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2019-2020年北師大版二年級下冊《回收廢電池》word教案1 〖教學目標〗 1. 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。 2. 能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。 3. 能在教師的指導下發(fā)現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。 〖教材分析〗 本課時的教學內容是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的?！盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關三位數的加法，這部分教學內容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學生不易理解和消化，可以把“三位數的加法”部分分為兩課時進行教學，本課時教學“不進位加法”和“不連續(xù)進位加法”。 〖教學設計〗 (一)創(chuàng)設情境，實踐感悟 1. 師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內義務回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。) 2. 師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說? 3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。) (二)自主探索，解決問題 1. 出示王爺爺三個月回收廢電池情況統計表。 觀察統計表，提出數學問題，并進行估算。 (1)師：根據統計表你能提出哪些問題? (2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。 ①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池? ②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池? (“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進位加法，這部分內容放入下一課時，“三個月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學習中逐步解決。) 3. 師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結果，并說一說估算的方法。 師：剛才同學們估算了這兩個問題的結果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧! 4. 自主探究，合作交流。 (1)學生獨立計算。 (2)四人小組內交流算法。 (3)全班匯報。 　學生可能出現以下幾種計算方法： a?痹詡剖?器上撥珠計算。 b?庇么照?十、整百的方法口算。 c?庇昧惺?式方法計算。(板書) 102+97199102+129231 5. 與估算結果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯。 6. 師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點? 生：相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。 師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢? 生：十位相加滿十，要向百位進一。 師：你還能想到什么? 生：百位相加滿十要向千位進一…… 師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎? 生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。 7. 師：用豎式計算三位數加法時要注意什么? 生：(1)相同數位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。 8. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。(板書課題) 9. 試一試：98+320，456+307，162+234。 (三)聯系實際，鞏固應用 1. 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家?guī)蛡€忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標價。) 2. 師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格? 3. 出示問題： (1)買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元? (2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元? (3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元? (4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元? (5)你還能提出哪些問題? (四)全課總結，暢談收獲 師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?印象最深的是什么? 附送： 2019-2020年北師大版二年級下冊《回收廢電池》word教案2 教學目標 1． 探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。 2． 能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。 3． 結合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。 4． 對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。 教學準備 教具：投影片、小黑板。 學具：計數器。 切入舉偶 談話導入 同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。 教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。 你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？ 對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。 對話平臺 玩中學 1． 看一看。 借助情境圖發(fā)現問題，并提出問題。 （1） 出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。 （2） 你能從圖中發(fā)現什么？提出哪些數學問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。 （3）那個小組愿意把你們發(fā)現的數學問題匯報出來？ 學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。 2． 算一算。 探索三位數加法的計算方法。 （1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)” 1. 先請學生獨立思考，列出算試。 2. 教師板書：102+97= 3. 看算式，試著估算出的數大約是多少。 4. 指生說說你是怎么估算的。 5. 進行計算。102+97怎樣計算呢？ 請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。 6. 各小組展示算法并進行匯報。 7. 強調：只有相同數位上的數才能相加。 8. 完成第52頁的試一試中的題目。 讓學生獨立計算，如發(fā)現問題應及時指正，予以輔導。 （2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。 方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。 1. 學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。 2. 還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。 3. 完成第53頁的試一試的題目。 （3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。 結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。 ① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？ ③ 完成第54頁的試一試的題目。 3．想一想。 師生共同總結出三位數加法的計算方法。 （1） 今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？ （2） 誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？ 學中做 完成教材第55頁的第1、2題。 做中得 完成第55頁的第3題。