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2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《綜合學(xué)習(xí) 三》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀熟并背誦三句名言，理解其中的含義。 2、通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀達(dá)到熟讀成誦，聯(lián)系生活實(shí)際事例理解名言的含義。 3、感受古代文化，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勤奮學(xué)習(xí)、多角度看問(wèn)題的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著無(wú)窮的魅力，也包含著豐富的內(nèi)容，今天這節(jié)課就讓我們從古人的名言警句中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧吧！ 二、初讀名言，自我感悟。 1、學(xué)生自由讀三句名言。 2、請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的名言。 3、全班齊讀名言。 4、小組交流自己對(duì)名言的理解，也可以提出自己不懂的地方。 三、合作探究，師生交流。 1、學(xué)生交流小組討論的收獲和問(wèn)題。（在說(shuō)的過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)具體談自己獨(dú)特的理解） 2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 參考資料本課《詩(shī)詞解析》。 四、拓展延伸，感受豐富的中華文化。 1、學(xué)生談自己收集的古代名言警句，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫狻? 2、教師介紹幾句比較經(jīng)典的名言。 流水不腐，戶樞不蠹?！秴问洗呵铩? 千里之行，始于足下。——《老子》 生有益于人，死不害于人?！抖Y記》 勝而不驕，敗而不怨?！渡叹龝? 生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——《孟子》 3、鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)搜集名言，并整理到自己得收藏本上，理解其中得內(nèi)涵，感受中華文化得魅力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的能力。 2、通過(guò)辯論會(huì)和講故事的形式展開(kāi)教學(xué)。 3、培養(yǎng)學(xué)生注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)尊重理解別人。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 學(xué)生表演課文中提到的故事，創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 二、聯(lián)系生活談感受。 1、看完同學(xué)們的表演，相信有許多同學(xué)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，那么就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己曾經(jīng)被老師無(wú)情否定的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋? 2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 3、指名學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言。 在發(fā)言的過(guò)程中，教師把同學(xué)們的觀點(diǎn)分為同意小明和同意老師兩種，并因勢(shì)利導(dǎo)組織同學(xué)召開(kāi)辯論會(huì)。 三、師生共同制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，明確辯論交流的要求。 1、讓對(duì)方能夠聽(tīng)清楚自己的發(fā)言。 2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，把自己的意思表達(dá)清楚。 3、認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言。 4、說(shuō)普通話，注意語(yǔ)言的文明，學(xué)會(huì)尊重、理解對(duì)方。 四、展開(kāi)辯論，教師作為辯論的裁判對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以指導(dǎo)。 五、教師總結(jié)。 真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，假如從小貓的角度去看問(wèn)題，小明的答案也無(wú)可厚非；如果把貓看成一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的壞家伙，小明似乎是在同情邪惡，答案顯然是不恰當(dāng)?shù)?，老師說(shuō)的就顯得有道理了。其實(shí)，不管誰(shuí)是誰(shuí)非，我們這次辯論的目的是讓大家學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，懂得尊重理解他人，講究語(yǔ)言的文明。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中從這些方面嚴(yán)格要求自己，都成為語(yǔ)言的天才！ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解漫畫特點(diǎn)，學(xué)寫漫畫習(xí)作。 2、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫，體會(huì)畫家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說(shuō)出來(lái)、寫下來(lái)，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞漫畫，了解特點(diǎn)。 1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個(gè)“小小漫畫展”，怎么樣？ 2、賞畫：（1）分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請(qǐng)收集者簡(jiǎn)介漫畫的寓意及畫家的用意。 3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區(qū)別？ 4、小結(jié)：漫畫與故事性圖畫不同，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。畫家從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法。漫畫展示的只是一個(gè)代表性場(chǎng)面，現(xiàn)實(shí)生活中還有大量的事實(shí)原型。欣賞漫畫，既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于從現(xiàn)實(shí)生活中找出事實(shí)原型。 二、細(xì)品漫畫，體會(huì)寓意。 1、看。初品《照哈哈鏡》。（出示漫畫） 仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫面大意。 從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動(dòng)作變化想一想：為什么小貓會(huì)有這么懸殊的表情、動(dòng)作差異？可以同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 2、思。漫畫內(nèi)涵。 看完漫畫，自己想到了什么？受到了什么啟示？ 3、說(shuō)。交流感受。 全班交流，把你想到的，收到的啟示說(shuō)給大家聽(tīng)。教師要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漫畫的“畫外之音”。另外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。 三、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá)。 同學(xué)們對(duì)漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動(dòng)手寫一些吧！