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2019人教版美術二上《有趣的彩泥》教學設計2 教學設計理念： 新課程秉持民主、科學、開放的理念，倡導以生為本，實施全面和諧發(fā)展的教育。新課程提出了新的教學理念，強調改革學生被動的學習方式，倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的搜集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力，體現學習的自主性、探究性、合作性。 年級：2年級 教學內容： 通過對實物與泥塑作品的對比觀察，啟發(fā)學習興趣和裝飾聯想，激發(fā)創(chuàng)作欲望；通過泥人張作品的欣賞，體會中國傳統藝術精華，理解作業(yè)的表現形式。 教學目標： 1．知識目標：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2．能力目標：培養(yǎng)學生的溝通合作、動手動腦能力，塑造半立體造型能力。 3．德育目標：在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神，弘揚中國傳統泥塑藝術文化。 教學重點： 1．彩泥制作方法的掌握及其運用。 2．彩泥的色彩搭配。 教學難點： 利用彩泥大膽地造型，裝飾生活聯想。 教學準備： 教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。 學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。 教學過程： 一、動畫導入 四大名著之一的《水滸》中《武松打虎》，小朋友們看過嗎？仔細觀察是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做巧妙的人物，可愛的動物，清香的植物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。 二、課堂新授 1、你喜歡哪些動植物，請簡單描述其特點？ 2、欣賞千變萬化泥塑作品？ 3、泥塑作品有哪些改變？ 老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都大膽可以去做，老師相信你的能力。 三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法 1．出示材料，并引導學生配色。（以蝶戀花為例） 想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。 2．啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色。 以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式） 四、交流探究學習 1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣） 2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？ 五、欣賞藝術瑰寶，弘揚中華文化 1．欣賞藝術家泥人張作品，啟發(fā)學生想象。 你覺得哪里漂亮？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？ 2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？” 3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想象和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。 六、布置課堂作業(yè) 以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。） 七、學生進行創(chuàng)作，教師巡視 指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。 八、展示作品，總結評析 1．通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？ 2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生） 九、課堂小結 這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。 設計意圖： 這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想象和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。 在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因此在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。 在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。 欣賞泥人張優(yōu)秀作品，體注重塑造、注重對人物性格的刻劃。彩繪與塑型想結合，并與戲曲、小說的融合發(fā)展提煉出精美的世界藝術精品！ 