2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第3課《快樂的人》教案 人美版.doc
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2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第3課《快樂的人》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解線材的特點,發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感,能用線材造型方法表現(xiàn)快樂的人物動態(tài)。 2、 學(xué)生在觀察、體驗、分析、創(chuàng)作人物動態(tài)過程中,體會纏、繞、等線材方法。 3、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣和用于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點:結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材,通過搜集整理和組織身邊的線材,進行不同人物動態(tài)的造型。 教學(xué)難點:大膽、夸張地表現(xiàn)生動的人物動態(tài),以及對線材連接點的處理。 教師準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備: 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課 1、 請學(xué)生欣賞一組組人物照片,給我們什么感覺? 2、 ——很快樂,很輕松 3、 揭題,學(xué)習(xí)快樂的人。 二、 大家一起來快樂 1、 播放現(xiàn)代音樂,大家跟隨音樂一起動起來 2、 大家快樂嗎?說說我們的身體有哪些變化 3、 ——手舞足蹈,扭來扭去 4、 出示,老師畫的動感火柴人 三、 玩木頭人游戲 選擇8位同學(xué)玩游戲 老師喊口令: 學(xué)生以各種不同是造型定格瞬間 其余學(xué)生畫出一兩個不同的人物動態(tài) 1、 展示、評價學(xué)生人物造型練習(xí) 2、 小結(jié):一下子呈現(xiàn)了這么多造型生動、有趣的人物造型。 不過還有小缺陷,不夠完美,你們感覺呢?誰能說說 四、 變魔術(shù)——感受新奇 1、 教師出示線材作品一、二 2、 現(xiàn)在感覺怎樣? ——更生動、有趣,更加夸張,更有生活氣息和藝術(shù)氣息! 儼然是一件簡單、精美的藝術(shù)品! 五、 欣賞約瑟芬.貝克(動感雕塑) 1、 作品中的人物是女性還是男性,有什么特點? 2、 ——是女性,帶著耳環(huán),項鏈等,四肢簡化成一條線。藝術(shù)家概括了人物的特點,夸張了人物的比例,更好地體現(xiàn)出人物動態(tài)之美。 六、挖掘探討 1、在我們生活中,還可以用哪些材料來制作 2、出示作品,這些作品主要是用是么方法制作的?分析、感受 3、教師師范。講解工具的使用及注意點。 4、作品欣賞 五、學(xué)生共同制作 六、作業(yè)展示與評價 附送: 2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第4課《主題與背景》教案 人教版 課題:主題與背景 領(lǐng)域:造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo):知識與技能:欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系 過程與方法:利用繪畫形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀:在繪畫中,能較好的表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教具:多媒體 圖片 學(xué)具:繪畫工具 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 出示圖片。 師:這節(jié)課老師給你們帶來一位新朋友,他叫“劉翔”。請你們觀察一下,他在干什么?你們知道他為什么會跑嗎? 生:因為他在比賽?? 師:劉翔到底為什么在跑。大家看! (出示劉翔被老虎追的第一張背景圖) 生:被老虎追的! 師:剛才劉翔被老虎追.現(xiàn)在他又為什么跑? 同學(xué)們這回再想一下劉翔在干什么? 生:回答 (出示幻燈片劉翔救人、與蝸牛賽跑、大雨來了等四幅圖片) 師:同學(xué)們看了這幾幅有趣的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:主體人物都是劉翔,而背景不同。 師:在一幅畫面中主體與背景到底有什么關(guān)系呢? 今天我們就來研究一下主體與背景的關(guān)系。. 師:(板書主體與背景) 二、新授 1、師:首先我們來看一個本節(jié)課的知識窗,找同學(xué)來讀一讀。(出示課件) 師:在主體與背景的關(guān)系中, 背景到底有什么作用呢?咱們先來看一幅圖片。 (播放沒有背景的圖片)光有主體的畫面給你什么感覺? 生:學(xué)生觀察。 師:(繼續(xù)播放加上背景的圖片)添加上背景,現(xiàn)在感覺畫面變得怎么樣了呢? 生:交流 師總結(jié):添加了背景,畫面的內(nèi)容就豐富了,構(gòu)圖也飽滿了,這就是背景的一個 最基本的作用——豐富畫面。 2、師:下面同學(xué)們再來欣賞一組圖片, 看一下這組圖片是怎樣變化的?(播放課件同一主體不同背景) 師:誰來說一說? 生:背景不同,人物相同。 師:回答的非常好,這幾幅畫的主體雖然主體相同,但背景不同,畫面的內(nèi)容也就不同了,也就是說,背景改變了,畫面的內(nèi)容也就改變了,這就是背景的一個重要內(nèi)容——改變畫面內(nèi)容意境。 3、師:不光主體相同背景變化會產(chǎn)生意想不到的效果,就連主體不同背景相同也會產(chǎn)生截然不同的效果。(播放兩組背景相同,主體不同的圖片) 生:觀察 4、師:我們知道了主體與背景的關(guān)系,那么如何才能突出主體,使背景成為陪襯呢?我們來看一下這組圖片,哪一幅效果更好呢?(播放圖片) 生:回答 師:非常好,因為它運用了對比色,只要合理利用色彩的深淺,冷暖,畫面就更有藝術(shù)效果。 師:我們再來欣賞這三張圖片,你們覺得小狗在這三幅圖片中,哪張最舒服? 生:回答 師:很棒!主體大小合適會讓我們了解作者的意圖和畫面的內(nèi)涵。 而且主體一般處在畫面相對居中的位置。太大會使畫面太堵太滿,太小會不了解畫面的具體含義。 師:下面我們一起來欣賞一下其他同學(xué)的作品。(播放課件) 生:學(xué)生欣賞。 師:同學(xué)們學(xué)到這里,是不是也想通過自己的小手創(chuàng)作一幅生動的作品呀! 師:先別著急老師這里還有一個要求!大家看?。ǔ鍪净脽羝髌芬螅? 三、作業(yè) 為已有的主體添加背景,使畫面的主題更明確、效果更突出。 四、評價 這么多作品,同學(xué)們看一看,你喜歡哪一幅創(chuàng)意呢,談?wù)勀愕母惺堋? 生交流?? 五、小結(jié) 同學(xué)們,老師真佩服你們,同樣的主體,經(jīng)過你們不同的構(gòu)思竟能出現(xiàn)這么多的變化。以后同學(xué)們有機會去攝影的話,千萬不要忘了這節(jié)課所學(xué)的知識,老師相信,你們的表現(xiàn)會更棒的! 教學(xué)反思: 這節(jié)課是美術(shù)教學(xué)類知識點相對比較多的一課,在這次課中,我對這樣的課進行了嘗試和挑戰(zhàn),在整個課堂教學(xué)中,通過不同的圖片引人分析,讓孩子們對主體與背景的關(guān)系進行了理解。本節(jié)的作業(yè)完成的較好,大部分同學(xué)都能把主體與背景的關(guān)系表現(xiàn)了出來。但我也發(fā)現(xiàn)了我的教學(xué)還存在很多的不足: 首先,我的擔(dān)心限制了學(xué)生的思維,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,在每個引導(dǎo)提問中,我都準(zhǔn)備了備用的答案,一但看到學(xué)生有回答不上,我就會馬上引導(dǎo)回答出,這樣學(xué)生的發(fā)散思維的創(chuàng)造性就會給大打折扣。 再次,學(xué)生的繪畫制作時間太短,評價不夠充足。 我以后會更加努力去學(xué)習(xí)更多的美術(shù)教育教學(xué)知識,向同事請教教學(xué)經(jīng)驗。不斷摸索,爭取進步!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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