2019-2020年教科版科學(xué)三下《溫度和溫度計(jì)》word說課教案.doc
《2019-2020年教科版科學(xué)三下《溫度和溫度計(jì)》word說課教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)三下《溫度和溫度計(jì)》word說課教案.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年教科版科學(xué)三下《溫度和溫度計(jì)》word說課教案 一、說教材 《溫度和溫度計(jì)》是教科版《科學(xué)》教材三年級下冊第三單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。它由4個活動構(gòu)成:比較冷熱程度不同的水、觀察溫度計(jì)、攝氏溫度的讀寫、讀出溫度計(jì)指示的溫度。攝氏溫度的讀和寫,是訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和記錄,教材進(jìn)行舉例,重點(diǎn)區(qū)別零上和零下。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用溫度計(jì)屬技能訓(xùn)練。它與后一課時測量水溫的方法有所不同,前一方法適用范圍更廣。 二、說學(xué)情 學(xué)生在日常生活中對溫度有一定的了解,本課的教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)來搭建知識的結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過程中,讓學(xué)生愉快地探究知識,在已有的基礎(chǔ)上有所提高,使他們感悟到科學(xué)的樂趣,達(dá)成了目標(biāo)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 本教學(xué)在以學(xué)生探究為核心,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、科學(xué)概念:溫度表示物體的冷熱程度,物體的溫度可以用溫度計(jì)測量;常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 2、過程與方法:觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造;識讀溫度計(jì)(模型)刻度上的數(shù)字,并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:理解測量工具使用規(guī)定的意義,并愿意 遵守這些規(guī)定?! ? 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本課教學(xué)的重點(diǎn)是經(jīng)歷比較觀察溫度計(jì)的過程。攝氏溫度的讀和寫,訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和記錄溫度是難點(diǎn)(特別是零下的溫度),要增加一些幾組溫度加以訓(xùn)練,運(yùn)用模型等方式,盡量結(jié)合運(yùn)用,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高課堂效益。 五、說教學(xué)程序 (一)、比較水的溫度 1、比較冷、熱不同的兩杯水,請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高,哪一杯溫度低?提示溫度是感知物體的冷熱程度的。 2比較四杯水:1號杯內(nèi)裝的是涼水,2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水,4號杯內(nèi)裝的是熱水?! ? 同樣的四杯水,由于實(shí)驗(yàn)順序不同,手指獲得的感覺是不同的,那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢?引出溫度計(jì)?! ? (二)、觀察溫度計(jì) 出示溫度計(jì),我們要正確使用溫度計(jì),首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì),了解它有哪幾個部分組成? 1、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造。提醒學(xué)生觀察中的注意事項(xiàng):觀察時注意溫度計(jì)要小心拿放,謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂,請立即告訴老師。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的安全?! ? 2、匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時的情況,教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整:溫度計(jì)主要由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成 3、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡,觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報(bào)交流。 (三)、攝氏溫度的讀和寫 1、結(jié)合學(xué)生生活:廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的? 2、“28攝氏度”怎么寫?“零下8攝氏度”怎么寫?學(xué)生讀一讀,寫一寫。 3、出示自制模型溫度計(jì),然后教師設(shè)置溫度,請同學(xué)讀或者寫,鞏固。同時強(qiáng)調(diào):零下溫度自 0℃ 往下,數(shù)字越大,表示溫度越低。 (四)、讀出溫度計(jì)指示的溫度 1、每個同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面,并記錄?! ? 2、交流:結(jié)果是否一樣?如果不一樣,那什么會不同呢? 