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2019年一年級道德與法治上冊 第3課 走，看校園去教案 鄂教版 主題目標： 1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設施，知道它們各自在校園中的方位。 2．能夠利用學校中的設施解決自己的問題。 3．對新校園產生喜愛之情。 教學重點： 1．認識、了解學校的主要場所和設施。 2．幫助學生了解新校園，學會利用新校園的各種設施、設備解決自己的問題。 教學難點： 幫助學生了解新校園，學會利用新校園的各種設施、設備解決自己的問題。 活動時間：二課時 第一課時 活動內容：參觀校園 活動準備： 1．教師準備有關學校的簡介資料，上課前給學生看一看。 2．教師課前設計好要向學生提出的游戲任務。 3．學生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設施。 活動過程： 1．提問導入：有誰知道辦公室（或校醫(yī)務室、圖書室……）在哪兒？（學生自由回答）他們說得對不對呢？我們一起去看看吧。 2．參觀：教師帶領學生參觀校園的主要場所，并介紹校園中的主要設施及其用途。 3．游戲：教師將學生分成幾組，每組選一名組長。教師指定游戲任務后，各小組在組長帶領下，開始行動。如： 指令1：到校門口認認校名，向門房老爺爺打一聲招呼。 指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。 指令3：找一找……在什么地方。 教師要將指令一一向學生交代清楚。各組學生可分頭完成各項任務，看看哪一組最快、最準確地完成任務。 4．小結要點：熟悉、了解校園的各種場所和設施會給我們帶來很多方便。 第二課時 活動內容：說說、貼貼我們的校園 活動準備：學生課前準備繪畫工具和用來做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。 活動過程： 1．導入：上次活動我們參觀了我們的新校園，請大家回憶一下我們都去過哪些地方？ 2．繪畫：請學生畫出校園里自己最喜歡的一個地方，并說說理由。 3．拼圖游戲。 （1）先讓學生熟悉范例中各項設施的標記和色彩。 （2）要求學生依據標記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動手制作標記。 （3）讓學生根據自己參觀的校園的實際環(huán)境，動手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個自己校園的拼圖。 （4）鼓勵學生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤色，美化校園。 4．小結要點：校園也是我們的家，我們要愛護它，如愛護花草樹木、不損壞學校公物等。 附送： 2019年一年級道德與法治上冊 第4課 安安全全上學去教案 未來版 教學目標： 1.用學生親身經歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的安全意識。 　　2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，規(guī)范學生的社會行為。 　　3.交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發(fā)展學生的自我保護能力。 　　學情分析： 　　我們學校處于馬路旁邊，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學校、班級經常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。 　　作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中?？梢哉f，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當的機會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。 　　教學準備： 　　1.學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。 　　2.學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。 　　3.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。 教學時間： 2課時 教學過程： 　　(一）活動引發(fā)　 　　1.教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經歷。 　　2.學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。 　　3.引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。 　　4.學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。 　　(二） 活動開展 　　1.現場調查，導入主題。 　　教師作家長接送孩子及原因的調查。 　　師：同學們，老師想搞一個現場調查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。 　　一大半的學生舉手。 　　師：誰知道家長為什么接送你？ 　　幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。 　　師：我聽出來了，他們是關心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？ 　　這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。 　　師：哦，老師聽明白了，家長關心你們的學習，更關心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。 　　2.學生說、演親身經歷。 　　學生表演親身經歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。 　　師：據老師了解咱們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示給大家看。 　　一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。 　　師(蹲下追問)：當時，你心里害不害怕？ 　　學生點點頭。 　　師：現在，你想對大家說什么? 　　生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。 　　師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？ 　　另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。 　　師：同學們，你們現在是怎么想的？ 　　大多數學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。 　　3.介紹交通標志，明確正確做法。 　　師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。 　　師：課前，同學們已經收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。 　　學生互相參觀、交流。 　　師：參觀完的同學向老師招招手。 　　大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。 　　師：參觀中你發(fā)現還有哪些不認識的，現在可以問問同學。 　　學生就參觀中發(fā)現的不認識的交通標志請教同學。 　　師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。 　　教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。 　　學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。 　　4.針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。 　　師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。 　　師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發(fā)現的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現跟組內的同學說說。 　　學生小組交流。 　　師：同學們大多都住在學校附近，在組內交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。） 　　生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。 　　生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們人太小，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。 　　生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。 　　生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。 　　于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。 　　演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現的不安全的地方。 　　師：大家都想說，好，我現在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。 　　5.說兒歌，體會安全知識。 　　學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。 　　師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。 　　紅燈停， 　　綠燈行， 　　一站二看三過路， 　　交通規(guī)則牢牢記， 　　保護自己最重要。 　　大馬路寬又寬， 　　司機叔叔忙又忙， 　　小朋友過馬路， 　　左看看，右看看， 　　沒有車了再過去。 　　6.放錄像，傾聽家長的心聲。 　　播放家長關心孩子安全問題的錄像。 　　家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。 　　家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。 　　家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。 　　師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。