附送： 2019人教版美術二上《有趣的彩泥》教學設計3 １． 課題名稱（２分） 《有趣的彩泥》 ２．教材出處（２分） 人民教育出版社 ３．教學分析（６分） ⑴教材分析（２分） 本課是（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書（二年級上冊）》的第四課《有趣的彩泥》，作為一節(jié)“造型表現”課程，在低年級強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。通過彩泥的捏、粘、卷、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，學生可大膽的、自由的表現所見所聞、所感所想。從而體驗彩泥所具有的形色魅力和樂趣。 ⑵學生分析（２分） 二年級學生經過一學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。這節(jié)課主要是讓學生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現方法，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。提高學生的審美意識和審美能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。 ⑶設計思路（２分） 本節(jié)課，我會通過音樂、圖片、課件彩泥作品的欣賞激發(fā)、引起學生的學習興趣，通過色彩的融合，彩泥的調和的示范奠定課堂基礎，通過小獅子的做法和色彩搭配，來講述彩泥的制作步驟，以便學生更好地理解吸收和創(chuàng)作出有自己想法的彩泥作品，讓學生動起手來動起腦來，以達到我們這節(jié)課的學習目標。 ４．課的類型（２分） 造型表現 ５．教學目標（９分） ⑴知識與技能目標（２分） 認識和了解色彩原理及動物、植物的基本特征，用彩泥抓住動植物的特征，發(fā)揮想象力制作出喜歡的東西，體驗彩泥帶來的樂趣。 進一步掌握彩泥的色彩調和和做彩泥過程中捏、粘、卷、揉、搓等技能，培養(yǎng)學生的立體造型和動手動腦能力。 ⑵方法與過程目標（２分） 學生以學習、操作、創(chuàng)作、合作等方法，完成有趣彩泥的色彩調和和造型的特征的表現。 欣賞彩泥制作作品圖片——了解彩泥的色彩調和、動植物的基本特征——創(chuàng)造出各樣的彩泥作品——互相評價欣賞制作作品 ⑶情感、態(tài)度與價值觀目標（２分） 提高學生的審美能力，提起學生的課堂興趣，激發(fā)學生的愛護動植物的情感與精神。團結合作的 l 結合教材與課標，分析確定教學目標的依據（３分） 為了激發(fā)學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，提高學生的審美意識和審美能力。 ６．重點難點（６分） ⑴教學重點（２分）： 彩泥造型步驟的掌握及其運用，彩泥的色彩搭配。 ⑵教學難點（２分） 很好的把握彩泥間的色彩調和，利用彩泥大膽地造型。 l 簡要說明你設定重點與難點的依據（２分） 有目標性，有傾向性的解決教學中所存在的問題，讓學生更好地學習、吸收。 ７．教具學具（３分） ⑴教具（１分）：彩泥作品相關的課件、各種動物植物圖片、彩泥、油畫棒或水彩筆、彩色卡紙、剪刀、白紙、水彩顏料、吸管等。 ⑵學具（１分）：彩泥、墊板、油畫棒或水彩筆、彩色卡紙及制作彩泥的工具。 l 簡要說明你所準備的教具、學具的理由（１分） 為了更好的示范教學，為了進行豐富、有趣的課堂活動，活躍課堂氣氛。 ８．教學過程（６０分） 一、組織教學、導入新課（５分） 在一曲兒歌的旋律中，穩(wěn)定課堂秩序，讓學生自查用具的準備情況 老師出示各種動植物圖片、彩泥作品相關的課件，引導學生思考、討論：你們知道它們是用什么材料做的嗎？自然界的事物多種多樣，你們想用彩泥做些什么呢？它們會是什么樣子，又想它們是些什么顏色呢？導入新課：那就讓我們用有趣的彩泥試一試、做一做。 【設計意圖】課堂上貼近生活的音樂、動植物圖片的展示導入，激發(fā)了學生們的學習興趣，課件彩泥作品展示更進一步引人入勝。 二、師生互動、導學達標（４０分）（請在此下設計必要的知識、技能等學習過程） （一）老師示范色彩間的調和，講述色彩原理——吹畫 1、出示材料引導學生觀察，在光滑的白紙上，蘸上多種不同顏色的水彩顏料，用吸管在顏色上吹，顏色各自成各種變化無常的形態(tài)。老師：注意觀察嘍，魔法出現了，看看都變成了些什么東西？大家快說說看。學生：像太陽，像花朵、小鳥。。。 倆種顏色吹在一起，變成另一種顏色，走成另一種形態(tài)。老師：看，藍色和黃色相碰，變成綠色的小草，紅色和黃色，變成了橙色，藍色和紅色變成了葡萄紫。效果出得快，通過該活動，能讓學生直接感受三原色的變化過程，也能培養(yǎng)學生的想象力。 【設計意圖】通過該活動，能讓學生直接感受三原色的變化過程，活躍課堂氣氛，讓學生很好地融入其中，也能培養(yǎng)學生想象力創(chuàng)造力的發(fā)展。 2、同理彩泥的調色，彩泥的特點就是能以泥調色，只要具備紅、黃、藍、黑、白等幾塊基本顏色，就能調和出其他顏色的彩泥。老師示范：完全調和就是將兩塊彩泥隨意捏攏不斷糅合，能得到不同色相、不同明度的彩泥；不完全調和就是將兩塊彩泥絞、編、卷、抹、疊、壓出有機理的彩泥，能做出特殊的效果，如云彩、大理石等。向學生展示完全調和和不完全調和的彩泥效果，讓學生加以對比。 【設計意圖】提高學生的審美情趣，很好的把握彩泥色彩的搭配，掌握彩泥調和的基本技能，也能豐富課堂內容，活動。 