看，友情小貼士又來(lái)了。 1、友情貼士。 你覺(jué)得評(píng)漫畫習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請(qǐng)給大家一些友情提示。 預(yù)設(shè)“友情貼士”內(nèi)容： （1）首先要為漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題） （2）漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是畫面內(nèi)容，而是自己對(duì)漫畫的看法和想法，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受。 2、學(xué)生習(xí)作。 學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)困生打開(kāi)習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。 四、回味漫畫，自改互改。 過(guò)渡：好文章是改出來(lái)的，因此我們一起交流自己的作文。 1、“展示臺(tái)”：賞一賞，品一品。 請(qǐng)將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個(gè)詞）大聲地讀出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。 2、“診療室”：評(píng)一評(píng)，改一改。 五、創(chuàng)作漫畫，實(shí)踐拓展（課外作業(yè)，選做題）。 創(chuàng)作一幅漫畫，并向家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作意圖。 附送： 2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《閱讀鏈接 智者的叮嚀》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 2、體會(huì)各部分閱讀材料中“智者的叮嚀”都提示了什么道理，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。 3、將閱讀材料的內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對(duì)挫折、走向成功的感想。 教學(xué)重點(diǎn)：感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。 教學(xué)難點(diǎn)：將閱讀材料的內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對(duì)挫折、走向成功的感想。 課前準(zhǔn)備：師生查閱資料，理解名言的意思；搜集感觸最深的至理名言，也可以是身邊的人的發(fā)人深省的話語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧單元閱讀，導(dǎo)入閱讀鏈接。 同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了第三單元，一起閱讀了五篇課文，還拓展閱讀了五篇文章，你能談?wù)勥@些文章中，哪篇給你留下的印象最深刻嗎？ 這些充滿人生哲理的故事和充滿人生智慧的話語(yǔ)，給了我們深刻的啟示，今天，我們要和幾位智者對(duì)話，出示：閱讀鏈接——智者的叮嚀。讓我們穿越時(shí)空的隧道，與前人，與智者，面對(duì)面地交流……他們會(huì)告訴我們：怎樣少走彎路，怎么面對(duì)挫折，如何走向成功…… 二、自主閱讀、自主感悟。 1、理解名言意思。出示： 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！献? 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃? 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献? （1）指名熟讀。 （2）指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，理解并用自己的話說(shuō)出名言意思。 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。 意思是：合抱的粗木，是從細(xì)如針毫?xí)r長(zhǎng)起來(lái)的；九層的高臺(tái)，是一筐土一筐土筑起來(lái)的；千里的行程，是一步又一步邁出來(lái)的。 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之? 意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。 故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 意思是：上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。 2、感悟名言蘊(yùn)涵的道理。 中心話題：哪一句名言使你受益匪淺，結(jié)合實(shí)際談一談自己的理解。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感悟。 （2）補(bǔ)充閱讀資料，輕松談話，深入思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟名言道理。 ①千里之行，始于足下。 補(bǔ)充：《兩個(gè)和尚》。 a、富和尚有錢可以雇船，尚且沒(méi)能去成南海，而窮和尚靠步行怎么卻去成南海了呢？ b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：你還知道類似的事例嗎？ c、結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談自己的感受。 （使學(xué)生充分體會(huì)到在追求理想的過(guò)程中，不能好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地好好把握現(xiàn)在，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。） ②三人行，必有我?guī)煛? 補(bǔ)充閱讀《孔子拜師》《程門立雪》。 a、談一談這兩個(gè)典故給你留下的深刻感受。 b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：生活、學(xué)習(xí)中，誰(shuí)還當(dāng)過(guò)你的老師？你當(dāng)過(guò)誰(shuí)的老師，你是怎樣向別人學(xué)習(xí)的？ （在成長(zhǎng)的道路上要善于向他人學(xué)習(xí)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更大進(jìn)步。） ③梅花香自苦寒來(lái)。 補(bǔ)充閱讀《命運(yùn)交響曲》。 a、貝多芬能夠譜出《命運(yùn)交響曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？ b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：讀書，生活中看到過(guò)像貝多芬這樣勇于面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝挫折，憑借堅(jiān)強(qiáng)意志獲得成功的嗎？ c、用一句話說(shuō)出自己的理解。 （困難和挫折是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都必須要面對(duì)的，這是成功所必須付出的代價(jià)，必須學(xué)會(huì)面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝困難，勇于磨煉自己。） 三、展示自己課下搜集的智者名言，感受教育思想，豐富語(yǔ)言積累。 教師適當(dāng)補(bǔ)充：（以學(xué)生搜集的為主） 人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！ǘ恚┝蟹蛲袪査固? 水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。——（漢）班固 君子成人之美，不成人之惡?！ù呵铮┛鬃? 盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！〞x）陶淵明 四、尋訪智者。 你從智者的叮嚀中汲取到哪些營(yíng)養(yǎng)？是書籍，是長(zhǎng)輩、同伴還是你身邊的事物？結(jié)合自己的實(shí)際，交流使自己受益匪淺的智者名言。（既可以是書籍，也可以是長(zhǎng)輩，甚至是同學(xué)的，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲） 五、摘抄制作座右銘或者繪制手抄報(bào)。