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2019年(春)一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學設計 魯教版 【教學目標】 1.認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”“畫”3個生字。 2.正確，流利，有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 【教學課時】 第1課時 【教學工具】 多媒體、黑板 【教學過程】 （一） 歌曲導入，激發(fā)興趣 1、課件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。 師：同學們，今天的語文課老師想先請大家聽歌，會唱的可以跟著老師一起唱。 這首歌大家聽過嗎？歌曲的名字是什么？ 生：《左手右手》（板書：手） 2、形容小手，鍛煉口頭表達能力。 請一名胖學生起立，舉起小手。 師：這是一只怎樣的手呢？ 生：胖乎乎的小手。 師：除了“胖乎乎”，還可以說是一只怎樣的手？ 生1：肉乎乎 生2：肥嘟嘟 生3：白胖胖 生4：紅潤潤”…… 師鼓勵學生把話說完整，鍛煉口頭造句能力。 對了，今天我們學習的課文題目就是《胖乎乎的小手》 師：讓我們一起伸出手，共同來寫課文題目。 （師生共同完成板書，板書：胖乎乎的小手） 3、猜字謎，學習生字“胖”。 師：看著課題，老師出個字謎考考你，半個月，什么字？ 生猜答案，“胖”答題 齊讀課題 4.說一說 師：同學們，咱們每個人都有一雙小手，誰來說說你的小手都會做些什么呀？ 生：我的小手會寫字。 生：我的小手會畫畫。 生：我的小手會彈琴。 生：我的小手會折紙。 …… 師：哎呀，同學們的小手都很能干。那今天我們課文里要學的那雙胖乎乎的小手是誰的呢？這胖乎乎的小手又幫誰做過些什么事呢？下面讓我們一起來看一看，聽一聽。 （二）整體感知，掃清障礙 1、初讀課文，粗知大意。 師：聽完課文以后，你知道了什么？ 生：課文寫的是一雙胖乎乎的小手。 生：寫蘭蘭的小手。 （師板書：蘭蘭） 2、分組讀課文，認讀生字。 師：對，課文寫的是蘭蘭的胖乎乎的小手，下面，我們來分組讀課文，帶著問題和要求，以小組為單位，讓我們趕緊打開課本，讀一讀吧！ 多媒體出示讀書提示。 3、檢查生詞 同學們真棒，讀得很認真，下面是檢驗你們學習成果的時候了，請看： 課件出示生字詞。 （1）指名讀。 （2）開火車讀。（帶拼音） （3）去掉拼音，鞏固練習 （三）再讀課文，感悟愛心 1、通讀課文 師：生字寶寶是個調皮的孩子，一眨眼，他們又藏到課文中去了，同學們還會讀嗎？ 師：下面請聰明的同學再來讀課文，想一想：課文寫蘭蘭的小手會做什么？為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？ 2、讀后交流，梳理內容。 師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋） 想一想，爸爸什么表情？（高興） 師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話） 師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。 （你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請全班男同學像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。 師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？ 課件： 蘭蘭的小手會 。（板書：替爸爸拿拖鞋） 師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會洗手絹嗎？洗一洗。 師：呀！蘭蘭把手絹洗得這么干凈呀。 師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。 師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的） 想一想媽媽平時是怎么笑的，學媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生讀媽媽說的話。 師：好，現在我們全班女同學像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）（讀得真好） 師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？ 課件： 蘭蘭的小手會 。（板書：給媽媽洗手絹） 師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥） 師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因為什么呀——幫姥姥撓過癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時應該注意什么呢？（讀的慢一些，因為她年紀比較大）生讀姥姥的話。挺像一位姥姥的。 師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？ 課件： 蘭蘭的小手會 。（板書：幫姥姥撓癢癢） 師：大家讀的真棒，誰能幫老師填填空？ （課件：逐句顯示，生回答后出示答案。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為 。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 。 全家人喜歡蘭蘭的小手，是因為 。） 師：蘭蘭的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。 