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡雷雨嗎？可以使學(xué)生在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)認(rèn)識(shí)到雷雨的好處和危害，知道天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。］ 活動(dòng)四：躲避雷雨 1．播放課件――雷雨來(lái)了…… 2．小朋友，康康熊為什么對(duì)圓圓和盼盼說(shuō)：“大樹(shù)下避雨危險(xiǎn)！快走開(kāi)！”？ 3．那遇到下面這幾種情況，你該怎么做呢？出示課件。 A．小紅在家里看電視。 B．姐妹倆走在放學(xué)的路上。 C．小弟弟在公園里玩耍。 請(qǐng)小朋友們分組討論，小組長(zhǎng)把你們得出的經(jīng)驗(yàn)和辦法記錄下來(lái)。 4．交流“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”。 5．小朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因避雷方法不正確而發(fā)生的悲劇嗎？來(lái)跟我們說(shuō)一說(shuō)。 6．為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生，為了讓大家牢記避雨的常識(shí)，老師編寫了一首《避雨歌》，希望大家能夠記住它。 避雨歌 　　雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用， 避雨不去大樹(shù)下，安全知識(shí)記心中。 雷雨來(lái)了不慌張，人人夸我好兒童。 ［讓學(xué)生在自主討論中聯(lián)系生活學(xué)習(xí)如何避雨，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，充分發(fā)揮他們的自主性，從而學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)多種避雷雨的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做到在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。］ （三）總結(jié)延伸。 1．雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識(shí)，不斷觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來(lái)的災(zāi)害減少到最低程度。 2．課后讀一讀。 《為什么夏天常常有雷陣雨》《為什么雷最容易打中孤立高聳的物體》《為什么總是先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲》 ［活動(dòng)由課內(nèi)向課外延伸，操作簡(jiǎn)便易行，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造和體驗(yàn)美好生活。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生不斷求知，探索科學(xué)的奧秘。］ 三、 課件制作和使用的設(shè)想 1、出現(xiàn)夏姑娘已經(jīng)來(lái)到了我們身邊的圖片，以此創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 2、播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受雷雨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、播放課件雷雨的形成，讓低年級(jí)的學(xué)生形象地了解雷雨的常識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。 4、圖片展示雷雨給人類帶來(lái)的一系列的危害，讓學(xué)生有一個(gè)感官上的直面感悟，以此來(lái)提醒大家雷雨時(shí)要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 5、播放課件——雷雨來(lái)了，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，以此引入“應(yīng)該怎樣躲避雷雨？”的討論。 6、課件展示，雷雨來(lái)了的三種情況：（1）小紅在家里看電視。（2）姐妹倆走在上學(xué)的路上。（3）小弟弟在公園里玩耍。引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論并記錄。在交流中，得出避雷雨的經(jīng)驗(yàn)和方法。 7、展示《避雨歌》，通過(guò)吟詠朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生輕松地記住躲避雷雨的常識(shí)。 8、課外拓展，讓學(xué)生課后讀一讀《為什么夏天常常有雷陣雨》《為什么雷最容易打中孤立高聳的物體》《為什么總是先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲》，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)。 9、課件使用說(shuō)明：如果課件中的flash錄象打不開(kāi)，請(qǐng)點(diǎn)擊第三張幻燈片，在錄象區(qū)域右鍵選中屬性，點(diǎn)擊自定義，再點(diǎn)擊自定義右邊的三點(diǎn)，把影片后的光驅(qū)名（H：）更改成你的電腦的光驅(qū)名，確定即可。第六張同上。 四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 1、教學(xué)時(shí)，要注意與學(xué)生實(shí)際生活獲得的親身體驗(yàn)相結(jié)合。 