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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、教材分析 《把我的心臟帶回祖國(guó)》講述了波蘭音樂(lè)家肖邦深懷思鄉(xiāng)之情、亡國(guó)之恨、忘我工作，最終客死異國(guó)他鄉(xiāng)的故事，展示了藝術(shù)家特有的愛(ài)國(guó)方式。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．正確流利有感情地朗讀課文，背誦第二自然段 2．學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ) 3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 4．抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 四、教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)從多方面突出表現(xiàn)主題的表達(dá)方法，體會(huì)總分結(jié)構(gòu)的語(yǔ)段、篇章中結(jié)句的作用。 五、教具準(zhǔn)備 電腦課件、課前收集有關(guān)資料圖片。 六、課時(shí)數(shù) 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解生字詞。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ) 2．通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 教學(xué)重點(diǎn) 理清課文脈絡(luò)，體會(huì)情感。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 教具的準(zhǔn)備 電腦課件，課前預(yù)習(xí)生字詞。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1.今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？ 2.課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。 （"我"不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？"我"是誰(shuí)？怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話的？） 二、自讀課文 1.畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。 三、讀后交流 可能提出的問(wèn)題： 1.為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？ 2.面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？ 3.肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗？ …… 檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。 齊讀詞語(yǔ)。 深淵　肖邦　消逝　概念　蠟燭　疾馳　特殊　勉勵(lì)　抗?fàn)帯∷奶幈疾ā”瘧嵱^　與世長(zhǎng)辭　霧靄　催人奮起　盛[chng]滿 絕：停止?！　　∞o：辭別，離開(kāi)?！　　〈撸航腥粟s快行動(dòng)。 霧靄：霧氣?！　浟糁H：病重快要死的時(shí)候。 四、分段 根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。 第一（1）：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。 第二（2）：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。 　　第三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。 第四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。 五、精讀指導(dǎo) 1.學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。） 2.檢查：a "我"是誰(shuí)？你怎么知道的？ b 你從第一段中，還知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一樣地分割。 深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)？ （正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么－－悲憤?。? 朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀"不得不"。 范讀、練讀、指名讀、齊讀。 六、學(xué)習(xí)生字 老師范寫(xiě)生字。 學(xué)生鋼筆描紅。 七、作業(yè) 抄寫(xiě)生字新詞。 有感情地朗讀課文第一段。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文二、三自然段，通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 教具的準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 　　1.你從第一段中知道了什么？ （肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)－－波蘭。） 2.感情地朗讀課文第一段。 過(guò)渡：那"不得不"離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！ 二、學(xué)習(xí)第二段 1.自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？ 2.交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。 3.學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？ 4.交流： a 埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？） 　　指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。 b 埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手，他說(shuō)的話"……無(wú)論……都不要……??？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。 C 出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)……請(qǐng)收下吧！ 埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？ （結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。 　　指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。 　　埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切！ 　　想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。 　　自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。 　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。 5.此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。?鄭重地"、"回首、望了望"，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。 6.朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。 7.指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時(shí)　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車(chē)去） 8.練背。檢查。 三、學(xué)習(xí)第三段 1.自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯? 朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？ （熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)） 2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？ a 交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？ （全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念） b 朗讀體會(huì)他的這種精神。 c 他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 d 看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文一至三段。 背誦第二段 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第四自然段，通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)具體語(yǔ)言材料，感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情緒。 2.抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一情感主線，感受肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。 教具的準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 　　1.課文前三段分別講了什么？ 2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？ 3.檢查，背誦情況。 先一凳相互檢查，再指名背，集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段 1. 學(xué)生自由讀。出示："彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在　祖國(guó)的地下。" a 理解：彌留之際。 b 他為何得這樣的重病？ c 他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ （積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。） d 朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？ （至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?。? 2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？ 3. 引讀第6自然段。 a 理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。 b 比較句子： 肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。 當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。 c 討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。 　　4.用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。 　　三、總結(jié)課文 　　課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。 　　課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。 　　四、作業(yè)　有感情地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 不得不離開(kāi) 肖邦 波蘭 日夜思念 忘我工作 彌留之際的請(qǐng)求 課后札記 肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。因此，我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。如果能進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中悟，讀中思，效果會(huì)更好。 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)要求： 　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。 ?。?）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。 ?。?）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。 （4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入 　　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？ 　　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。 　　二、初讀課文 　　　1、自學(xué)課文。 　　　　（1）提出自學(xué)要求： 　　　　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。] 　　　　　2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。 　　　?。?）學(xué)生自學(xué)，教師巡視 　　　2、檢查自學(xué)效果 　　　　（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤 　　　?。?）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況 　　　　　　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深 　　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。 　　　　第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情 　　　　第二段（2——5）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。 　　　　第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師 　　　4、分段朗讀課文。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 　　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同 　　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況 　　　3、學(xué)生板演，評(píng)議 　　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視 　　四、布置作業(yè) 　　　1、練讀課文，做到正確、流利。 　　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入 想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？　美麗的校園　　眷戀朝夕相處的老師和同學(xué) （2）還會(huì)眷戀什么呢？ 五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活 （3）為什么呢？ 二、學(xué)生分小組討論： 相互啟發(fā)，教師巡視 　　三、學(xué)習(xí)第二自然段 　　?。?）指名回答 　　　（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。 　　　　引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園?！? 　　　（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？ 　　　　　帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文 　　四、學(xué)習(xí)第三自然段 　　?。?）聽(tīng)錄音，欣賞錄象 　　?。?）出示句子 6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！ 　　　“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？ 　?。◤那宄靠邕M(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕） 　　表達(dá)了怎樣的思想感情? 　　6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡? 　　(1)表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。 　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？ 　　五、學(xué)習(xí)第五自然段 　　（1）指名交流 　?。?）出示句子：　在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。 　?。?）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋?！? 　?。?）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？ 　　過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。 　　（1）交流體會(huì)句子的思想感情 　?。?）有感情地朗讀 　　總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人； 　　我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)； 　　我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐?，你是天使，你是大?shù)，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)” 第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、背誦第4、5自然段 　　　2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/ 　　二、講讀第三段 　　1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？ 　　2、出示　等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！” ?。?）“棟梁”是什么意思？ 　（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。 　　三、總結(jié)課文 　　　1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　　　2、有感情地朗讀課文 　　　　　　　　　　　　24、明天，我們畢業(yè) 　　　　　　　6年的學(xué)習(xí)生活　　學(xué)到了　　懂得了　　更感受到了 　　　　　　　　敬愛(ài)的老師　　是天使　　是大樹(shù)　　是海洋 　　　　　　　　　　　　　　　　眷戀