3、師生討論,并明白:觀測溫度時,視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平;要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。 附送: 2019-2020年教科版科學(xué)三下《熱脹冷縮》word教案 一、 教學(xué)目標(biāo): 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。觀察認(rèn)識多種液體在受熱受冷時的體積變化,理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應(yīng)用。 二、 教學(xué)重點(diǎn): 探究認(rèn)識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象?!? 難點(diǎn): 啟發(fā)尋找探究方法。 三、 材料準(zhǔn)備: 分組實(shí)驗(yàn):平底燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、紅墨水(或用插細(xì)塑料管的青霉素瓶代)小水槽、暖瓶(內(nèi)裝熱水) 另備水酒精食油醋等易分辨的液體。 演示實(shí)驗(yàn):試管、水、酒精燈、鐵架臺、氣球皮,橡皮筋、插管飲料紙盒 教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)思路 一、引入熱脹冷縮的現(xiàn)象。 1、酒精燈加熱試管中的水。 看到了什么?有什么想法或問題?為什么沒開就溢出來了?(重在爭論增減和水面、體積等變化) 觀察思考討論:水為什么沒開就溢出來了? 提供感知,產(chǎn)生認(rèn)知失衡,激發(fā)思維、爭論。培養(yǎng)探求欲望。 2、舉證:試管裝水用橡皮蒙緊,放入冷水或熱水中。 問:你看到了什么現(xiàn)象?看清了嗎?能想法讓大家每個人看清楚嗎? 初步觀察感知熱脹冷縮的現(xiàn)象,討論思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。 給學(xué)生空間,嘗試進(jìn)行探究思考、學(xué)習(xí)。 二、實(shí)驗(yàn)觀察水在受熱受冷的體積變化。 1、提供材料:平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。 1、認(rèn)識器材,說說你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)? 明確實(shí)驗(yàn)要求,正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。 自主探究掌握水有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、為什么要加紅水?想一想:用一根細(xì)玻璃管有什么好處? 2、提供熱水,進(jìn)行水的熱脹實(shí)驗(yàn) 1、每個組來一人,領(lǐng)一杯熱水。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié) 2、說說看到了什么?說明了什么? 3、提供冷水,進(jìn)行水的冷縮實(shí)驗(yàn) 1、每個組來一人,領(lǐng)一杯冷水。 2、說說看到了什么?說明了什么? 3、說說裝水的平底燒瓶放進(jìn)冷熱水中有什么不同的?填空:水有____的性質(zhì)。 什么條件下水體積膨脹?什么條件下水體積縮小? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。體驗(yàn)探究成功的喜悅。 三、水的體積變化反應(yīng)水的溫度變化。 趣味問答:(有條件可以配圖) 1、 由于太忙,老師做好實(shí)驗(yàn),平底燒瓶放在實(shí)驗(yàn)室講臺上好幾天沒動.有位同學(xué)天天來看,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的紅色水柱早晨下降,中午又上升了,天天如此。這位同學(xué)想了好久才明白。你知道嗎? 2、 二個好朋友相約一起放風(fēng)箏,各帶了滿滿的一瓶開水,口渴時打開一看,一瓶是滿滿的,一瓶少了很多,你知道這是為什么? 3、 小明家來了很多客人,可高興了,忙放了滿滿一壺自來水,準(zhǔn)備燒水給客人泡茶,可媽媽要小明倒掉一些水,小明納悶了,這又是為什么? 學(xué)生思考相互討論,深入理解水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相系。 讓學(xué)生體會:科學(xué)就在我們身邊。 四、其它液體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎? 提供酒精、食油、醋、等易分辨的液體,利用水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置,驗(yàn)證液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 1、 水能熱脹冷縮,酒精、食油、醋、等液體,也能熱脹冷縮嗎?其它液體呢? 2、 小組討論,你們準(zhǔn)備選擇什么液體進(jìn)行驗(yàn)證? 3、 分領(lǐng)材料,分組實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生討論、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 盡量讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個猜想驗(yàn)證的解決問題的過程。 五、總結(jié)。 說說你今天提出了什么問題,解決了什么問題,學(xué)習(xí)到了什么知識?你還有什么問題?(固體、氣體也會熱脹冷縮嗎?) 熱脹冷縮(第二教時) 四、 教學(xué)目標(biāo): 繼探究液體的熱脹冷縮性質(zhì)之后,觀察探究氣體固體在受熱受冷時的體積變化現(xiàn)象,培養(yǎng)探索自然科學(xué)奧秘的興趣。知道一些氣體固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。 