2、組織學(xué)生討論、交流、匯報(bào)時(shí)的形式，要注意符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 3、 教學(xué)時(shí)，要注意不要說(shuō)教，不要灌輸，讓孩子在有趣的實(shí)踐體 驗(yàn)活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)。 第2課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1．制作課件。 2．學(xué)生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變，并做好食物變質(zhì)過(guò)程的記錄，了解食物變質(zhì)的原因。 3．讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。 4．課外延伸材料。 二、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：圓圓生病了 1．小朋友，你們知道嗎？圓圓生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。到底是怎么一回事呢？我們一起去看看她吧！ 2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)看46頁(yè)上的內(nèi)容。 3．交流圓圓生病的原因。 ［在圓圓生病的情境中開(kāi)始活動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)。］ 活動(dòng)二：我的經(jīng)歷 1．小朋友，在夏天你有過(guò)圓圓這樣的經(jīng)歷嗎？ 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷以及為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況。（如夏季會(huì)遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥） ［學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)變成了重要的教學(xué)資源，課堂活動(dòng)已成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。］ 活動(dòng)三：我的疑問(wèn) 1．俗話說(shuō)："病從口入"。而在夏天，又這么容易得病，你們知道是什么原因嗎？ 2．出示課件。你們能認(rèn)出圖上的食品是什么嗎？（發(fā)霉和變質(zhì)的蛋糕、杮子、桔子、饅頭、桃子） 3．小朋友，在我們的生活當(dāng)中，還有許許多多發(fā)霉和變質(zhì)的食品。想到它們，你心里產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號(hào)呀？ 例：（1）為什么蛋糕上有小黑點(diǎn)？ （2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西？ （3）為什么時(shí)間長(zhǎng)了，吃剩的菜有一股酸味？ （4）桃子為什么容易腐爛？ （5）為什么牛奶會(huì)長(zhǎng)出一層"綠毛"？ （6）饅頭上的"毛"是什么東西？ （7）隔夜的飯為什么變味？ （8）變質(zhì)的東西還能吃嗎？ （9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？ （10）變質(zhì)的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？ ［一串串的小問(wèn)號(hào)，是學(xué)生對(duì)當(dāng)前自己的真實(shí)生活觀察、思考。］ 活動(dòng)四：我的發(fā)現(xiàn) 1．交流我們的觀察記錄： （1）容易發(fā)生霉變的食物有： （2）食物霉變過(guò)程的記錄： 變化　時(shí)間 食物 第一天 第二天 第三天 第四天 …… 蛋糕 桃子 …… 2．引導(dǎo)學(xué)生從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面交流食物變質(zhì)的原因。 ［觀察霉變的食物及過(guò)程，認(rèn)識(shí)夏季飲食的安全，成為擴(kuò)展和深化生活經(jīng)驗(yàn)、提升生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，從而指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。］ 活動(dòng)五：我的飲食觀 1．過(guò)渡：在炎熱的夏天，很多食物容易發(fā)霉或變質(zhì)，我們應(yīng)該怎樣注意飲食的衛(wèi)生呢？ 2．學(xué)生交流課前了解到的家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。 3．學(xué)生分組交流并作好記錄：我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生？ 4．全班交流，并制定“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”。 ［“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造和體驗(yàn)美好生活。］ 總結(jié)拓展： 1． 小朋友，夏天我們一定要注意飲食衛(wèi)生啊，以防病從口入。 2． 課后讀一讀。 《發(fā)霉的食物為什么不能吃》《霉菌是什么？》 ［課外讀一讀可以讓學(xué)生已有的飲食衛(wèi)生知識(shí)和意識(shí)得到鞏固。