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2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第9課《多彩的民族傳 統(tǒng)紋樣》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞，感知民族紋樣的美感，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關(guān)知識. 2.嘗試設(shè)計(jì)寓意吉祥、色彩漂亮的紋樣，裝點(diǎn)我們的生活。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。 教學(xué)難點(diǎn) 紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。 教學(xué)過程 程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 故事 導(dǎo)入 教師講述苗族民間傳說。 邊聽感受，邊看書中圖片，對苗族圖片的背景進(jìn)行了解。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 講授 新課 學(xué)習(xí) 紋樣 知識 1. 播放視頻，展示民族紋樣的藝術(shù)品。 2.出示紋樣圖片，分析圖片，探討紋樣美。 （1）色彩美 （2）設(shè)計(jì)美 單獨(dú)紋樣 適合紋樣 視頻欣賞，發(fā)現(xiàn)紋樣美。 學(xué)習(xí)紋樣知識。 通過分析討論，了解紋樣的樣式及應(yīng)用。 教師 示范 教師示范 學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。 通過示范為學(xué)生創(chuàng)作打基礎(chǔ)。 藝術(shù) 實(shí)踐 講解要求 根據(jù)要求教學(xué)設(shè)計(jì)。 運(yùn)用所學(xué)知識選擇創(chuàng)作。 展示 評價 教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示評價。 進(jìn)行展示評價。 通過展示評價，認(rèn)識自己設(shè)計(jì)的作品的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 通過展示，學(xué)生可以直觀感受自己設(shè)計(jì)的紋樣可以改變生活、美化生活。 附送： 2019年(春)五年級英語下冊 Lesson 1《May I sp eak to Mary》教案 科普版 教學(xué)內(nèi)容： Lets talk。 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 學(xué)習(xí)Lets talk，能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 能聽懂，會說，并能用Lets talk進(jìn)行會話。 教學(xué)易混點(diǎn)： a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。 教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)單詞。 學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。 導(dǎo)入新課: 1、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進(jìn)行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea”字母組合讀[i:]";通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)"ea字母組合讀[e]";通過分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。 2、導(dǎo)入對話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:"Hello!"學(xué)生說:"Hello!May I speak to Mary?"直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。 3、操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個別復(fù)述。兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述整段對話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。 效果測試： ①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。 eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。 message，village,orange， bake。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Lets learn,Lets practise和Lets chant. 教學(xué)目標(biāo)： 能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Lets chant. 會用Lets practise進(jìn)行交際。 教學(xué)重難點(diǎn)：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。 會用Lets practise進(jìn)行交際。 教學(xué)易混點(diǎn)： may用來征求對方意見，意思為"可以"。 教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí): 1、復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文。Message,roll,pull,,spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學(xué)生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學(xué)生跟著說并說出中文意思即可。 2、表演上-課時所學(xué)對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。 導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Lets talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過的may用來表示請求許可的用法"May l e in?"等。具體方法是：可由教師說中文,學(xué)生說英文。 導(dǎo)入主題句:本課的主題句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用"Sure."/ OK./ Of course。"等來回答。學(xué)習(xí)時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是"我可以……嗎？"并把其他幾種答語告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。 操練：讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練。" Lets chant：教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音,跟讀,讀熟即可。 Lets practise： 本課的practise是對Let s learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。 效果測試。 做練習(xí)冊中的練習(xí)四和練習(xí)六。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)： 讀熟并理解read 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀熟并理解read 教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)： A、單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如[spi;k][tel]等,讓學(xué)生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標(biāo)讀出并說出中文詞義。B、自由對話，叫若干對同學(xué)站起來，用以前學(xué)過或本課的交際用語自由對話。 導(dǎo)入新課： 可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Mom is making a pizza. Tom es in. He wants to make a pizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。 操練：把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。 效果測試：做練習(xí)冊中的練習(xí)五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。 教學(xué)反思：