2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角(第四課時(shí))角的分類和畫角教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角(第四課 時(shí))角的分類和畫角教案 蘇教版 總課時(shí)數(shù):第16課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): ⒈使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角,會用三角尺畫30、45、60和90的角。 ⒉使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動,形成角和各類不同的角的表象,初步學(xué)會估計(jì)角的大小,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角 教學(xué)難點(diǎn): 會用三角尺畫30、45、60和90的角。 教學(xué)準(zhǔn)備:量角器,鐘面,一張圓形紙片 教學(xué)過程:: 一、交流展示 復(fù)習(xí)引新 量角的方法有哪幾步?量角時(shí)要注意什么? (兩重合一看數(shù))看角度的方法 請大家任意畫一個(gè)角。獨(dú)立畫角。 我們知道角是有大小的,角也可以按照大小分類,到底可以分成哪幾類?這是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫角,今天我們還要學(xué)習(xí)畫指定度數(shù)的角。(板書課題) 二、自主探究 1.教學(xué)角的分類 在二年級的時(shí)候我們曾經(jīng)學(xué)過了角可分為:直角、銳角和鈍角。 請同學(xué)們在小組里用活動角做出我們認(rèn)識的這些角。 拿出課前準(zhǔn)備的活動角,做角,交流請將這些角的樣子畫在本子上(巡視) 畫角 (1) 銳角 直角 鈍角 大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”?什么樣的角稱為直角?鈍角呢? 銳角:小于90直角:等于90鈍角:大于90小于180 (2)平角 轉(zhuǎn)動活動角成一條直線。提問:這還是角嗎?為什么? (還是角) 它有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,符合條件。指名指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊 互相說說: 角的兩條邊在一條直線上,像這樣的角,叫做平角。(板書) 一個(gè)平角是多少度?一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢?為什么? 量角,交流: 一個(gè)平角是1801平角=2直角 (2個(gè)90是180) 只畫一條直線說它是平角行嗎? 點(diǎn)上頂點(diǎn)呢? 討論交流(不能,不符合條件)點(diǎn)上頂點(diǎn)是的 (3) 周角 繼續(xù)轉(zhuǎn)動活動角,使它的兩條邊重合 提問:這還是角嗎?為什么?討論交流:是角,符合角的定義。 小結(jié)周角的定義,說明周角是360 周角和平角、直角比,它們有什么關(guān)系?為什么? 比較、分析、討論、交流 1周角=2平角=4直角 我們剛剛認(rèn)識了哪幾類角?這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的?這些角分別是多少度? 同桌交流,集體交流。 (4)練習(xí) 出示想想做做第1題,明確要求 交流名稱,獨(dú)立排一排??诖? 想想做做第2題:說說下圖中的角各是什么角,再在生活中找到這樣的角。 同桌互相說角的名稱 交流生活中的發(fā)現(xiàn) 三、精講點(diǎn)拔 如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫出這個(gè)角呢?(巡視)(交流中對于用三角尺畫的給與肯定,并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角) 嘗試畫一個(gè)60角,交流畫法 (量角器,三角尺可能都有) 小結(jié)量角器畫角的方法,互相說一說量角器畫角的方法。 “試一試” 指名上臺演示畫角的過程 巡視,注意指導(dǎo)第二個(gè)角的量角器擺放 嘗試用量角器畫出書上的角。同桌交換檢查 訂正。 四、運(yùn)用提升 1.第3題 出示題目 (1)明確要求 按要求折紙,交流,指名讀題。 (2)按要求逐步打開并交流情況 2.第4題 提問:鐘面上每一大格之間的夾角是多少度? 一圈是360,一共是12大格,每一大格是36012=30(度) 指名口答鐘面上的角,觀察,口答。 在幾時(shí)整,時(shí)針和分針也組成直角?(3時(shí)整和9時(shí)整) 3.第5題 集體交流分類的依據(jù) 根據(jù)要求分類 4.第6題 巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。獨(dú)立完成 5.課堂小結(jié) 1.今天你學(xué)會了什么? 2.角按照大小可以怎么分? 3.怎樣畫一個(gè)指定度數(shù)的角? 五、達(dá)標(biāo)作業(yè) 想想做做第7題 板書設(shè)計(jì): 角 平角 角的兩條邊在一條直線上 180 周角 兩條邊重合 360 附送: 2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 收獲的季 節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。 2. 使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 3. 使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,了解商的變化規(guī)律。 4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。 5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2.掌握“四舍五入”的試商方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 掌握“四舍五入”的試商方法。 第一部分口算除法 教學(xué)過程: 一、準(zhǔn)備題: 1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十? 2、口算,說說你是怎樣計(jì)算的:6028049031206 ★二、探究新知: 1、出示例1: (1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)??梢苑纸o幾個(gè)班? 提問:計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?80里面有幾個(gè)20?