］ 三、課件制作和使用的設(shè)想 1、課件展示圓圓生病的情境圖，拉近課題與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)。 2、課件展示“觀察記錄”，通過(guò)演示發(fā)霉和變質(zhì)的東西，讓學(xué)生有直觀的感受，并來(lái)認(rèn)出圖上的食品是什么，使學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行思考，質(zhì)疑。 3、演示“為什么夏天食物容易變質(zhì)？”“小朋友，夏天我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生呢？”和“夏季飲食衛(wèi)生小提醒?！钡膱D片，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流、思考，從而了解飲食衛(wèi)生的常識(shí)。 4、課外拓展，讓學(xué)生去讀一讀，課件展示讀物《發(fā)霉的食物為什么不能吃》《霉菌是什么？》，從而讓學(xué)生鞏固已知的飲食衛(wèi)生知識(shí)。 5、課件使用說(shuō)明：如果課件中的flash錄象打不開(kāi)，請(qǐng)點(diǎn)擊第四張幻燈片，在錄象區(qū)域右鍵選中屬性，點(diǎn)擊自定義，再點(diǎn)擊自定義右邊的三點(diǎn)，把影片后的光驅(qū)名（H：）更改成你的電腦的光驅(qū)名，確定即可。 四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議 1、 教學(xué)時(shí)，要利用教材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，深入淺出，從中明白事理。 2、 引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)，加以比較、歸納、揣摩、感悟， 讓他們?cè)趯儆谧约旱纳钪凶杂傻厮季S，自由地表達(dá)、自由地活動(dòng)。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思 雷雨過(guò)后見(jiàn)彩虹 ——《雷雨來(lái)了》教學(xué)反思 《雷雨來(lái)了》是蘇教版《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)（下冊(cè)）中的內(nèi)容，也是“炎熱的夏天”這一主題單元中的第一課。本課的教學(xué)以兒童的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)識(shí)雷雨、避雷雨、識(shí)霉變、講衛(wèi)生的具體事例，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活、保護(hù)自我?！独子陙?lái)了》是小朋友喜歡的一篇教材,在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟。 （一）活化教學(xué)素材。 新課程明確指出：教材不是主要作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。所以在教學(xué)中，我打破了教材的框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)課件，播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面。讓學(xué)生的體驗(yàn)回到生活，回到身邊，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。教材在使用上給師生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，如教材中的“康康熊”“樂(lè)樂(lè)猴”“盼盼”“圓圓”這些人物形象，他們之間的對(duì)話、提示、提醒，使得師生在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列的情境。又如在教學(xué)中增補(bǔ)的《避雨歌》，通過(guò)吟誦這首兒歌，使得孩子輕松地記住了避雨的知識(shí)，這樣拉近了孩子與教材之間的距離，使孩子有話可說(shuō)，有事可做，有感可發(fā)。 （二）靈活活動(dòng)形式。 興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”“童趣”。在教學(xué)中，我從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)開(kāi)始，精心設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，使它們主動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在“認(rèn)識(shí)雷雨”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生自由地展示自己的課前準(zhǔn)備，在“躲避雷雨”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我組織小組針對(duì)三種情況進(jìn)行討論交流，從中明白避雨的常識(shí)。還編寫了《避雨歌》，讓學(xué)生用生動(dòng)有趣的歌曲來(lái)記住避雨的知識(shí)。又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去觀察食物霉變的過(guò)程，交作好記錄，在課堂上展示，使學(xué)生對(duì)于食物霉變有了直觀，感性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生不斷地對(duì)照生活，在活動(dòng)中鍛煉多方面的能力，如：動(dòng)手能力，交際能力，表述能力，使品德與各科有機(jī)整合，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。 （三）活用課程內(nèi)容。 在教學(xué)活動(dòng)中，我十分關(guān)注孩子當(dāng)下的生活，“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”使學(xué)生對(duì)教材活動(dòng)產(chǎn)生了情感觸動(dòng)，情感投入，在活動(dòng)中，我也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、思考、反省，但事過(guò)境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以教學(xué)后，我把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會(huì)中，如引導(dǎo)學(xué)生去讀一讀，去探究“夏天還容易發(fā)生哪些自然現(xiàn)象？”，繼續(xù)去觀察雷雨及飲食衛(wèi)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 在教學(xué)中，貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，關(guān)注知識(shí)和能力的融合，才能讓低年級(jí)孩子在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)，才能讓學(xué)生在雷雨過(guò)后看見(jiàn)彩虹。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一年級(jí)上《送給新 年的禮物》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)理念] 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。兒童的現(xiàn)實(shí)生活是本課程的主要源泉。以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂具有開(kāi)放性，可以從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，走生活化的德育道路。 [活動(dòng)目標(biāo)］ １、情感與態(tài)度 　　通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀的評(píng)價(jià)，正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。 ２、行為與習(xí)慣 　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”，勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。 ３、知識(shí)與技能 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自我解剖、自我總結(jié)的技能，初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。 ４、過(guò)程與方法 　　通過(guò)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步與成績(jī)；通過(guò)“我班級(jí)有你而精彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)生，共同進(jìn)步。 [活動(dòng)準(zhǔn)備］ 　　準(zhǔn)備一：家校聯(lián)誼會(huì) 　　召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹本學(xué)期中學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的一些主要活動(dòng)情況，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及展示一部分學(xué)生的作品、作業(yè)等學(xué)習(xí)成果。建議家長(zhǎng)在新年給孩子送禮物時(shí)要物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，可以在禮物中放進(jìn)對(duì)孩子的“新年寄語(yǔ)”，向孩子提出新的希望和鼓勵(lì)的話。 　　準(zhǔn)備二：家人眼中的我 　　布置學(xué)生在家里進(jìn)行一次征詢活動(dòng)，與家人平等對(duì)話，以“家人（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)眼中的我”為題，讓他們給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，指出缺點(diǎn)不足，提出具體要求。 　　準(zhǔn)備三：老師眼中的我 　　組織學(xué)生自制小卡片或用日記本，利用課余時(shí)間去與自己喜歡的老師那兒談話交流，讓老師寫上對(duì)自己的評(píng)價(jià)和希望。 　　準(zhǔn)備四：邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)。 第一課時(shí) 大家的眼里有個(gè)我 ［活動(dòng)流程］ 活動(dòng)（一）——同唱一首歌 　　師生同唱一首歌《新年好》，在歌聲和歡樂(lè)的氣氛歡迎家長(zhǎng)進(jìn)入教室，一起開(kāi)展活動(dòng)。 　　導(dǎo)入：當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……小朋友，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，新的一年又來(lái)了，我們又長(zhǎng)大了，那么，這一學(xué)期來(lái)，我們又取得了哪些進(jìn)步呢？ 