l 教師示范彩泥造型步驟，并教學生掌握簡單的制作方法 ２． 出示材料，引導學生配色（以森林中的獅子為例） 先播放一段動畫片《獅子王》讓同學們欣賞。 想一想獅子是什么樣子的，回憶課初的圖片欣賞，請學生來想象，學生說，老師來現場制作頭、鬃 毛、身子、四肢、尾巴等，并由學生來挑選顏色搭配，提醒學生制作時需要注意的事項，運用捏、 搓、揉、壓、刻、切、割等方法，制作成一個獅子。 【設計意圖】動畫片《獅子王》的欣賞，讓學生感知動物的外形，為本課打下了良好基礎。制作彩 泥步驟的演示，為學生動手創(chuàng)作提供了先鑒，更好地掌握彩泥制作的方法。 l 啟發(fā)學生想象來添加景色 以獅子在森林中玩耍，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上花、草、樹木、一些 小動物或其他景物等，也可以用彩色卡紙和水彩筆或油畫棒畫些景色，將獅子至于其中。 l 教師：看了剛才獅子的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植 物？人物或其它東西呢？ 分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？ 4、欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象 你覺得人家作品好看嗎？好看在哪？顏色搭配有什么講究、特色？跟事物本身色彩一樣嗎？造型方面呢？是事物本身的造型嗎？還是進行了夸張、大膽的變形造型？ 【設計意圖】讓學生的思維不局限于常規(guī)，可以多方面考慮，大膽想象，讓學生可以進行夸張、變形的造型創(chuàng)作，要色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要造型。 三、布置作業(yè)、巡回輔導（１０分）（請在此下設計標準的課堂作業(yè)要求，具體的巡導注意事項） 以事先分配好的六人為單位，分成六個小組，討論和構思創(chuàng)作內容，以大自然中的森林為主線分工制作樹木、花草、鳥獸等，每人制作倆件自己喜歡的彩泥作品，然后將每個人的作品并置在彩色卡紙上，有必要的適當將水彩筆或油畫棒添加些簡筆畫，以豐富整個畫面效果，完成一幅完整的作品。 在一曲歡快的歌曲中，學生進行創(chuàng)作，老師巡視，指導學生運用合適的制作方法，選擇恰當的材料進行添畫，特別是造型上和色彩搭配上予以指導，以創(chuàng)作出生動有情趣的情景。 【設計意圖】小組活動培養(yǎng)了學生們團隊合作精神， 讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)作出不一定常規(guī)的食物，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。 四、展示、評價與小結（５分）（請在此下設計相應的展示活動，具體的評價環(huán)節(jié)） 讓各小組派代表上講臺展示各組泥塑作品，介紹本組作品的主題內容，特色在什么地方，有什么感受，最有趣的是什么等，各抒己見。 之后學生互評各自作品，老師依次鼓勵表揚各件作品的優(yōu)點及好的創(chuàng)意點，適當的給出建議，以下次更好的制作。事后可在教室弄一小塊展區(qū)，用來展示學生們的作品，供大家欣賞。 【設計意圖】老師把學習的主動權交給學生，激勵學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生開展探究性學習的好習慣。鼓勵表揚學生，增強了學生的自信心，激發(fā)學生們對學習的興趣，從而有了熱愛之情。 小結： 這節(jié)課啊，各位小朋友們表現的很好，同學們學會了有趣的彩泥的制作方法，做出了好多有趣、生動彩泥作品。其實啊，有趣的圖形除了彩泥表現外，還可以用其它材料來做，如：紙張、衣布、陶土等，只要同學們生活中用心觀察，用心體驗，嘗試各種材料工具的使用，就能創(chuàng)造出各種有趣的作品，大家要做一個多動腦多動手的小朋友。 得 分 評卷人 三、附錄設計部分（本題滿分５分） ９． 其它教學附錄，如：學習單、評價表、板書設計等。 板書設計： 貼些動植物圖片供同學們欣賞 有趣的彩泥 彩泥造型步驟：構思創(chuàng)作內容——選泥、揉泥、調色——團泥、搓泥、分塊——捏制基本形體——粘接、組合造型——局部刻畫、裝飾。 貼些彩泥作品圖片 得 分 評卷人 四、教學反思（本題滿分５分） １０．結合教材與課標相應學段的教學目標、教學建議，寫出教學反思（５分）。 《有趣的彩泥》這節(jié)課屬造型表現，強調了學生們的動手動腦能力，就要激發(fā)學生們運用彩泥的興趣，在興趣的驅使下，大膽發(fā)揮想象力，制作出生動有趣的作品。 教學要從學生生活實際出發(fā)，選擇學生熟悉的材料和內容，課堂上貼近生活的音樂、動植物圖片的展示導入，激發(fā)了學生們的學習興趣，課件彩泥作品展示更進一步引人入勝。動畫片《獅子王》的欣賞，讓學生感知動物的外形，為本課打下了良好基礎。在老師提出問題后，讓學生充分展示自己的個性，自由發(fā)言，說出自己獨特的想法，這種背景下，學生感覺輕松，靈感油然而生，體會到了無限樂趣。 課堂上，老師把學習的主動權交給學生，激勵學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生開展探究性學習的好習慣。在課堂中的自主創(chuàng)作時，老師傾聽他們的想法、見解，積極地、正確的引導學生，指導學生觀察思考。活動過程中，讓孩子在玩中學，學中玩，讓學生感受到學習的樂趣、快樂。