怎樣列式?8020如何計(jì)算? 練一練:6020=9030=8040= 6220≈9330≈8038≈ 估算時(shí),可以將接近整十的數(shù)利用四舍五入的方法。 (2) 有120面彩旗。每班30面。能提什么問題?可以分給幾個(gè)班?怎么計(jì)算? 列式:12030提問:計(jì)算這道題時(shí)怎樣想? 120里面有幾個(gè)30?幾個(gè)30是120? 120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,12個(gè)10除以3個(gè)10,商4。 練一練:12040=15050=16080= 12230≈12028≈ 2、 小結(jié): 口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,可從除法意義上想得數(shù),也可用乘法去想,算后要驗(yàn)算一下,避免出現(xiàn)12030=40的情況,驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算:3040=1200。估算時(shí)可以利用四舍五入的方法。 第二部分筆算除法 第一課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1、口算:6030480802、在下面的()里最大能填幾? 40()<8360()<508 ★二、探究新知: 1、 出示例1。 今天是“閱讀日”,這里有92本連環(huán)畫,140本故事書。 (1)92本連環(huán)畫,每班30本,可以分給幾個(gè)班?先口算,說說你是怎樣計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生,還可以用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算,可以借助小棒算一算。 小結(jié):計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),先看被除數(shù)的前一位,現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。 展示直觀圖,結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生: 3個(gè)30是90,商3。商寫在什么位置?(寫在個(gè)位上) 練一練: 802063308740 (2)出示: 140本故事書,每班30本,可以分給幾個(gè)班?說說你是怎樣計(jì)算的? 引導(dǎo)學(xué)生,用筆算的方法計(jì)算。14030=4??20被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?借助小棒嘗試算一算。 展示直觀圖,結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生: 4個(gè)30是120,商4。商寫在什么位置?(寫在個(gè)位上)練一練: 160402705056780 2、小結(jié):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,筆算方法是什么? 先看被除數(shù)的前兩位,不夠除看前三位,除到哪一位商就寫在哪一位上面。 3、 練習(xí): 板演: 9030170308309046050 第二課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1、()里最大能填幾?30()<7540()<180 2、在○里填上>或<354○138425○230 3、下面各題應(yīng)該商幾?(出示,學(xué)生獨(dú)立思考,指名口答) 812087401382024530 ★二、探究新知: 1、出示例2。 (1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元? 問:怎樣列式?和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同?如何計(jì)算? 提問:你能計(jì)算出8421等于多少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論。 教師歸納:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,就比較方便了。21最接近20,把21看作20來試商,這樣把8421轉(zhuǎn)化成8420,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因?yàn)槌龜?shù)21,不是20,因此,商是否合適,還要看商與除數(shù)相乘的情況,可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘,看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?14正好等于84,說明商4合適,這時(shí)將4寫清楚。 嘗試練習(xí): 642168349223 引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。 提問:這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來試商?你是怎樣計(jì)算的? 歸納小結(jié):當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí),把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去,看作整十?dāng)?shù)來試商,試得的商和除數(shù)相乘,如果余數(shù)比除數(shù)小,說明試得的商是合適的。 (2)王老師還有196元,要買39元一本的詞典,可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的? 19639=5??1 歸納:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,就比較方便了。 39最接近40,把39看作40來試商,這樣把19639轉(zhuǎn)化成19640,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試4。因?yàn)槌龜?shù)39,不是40,因此,商是否合適,還要看商與除數(shù)相乘的情況,可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”,不行再調(diào)商為5。 學(xué)生試做: 練習(xí):198232153455263 提問:你把各題的除數(shù)看作多少來試商?你怎么計(jì)算的?這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)? 