生：蘭蘭你可真能干！ 生：蘭蘭你可真勤勞！ 生：蘭蘭你太能干了，我要向你學習！ 師：聽到親人和同學們的夸獎，蘭蘭的心里美滋滋的，她也明白了全家人為什么都喜歡這張畫。 課件出示句子: 她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！” 師：蘭蘭說的這句話該怎么讀？ （學生練習朗讀，讀出高興、自豪的語氣。） （四）課間小游戲。 師：蘭蘭的小手真能干，會幫家人做那么多事情， 老師覺得，我們的小手也可能干了，它還會變魔術，我們一起來做《手指操》。一根手指頭呀，變變變，變個毛毛蟲呀爬爬爬； 兩根手指頭呀，變變變，變個小白兔呀蹦蹦跳； 三根手指頭呀，變變變，變個小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個大老虎“啊-嗚-”。 （五）認讀生字，書寫指導。 師：現在老師就想請同學們用你的小手幫自己做點事。誰來讀讀這幾個字？ 出示生字看 著 畫 生：指名認讀。 師：請同學們仔細觀察這幾個字，你發(fā)現了什么？ 生1：他們都是半包圍結構。 生2：“看”上面是個“手”，“著”上面是個“羊”。 師：同學們觀察得真仔細。那請大家舉起右手跟著老師寫寫這三個字。 生：書空。 師：請小朋友在書上描一個，寫一個。 生：書本上描寫。 師：同學們都很認真，相信只要不斷練習，字會變得更好。書本上剩余的生字寶寶讓我們下節(jié)課再來和蘭蘭一起學習。 （六）課外延伸，感化心靈 同學們，蘭蘭的小手真了不起啊，老師覺得，你們的小手也很棒。下面請同學們跟老師一起聽歌曲《我有一雙萬能的手》，大家會發(fā)現，我們的小手會做的事真是太多了。 師：同學們，就像歌曲里唱到的那樣，我們和蘭蘭都有一雙“萬能”的手，課下，請同學們親自給家人，為長輩做一件力所能及的事情。我們不但要為長輩做事，還要學會自己的事情自己做，做一個獨立自主的好孩子。 附送： 2019年(春)一年級語文下冊《花名歌》教案 長春版 教學目標：1.認識13個生字，認識“衤”、“牜”部首。會寫“初、七”兩個生字，了解“初”的字理。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.大致了解所喜歡的花卉的特點。 教學重點：認識13個生字。 教學難點：了解花卉的特點。 教具：小黑板 課時：1 教學過程： 一、交流引入，創(chuàng)設情境 同學們，大自然有十二個非常美麗的花女兒，個個長得美麗嬌艷，大家想不想認識她們，下面，就讓我們通過一首詩歌來認識她們。板書課題：《花名歌》。這節(jié)課我們要完成哪些任務呢？出示學習目標。 二、激發(fā)興趣，引學達標 1．自讀課文，讀準字音，讀通課文。 2. 教師范讀。 3. 教師領讀。同學們選用自己喜歡的方法自讀課文。 4.再讀課文。圈畫生字，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。采用喜歡的方法識記生字。 5.學生互相考生字，說識字方法。 6.學生匯報。 （1）帶拼音認讀生字。 （2）去掉拼音再讀生字。 （3）出示字卡開火車讀。 （4）學生介紹識字方法，組詞，擴句。教學部首“衤”、“牜”。 了解“初”的字理 （5）指名讀文。 教師指導朗讀，評價。 三、質疑解析，延伸目標 再讀課文，說一說這些花什么時候開放，有什么特點？ 四、智能習練，達成目標 1.選擇自己喜歡的方式讀書，如：拍手讀，分組讀。 2.寫字： 教師范寫“初”、“七”。 學生練習。 五、精練回顧，再現目標 這節(jié)課你學到了哪些知識？ 《花名歌》說課材料 一、說教學內容 我講的是長春版教材一年級下冊第十單元第六課《花名歌》，這篇課文描寫的是十二個月份里每月具有代表性的名花及形態(tài)特征，并配有十二種花卉的插圖，學習本課時要熟讀課文，知道每種花在什么時候開放，有什么特點，在理解各種花的同時，識記本課的13個生字。 二、說教學目標 根據學生的年齡特點和本課內容，我設計了以下三個教學目標：1.認識13個生字，認識“衤”、“牜”部首。會寫“初、七”兩個生字，了解“初”的字理。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.大致了解所喜歡的花卉的特點。 三、說教學重難點 依據新課標要求，低年級主要以識字、寫字為主，所以我確定的重點是：認識13個生字。難點是：了解花卉的特點。 四、說教學方法 依據本文特點以及學生特點我采取在情景教學的方法進行教學，在玩中學，集中學生的注意力。 五、說教學過程 根據中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設計了一下教學： 一、交流引入，創(chuàng)設情境 同學們，大自然有十二個非常美麗的花女兒，個個長得美麗嬌艷，大家想不想認識她們，下面，就讓我們通過一首詩歌來認識她們。板書課題：《花名歌》。這節(jié)課我們要完成哪些任務呢？出示學習目標。以此來激發(fā)學生的學習興趣。 二、激發(fā)興趣，引學達標 1．通過自讀，范讀，領讀，圈畫生字讀，在讀中識字，同桌互考生字，借助拼音識字，去掉拼音識字，出示字卡識字，說識字方法，組詞，擴句等，最后指名讀文既指導朗讀又鞏固識字，以完成識字任務。 三、質疑解析，延伸目標 同學們，這些花都什么時候開，有什么特點？ 目的是突破難點，培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力。 四、智能習練，達成目標 1.拍手讀兒歌 2.游戲讀兒歌 一組說月份，一組說花名，一組說樣子。 目的是在玩中學，激發(fā)學生的學習興趣。 3.教師范寫“初”、“七”。兩個生字。學生練習。 目的是達成寫字的學習目標。 五、精練回顧，再現目標 這節(jié)課你都學會了什么？讓學生再次回顧本節(jié)所學的內容。 總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現各種不足之處，望各位評委老師批評指正。