五、 教學(xué)重點(diǎn): 探究認(rèn)識空氣和銅等氣體固體的熱脹冷縮現(xiàn)象?!? 難點(diǎn): 啟發(fā)尋找探究方法。 六、 材料準(zhǔn)備: 分組實(shí)驗(yàn):平底燒瓶(建議使用250ML以上)、橡膠塞紅墨水細(xì)玻璃管(或用口徑相當(dāng)?shù)男馇蚍饪诖┬∷邸?;? 自制固體教具(參閱未尾自制方法)和酒精燈、火柴?! ? 演示實(shí)驗(yàn):固體線脹儀、酒精燈、火柴、小水槽。 教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)思路 一、引入新課。 出示空平底燒瓶等。 上節(jié)課我們用它做了什么實(shí)驗(yàn)?知道了什么? 復(fù)習(xí)回顧液體熱脹冷縮的性質(zhì)。 以舊引新,為知識正向遷移準(zhǔn)備,也為學(xué)生探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì),在方法上奠定基礎(chǔ)。 現(xiàn)在空瓶里裝著什么?你有什么想法?能想個法讓大家每個人看清楚空氣會不會熱脹冷縮? 回憶液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)方法,嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。 能不能用同樣的方法做?需要解決幾個新問題?空氣會向四下里流動,流走怎么了辦?無色無味看不見怎么辦? 二、實(shí)驗(yàn)觀察空氣在受熱受冷的體積變化。 1、提供材料:平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水滴瓶。(或平底燒瓶和小氣球)進(jìn)行空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。 1、認(rèn)識器材,說說你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)? 明確實(shí)驗(yàn)要求,正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。 自主探究掌握空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、為什么要用小氣球封住平底燒瓶的中? 1、你準(zhǔn)備怎樣讓空氣受熱受冷? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié) 2、你現(xiàn)在能獨(dú)立做實(shí)驗(yàn),來觀察空氣會不會熱脹冷縮了? 3、說說看到了什么?說明了什么? 2、提供空氣熱脹冷縮的生活實(shí)例與應(yīng)用。 1、夏天,停在太陽下的摩托車輪胎突然爆裂,這是為什么? 2、冬天,打足氣的籃球,為什么第二天又癟了? 3、乒乓球踩扁了,你有什么辦法? 認(rèn)識思考生活中空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象。 發(fā)展學(xué)生認(rèn)識解決實(shí)際問題的能力。 三、實(shí)驗(yàn)觀察固體受熱受冷的體積變化。 趣味過度:(有條件可以配圖)1825年,英國鋪設(shè)的第一條鐵路鋼軌,是一根連一根的焊接在一起的。 結(jié)果,到了炎熱的夏天就變得七歪八扭,左右彎曲,甚至還會朝上拱起;而到了寒冷的冬天,鋼軌竟凍裂成幾段。 說說你有什么想法?有什么猜想? 根據(jù)相關(guān)信息思考猜想:鋼軌會不什么熱脹冷縮? 培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有知識,對周圍信息作出正確判斷,獲取知識的意識。 你能證明嗎? 用線脹儀演示,銅球會熱脹冷縮。說說到了什么?說明什么? 進(jìn)行固體實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié) 想不想自己也來試一試?演示自制教具,說明要點(diǎn)與酒精燈的用法,分組實(shí)驗(yàn)。 想一想:水泥中面為什么要用切割機(jī)切成一段段的? 為什么新拉的電線很松很松? 五、總結(jié), 說說哪些物質(zhì)有熱脹冷縮的性質(zhì)? 你又有什么猜想? 準(zhǔn)備怎樣去研究? 自制教具:(原文轉(zhuǎn)錄) 自制固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置 固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)一向被列為教師的演示實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中往往會產(chǎn)生以下現(xiàn)象:①由于銅球體積較大,所以在銅球加熱時所需時間較長,②在銅球加熱的過程中學(xué)生不能主動參與,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,制約了學(xué)生探究心理的發(fā)展。為此我們改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的裝置,取得了較好的教學(xué)效果,具體制作方法如下: 用直徑為1mm長為20cm的護(hù)套線,剝?nèi)ヒ欢怂芰献o(hù)套,長約10cm,把銅絲按玻璃彈子大小圍成一個圓,扎緊固定,圓與塑料護(hù)套距離2cm。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時可先用銅環(huán)套一套玻璃彈珠(通不過),在灑精燈上加熱銅(銅環(huán)受熱膨脹) 銅環(huán)再套一下玻璃彈珠(通過),這樣的實(shí)驗(yàn)裝置教師制作方便,學(xué)生能做到人人參與,學(xué)習(xí)興趣高,縮短的實(shí)驗(yàn)所需的時間,實(shí)驗(yàn)效果好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 溫度和溫度計(jì) 2019 2020 年教科版 科學(xué) 溫度 溫度計(jì) word 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5649616.html