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2019-2020年長春版六年級上冊《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。 2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。 3.重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 基礎(chǔ)知識： 1.正音字 晌午（shǎng）景陽岡（gāng）一飲而盡（r）當(dāng)作（dng） 脊梁（jǐ） 前爪（zhǎo） 躥（cuān） 掄起哨棒（lūn）咆哮（xio） 扒身下的泥（b?。? 血泊（xu　pō） 挨下岡（i）迸（bng） 2.多音字： qiē（切肉） zhǎo（前爪） sh（折本） 切　　　　　 爪　　　　 折 zhē（折騰） qi（親切） zhuǎ（爪子）　 zh（骨折） tiǎo（挑戰(zhàn)） bā（扒拉）　 āi（挨家） 挑　　　　　　扒　　　　　 挨 tiāo（挑選） p（扒手）　 i（挨打） 3.區(qū)別字： 岡（山岡）滋（滋味）榜（榜樣）勿（勿動） 崗（崗位）慈（慈祥）傍（傍晚）匆（匆忙） 恥（羞恥）梁（脊梁）晌（晌午）躥（躥高） 扯（拉扯）梁（高粱）響（響聲）竄（逃竄） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示課題，簡介小說的背景 二、初讀課文，要求： 1.自學(xué)本課的生字、新詞。 2.標(biāo)出作品的自然段序號。 三、檢查自學(xué)情況，掌握難懂的詞語 四、再默讀課文，想一想： 1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？ 2.你還有什么不理解的提出來。 五、分段，概括段意 第一段（1～4自然段）：寫武松進(jìn)店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。 第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。 第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。 第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1.課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？ 2.課文主要寫了哪兩件事？ 二、學(xué)習(xí)第一大段 1.默讀課文，理清層次。 武松在店家喝酒時(shí)與店家的對話，主要談了幾方面內(nèi)容？ 　　這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語言。 2.精讀課文，思考作者的寫作意圖。 寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。 寫虎，是突出武松倔強(qiáng)無畏的性格。 3.作者在刻畫人物性格時(shí)作了哪些細(xì)致的描寫？請你們用筆畫出有關(guān)詞句。 4.分角色朗讀課文，體會作者是怎樣抓住要點(diǎn)具體描述的。 三、學(xué)習(xí)課文第二大段 1.默讀這一段，畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn)。 　　在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動。 第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。 第二次：怕什么，只管上去。 第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。 2.指導(dǎo)朗讀，體會人物的性格特點(diǎn)。 四、自學(xué)課文第三大段 1.提示學(xué)生運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次， 抓住要點(diǎn)。 這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。 2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢、機(jī)智的有關(guān)動詞，體會這樣寫的作用。 寫虎是為突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。 3.交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。 五、總結(jié)全文，歸納中心 六、鞏固 有感情地朗讀武松打虎這一部分。 附送： 2019-2020年長春版六年級上冊《獄中題壁》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1．有感情地朗讀并背誦這兩首詩。 2．結(jié)合相關(guān)資料理解詩句的意思。體會作者所表達(dá)的思想感情。 3．認(rèn)識3個(gè)生字，學(xué)會3個(gè)生字。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 查閱有關(guān)譚嗣同和吉鴻昌的資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、初讀課文《獄中題壁》。 了解課文的內(nèi)容。 二、再讀課文，體會作者的情感。 結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系全詩內(nèi)容，整體感知全詩的內(nèi)容和情感，從而體會詩人的情感。 漢朝的張儉和杜根，都因揭發(fā)朝中權(quán)貴、上書要求太后歸權(quán)皇帝而受打擊迫害，他們吃盡苦頭，但在當(dāng)時(shí)就受到人們尊敬．死后更留下好名聲。譚嗣同自比張、杜，覺得捫心無愧。他態(tài)度從容，決意含笑就義。他又想到了康有為和王五，他們的“去”和自己的“留”是肝膽相照的，猶如巍巍兩昆侖，皆為頂天立地的人物。譚嗣同衷心祈愿這兩位“生者”繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“死者”未竟的志愿。 結(jié)合注釋和預(yù)習(xí)資料，體會詩人所表達(dá)的情感。 注意從詞句入手感受詩歌的意思。 三、自主研究。 如何理解并體會“我自橫刀向天笑”這句詩中所表現(xiàn)的豪情壯志？ 四、誦讀。 第二課時(shí) 一、回顧，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 指導(dǎo)學(xué)生回顧本板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)學(xué)習(xí)方法，提煉學(xué)習(xí)古詩的一般步驟。 學(xué)生小組研究。得出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的結(jié)論。 二．根據(jù)方法，自學(xué)《絕筆詩》。 學(xué)生以小組為單位，依照歸納的方法進(jìn)行自學(xué)。 三．交流學(xué)習(xí)體會。 1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 2.理解詩歌意思，感受作者的情感。 四、總結(jié)板塊主題。 回顧本板塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體會一下，板塊主題中的“正氣”應(yīng)該是怎樣的含義？ 根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納。 對本板塊主題有一定的認(rèn)識，歸納出“正氣”的寬泛含義。