活動(dòng)（二）——夸夸我的好孩子 　?。?、請(qǐng)部分家長(zhǎng)上臺(tái)“夸夸我的好孩子”，說(shuō)說(shuō)自己的孩子上學(xué)以來(lái)取得的進(jìn)步，并請(qǐng)孩子上臺(tái)，接受家長(zhǎng)的“新年寄語(yǔ)”，并把“新年寄語(yǔ)”朗讀給大家聽(tīng)，同時(shí)向小朋友展示父母送的小禮物。 　?。病⒓议L(zhǎng)不能到校參加活動(dòng)的小朋友，把事先請(qǐng)家長(zhǎng)寫的“新年寄語(yǔ)”朗讀給大家聽(tīng)，展示父母送的小禮物，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和打算。 　　３、家長(zhǎng)代表上臺(tái)朗讀送給孩子們的“新年寄語(yǔ)”，并對(duì)孩子們提出希望和要求。（最好找一首小詩(shī)） 活動(dòng)（三）——“你的眼中有我，我的眼中有你”小組活動(dòng) 　?。薄⑿〗M內(nèi)小朋友互相在自制的小卡片上寫一句話，話的內(nèi)容指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可以是提出的希望或共勉的話。 　?。?、小組內(nèi)小朋友依次起立，然后小朋友評(píng)價(jià)他（她）最突出的一點(diǎn)（指出長(zhǎng)處或優(yōu)點(diǎn)，也可以就某一方面的缺點(diǎn)提出希望）。 　?。?、讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的感受。 活動(dòng)（四）——照照鏡子進(jìn)步大 　?。?、學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)生活填寫“說(shuō)說(shuō)我自己”。 　?。?、學(xué)生填寫完后向全班小朋友介紹：“夸夸我自己” 　　３、老師結(jié)合發(fā)言的小朋友，分別送上寫有“新年寄語(yǔ)”的小卡片。 活動(dòng)（五）——在希望的田野上 　　在《在希望的田野上》的歌聲中，小朋友去找自己的好朋友，互寫“新年寄語(yǔ)”，放飛心中的希望，提出目標(biāo)，共同進(jìn)步。 第二課時(shí) 群星燦爛　　奔向明天 [活動(dòng)準(zhǔn)備] １、教師為各小組準(zhǔn)備若干用卡片制成的“小金星”。 ２、教師自扮“新年老人”的頭飾。 ３、需要獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的“小明星”證書(shū)、獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等。 [活動(dòng)流程] 活動(dòng)（一）——同唱一首歌 　　《新年好》的歌聲再次響起，小朋友們或拍手或舞蹈歡迎“新年老人”的到來(lái)，“新年老人”背著禮物邊向大家問(wèn)好邊走進(jìn)教室。 　　“新年老人”（即教師）：小朋友們，新年好，聽(tīng)說(shuō)這一學(xué)期你們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，我特地帶來(lái)禮物來(lái)看望你們，你們歡迎我嗎？ 　　小朋友們齊聲說(shuō)：“歡迎！” 　　“新年老人”和小朋友一起唱著《新年好》的歌曲一邊和小朋友們握手。 活動(dòng)（二）——小明星在我班升起 　?。?、教師以“新年老人”的口吻提出本次活動(dòng)的組織安排和要求。 　?。病⒎中〗M討論：夸夸　　　　小朋友，評(píng)選出小組中“小明星”的候選人 　　　　衛(wèi)生星——講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境 　　　　勞動(dòng)星——值日認(rèn)真，熱愛(ài)勞動(dòng) 　　　　健康星——積極鍛煉，身體特棒 　　　　樂(lè)學(xué)星——熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué) 　　　　創(chuàng)新星——敢于提問(wèn)，勇于實(shí)踐 　　　　愛(ài)心星——樂(lè)于助人，富有愛(ài)心 　　　　特長(zhǎng)星——全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng) 　　　　英語(yǔ)星——學(xué)習(xí)英語(yǔ)，興趣濃厚 　?。场⒏餍〗M組長(zhǎng)匯報(bào)和推薦本組提名的“侯選人”。 　?。?、根據(jù)推薦的候選人，小組派一名代表作“為　　　　小朋友喝彩”的介紹，介紹“小明星”候選人的優(yōu)秀事跡。 　?。?、全體小朋友評(píng)選出各項(xiàng)“班級(jí)小明星”。 　?。丁ⅰ靶履昀先恕毕颉靶∶餍恰鳖C發(fā)“小明星”證書(shū)和小獎(jiǎng)品，送上“新年寄語(yǔ)”。（畫(huà)面“頒獎(jiǎng)大會(huì)”音樂(lè)響起） 活動(dòng)（三）——讓群星更加燦爛 　　１、被評(píng)選為“小明星”代表作一分鐘演講，如何在新的一年里取得更大的進(jìn)步。 　?。?、未被評(píng)上的學(xué)生談感受，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭(zhēng)當(dāng)“小明星”。 　?。场ⅰ靶履昀先恕钡淖Ｔ福好總€(gè)學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都寫好一個(gè)美好的祝愿。 活動(dòng)（四）——群星燦爛，奔向明天 　　“新年老人”和學(xué)生共同舉辦“群星燦爛，奔向明天”專欄，貼上“小明星”的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優(yōu)秀作品，寫上自己或老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的“新年寄語(yǔ)”。