2、小結(jié):用“四舍”或“五入”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,初商容易大,大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大)。 三、鞏固練習(xí): 1、板演: 293312944220063406431535130074 第三課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、152=153=254=154=155=258= 2、筆算:326812945872183(講述試商的方法和計(jì)算的過程。) 3、 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題: 筆算除法 ★二、探究新知: 1、 出示例3: 學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位,四年級共有140人,可以坐滿幾排?還剩幾人? 讀題,理解題意,怎么列式,如何計(jì)算? 14026=5??10 (1)學(xué)生試做,匯報(bào)作法。 (2)可以用五入的方法,把26看作30,算的對嗎?幫助檢查一下?如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法?問:還可以怎么試商? (3)可以把26看作25,用口算試商,5個(gè)25是125,接近140,所以商5。 (4)把24、25、26都看作25來試商。 2、練習(xí):把24、25、26都看作25試商。 2252511424208261351512816 三、鞏固練習(xí) 1、在()里最大能填幾? 15()<6525()<12425()<9515()<12426()<15016()<100 2、計(jì)算:4 0545192247287649644 4、 總結(jié): 在做計(jì)算的時(shí)候,可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商,提高試商速度。 第四課時(shí)商是兩位數(shù)的除法 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí):商是幾位數(shù)?為什么? 94434884 ★二、探究新知: 1、出示例4: (1)學(xué)校共有576名學(xué)生,每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少組?問:怎樣列式? 除數(shù)是兩位數(shù),先看被除數(shù)的前幾位試商? 57比18大,18除57個(gè)十,商幾個(gè)十?“3”應(yīng)寫在哪一位的上面?第一次商后余3比18小,說明商3合適。余3是3個(gè)十,下步該怎么辦? 問:這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀察每次商后的余數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(豎式略) 練一練:8052382659148747總結(jié):怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法? 從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的前兩位;如果前兩位比除數(shù)小,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 (2)十月是學(xué)校環(huán)保月,共收集了930節(jié)廢電池,平均每天收集廢電池多少節(jié)?問:怎樣列式?如何驗(yàn)算? 2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方?有什么不同的地方? 3、練習(xí),先估算商大約是多少,再計(jì)算。 229334958828 獨(dú)立完成,再訂正。 三、鞏固新知: 1、 練習(xí)十九第1題,根據(jù)試商的情況,很快找出準(zhǔn)確的商 2、 練習(xí)十九第2題,直接說出下面各題該商幾? 60151752528824234263841677525 第五課時(shí)商的變化規(guī)律 教學(xué)過程: ★一、故事導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境——猴子分桃 1、8個(gè)桃子分2天吃完,16個(gè)桃子分4天吃完,32個(gè)桃子分8天吃完,64個(gè)桃子分16天吃完。(將數(shù)字板書在黑板上) 2、 提問:這些數(shù)字之間有什么規(guī)律?今天我們一起來研究一下。 二、探究新知: 1、提問:觀察數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道的?學(xué)生說方法,教師板書。 82=4 164=4 328=4 6416=4 2、 我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。(擴(kuò)大) 3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。 4、提問:誰能給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么? 5、學(xué)生討論,并發(fā)現(xiàn):在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。(教師板書) 6、提問:為什么說是“同時(shí)”“相同”?可以舉例子來證明。 7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。(縮?。?、通過觀察,誰能再給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么? 在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變。 板書課題:商的變化規(guī)律 三、總結(jié): 1、提問:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律,那么誰能說說你覺得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些? 2、你們看我這樣寫對嗎?為什么? 4812=(480)(120)讓學(xué)生判斷。 五、總結(jié):在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí),一定要注意什么?(“同時(shí)”,“相同”。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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