《2019年三年級美術(shù)上冊 動物面具教案 蘇少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級美術(shù)上冊 動物面具教案 蘇少版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級美術(shù)上冊 動物面具教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。 2、操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有 趣的動物面具。 3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合 活動中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機(jī)會。 教學(xué)重點(diǎn)：不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)：利用不同材料制作有趣的面具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實(shí)物或圖片。 教師準(zhǔn)備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。 教學(xué)過程： 一、聽聽看看 欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學(xué)生自由暢談。 再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動物面部特征和表情。 二、說說畫畫 啟發(fā)學(xué)生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。 師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。 三、裝裝扮扮 師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學(xué)們參加動物狂歡節(jié)。拿出自帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。 師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。 師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。 觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。 讓學(xué)生小結(jié)：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。 制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè) 四、做做玩玩 教師出示幾種自制的動物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的。 教師示范制作動物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。 學(xué)生總結(jié)制作要點(diǎn)，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運(yùn)用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。 學(xué)生可以獨(dú)立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。 作品完成后開展自評、互評。 五、編編演演 分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。 教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。 學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。 六、活動拓展 結(jié)合班隊(duì)活動或語文課等組織學(xué)生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。 附送： 2019年三年級美術(shù)上冊 各式各樣的椅子彩圖式教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，激發(fā)學(xué)去的創(chuàng)造力和想象力度。 2.了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，學(xué)生欣賞椅子的設(shè)計(jì)藝術(shù)，并表達(dá)自己的感受。 3.能用多種材料、多種手法表現(xiàn)椅子。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會欣賞椅子的形式美，并從造型、色彩、功能上進(jìn)行評述。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的色彩、造型、材質(zhì)給人們的不同美感。選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱?，大膽嘗試沒計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：圖片資料、多媒體設(shè)備。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色、作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入： 1.出示禮盒，請學(xué)生折開并將物品拿出 2.欣賞物品 描述椅子的顏色、造型、功能等。 (設(shè)計(jì)意圖：利用禮盒形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而主動進(jìn)入對椅子設(shè)計(jì)的初步感知過程。通對椅子的觀察，欣賞與評述過程，促進(jìn)了新體驗(yàn)的產(chǎn)生。) 2、 游戲探究 第一關(guān)：看看議議 1.組織學(xué)生討論，討論你喜歡什么樣的椅子？你能說說為什么？ 2.探究了解椅子 想做一個優(yōu)秀的椅子設(shè)計(jì)師，我們就要對椅子的知識有所了解.同學(xué)們想知道椅子的來歷嗎？ 椅始源于魏晉和隋朝，初名為胡床或馬扎,直至唐明宗時期開始形成有靠背的椅子，到宋代出現(xiàn)交椅,是至高無上權(quán)力的象征。五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式也多起來，出現(xiàn)靠背椅、扶手椅、圈椅等 （設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲的設(shè)置，是學(xué)生對椅子的設(shè)計(jì)由淺入深的 一個了解過程） 第二關(guān)：你挑我選 經(jīng)過人們不斷改進(jìn)和設(shè)計(jì)，出現(xiàn)了許多類型的椅子。 椅子分類： 1.按材質(zhì)分類:實(shí)木椅,鋼木椅,板式椅,玻璃椅,鐵藝椅,塑料椅,布藝椅,皮藝椅,椅子皮革椅,發(fā)泡椅等。 2.按使用分類:辦公椅,餐椅,吧椅,休閑椅,躺椅,專用椅等。 3.按行業(yè)分類:酒店椅子,酒吧椅子,西餐廳椅子,咖啡廳椅子,辦公椅子等。 4.按物理性能分類:絕緣椅、防靜電椅、導(dǎo)電椅等。 5.按結(jié)構(gòu)分類：固定木腳椅、固定四腳鋼管椅、帶升降五星爪輪椅、帶升降五星爪固定腳等。 （出示許多椅子的圖片） 引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、裝飾等進(jìn)行觀察。了解不同的設(shè)計(jì)滿足人們不同的需要和喜好。 （設(shè)計(jì)意圖：在不同的選擇中完成對椅子設(shè)計(jì)的實(shí)用、美觀的欣賞進(jìn)一步體會設(shè)計(jì)帶來的不同感受） 第三關(guān)：先體驗(yàn)后表達(dá) 1.請學(xué)生體驗(yàn)不同材質(zhì)的兩把椅子并說說不同的感受。 2.引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、造型上進(jìn)行分析。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中逐步深入體驗(yàn)感受設(shè)計(jì)，了解不同的材料，造型在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用會產(chǎn)生不同感受） 第四關(guān)：猜猜想想 出示一組椅子圖片，它們除了具備其本構(gòu)造之外.還有自己獨(dú)特的功能.同學(xué)們猜猜看，它們具備哪些獨(dú)特的功能呢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，探究出設(shè)計(jì)需要豐富的想象力） 三、激發(fā)靈感.想象設(shè)計(jì) 經(jīng)過剛才的闖關(guān)游戲，同學(xué)們已經(jīng)具有做設(shè)計(jì)師的能力了，不過怎樣讓自已的椅子有獨(dú)特的個性呢？ 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起到大自然和生活中去找找靈感。 請仔細(xì)看老師出示的圖片。 請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的椅子？它有什么獨(dú)特的外形和獨(dú)特的功能？ 睜開眼睛，現(xiàn)在請同學(xué)們說說你們腦海中的椅子。 （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自然，生活經(jīng)驗(yàn)初步培養(yǎng)滲透學(xué)生的設(shè)計(jì)意識.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望） 四，學(xué)生作業(yè) 1.從外形、裝飾、功能三個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)椅子。 2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵大膽嘗試 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，想象能力） 五.評價 1.組織學(xué)生進(jìn)行自評，互評。 2.說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。 3.學(xué)生互評，推選岀最佳功能獎、最佳外形獎、最佳裝飾獎。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、分析能力、審美能力） 6. 總結(jié) 我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的想象力非常豐富，動手動腦能力也很強(qiáng)，老師相信你們中的一些人一定會成為名副其實(shí)的設(shè)計(jì)師。