2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3章《長(zhǎng)方體和正方體》(推導(dǎo)長(zhǎng)正方體的體積計(jì)算方法)教案 新人教版.doc
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2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3章《長(zhǎng)方體和正方 體》(推導(dǎo)長(zhǎng)正方體的體積計(jì)算方法)教案 新人教 版 教學(xué)內(nèi)容:推導(dǎo)長(zhǎng)正方體的體積計(jì)算方法 教學(xué)目標(biāo): ?。薄⑹箤W(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo),能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。 ?。?、培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn):長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo)。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用公式計(jì)算。 教學(xué)用具:1立方厘米學(xué)具。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): ?。?、什么叫物體的體積? ?。病⒊S玫捏w積單位有哪些? ?。场⑹裁词牵绷⒎嚼迕?、1立方分米、1立方米? 二、導(dǎo)入新課: ?。?、導(dǎo)入: 我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積,我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。 要知道老師手中的這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的體積?你有什么辦法?(用將它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。) 說明:用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中,有許多物體是切不開或不能切的,如:冰箱, 電視機(jī)等,怎樣計(jì)算它的體積呢?他們的體積會(huì)和什么有關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方體和正方體的體積。(板書課題) ?。?、新課: ?。ǎ。?、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長(zhǎng)方體,邊擺邊想:你們是怎么擺的?你們擺出的長(zhǎng)方體體積是多少? ?。ǎ玻鍟鴮W(xué)生的:(設(shè)想舉例) 體積 每排個(gè)數(shù)排數(shù) 排數(shù) 層數(shù) 4 ?。础 。薄 。? 8 4 ?。病 。? 24 ?。础 。场 。? (3)、觀察:每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系? 板書:體積=每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù) 每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的什么? 因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長(zhǎng)是1厘米,所以,每排擺幾個(gè)小正方體,長(zhǎng)正好是幾厘米;擺幾排,寬正好是幾厘米;擺幾層,高也正好是幾厘米?! ? (4)如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積? 板書:長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)寬高 字母公式:V=abh 三、練習(xí): 1、一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)7厘米,寬4厘米,高3厘米,它的面積是多少? 2、導(dǎo)出正方體體積公式: 根據(jù)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,你能想出正方體的體積怎樣計(jì)算嗎? 正方體體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)?。郑剑幔幔幔剑? 讀作a的立方 3、一塊正方體的石料,棱長(zhǎng)是6分米,這塊石料的體積是多少立方分米? 4、看表計(jì)算: 長(zhǎng) 寬 高 體積 12m 5m 4m 1.5dm 0.8dm 0.5dm 8cm 4.5m 3cm 正方體 棱長(zhǎng) 體積 0.9m 2.4dm 1.6cm 請(qǐng)同學(xué)們擺一個(gè)體積是24立方厘米的長(zhǎng)方體,擺后說一說長(zhǎng)、寬、高各是幾厘米? 長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)寬高 提問:長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高不同,體積相同這是為什么? 四、小結(jié):這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 怎樣計(jì)算長(zhǎng)、正方體的體積?計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積有沒有其他的方法?這個(gè)問題我們下節(jié)課研究。 四、 作業(yè): 課后小結(jié): 附送: 2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4章《分?jǐn)?shù)的意義和 性質(zhì)》數(shù)字與編碼教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo):通過親身參加社會(huì)調(diào)查,使學(xué)生了解身份證編碼的結(jié)構(gòu)與含義.學(xué)會(huì)給班級(jí),校級(jí)的同學(xué)編學(xué)號(hào).從而培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力. 教學(xué)重點(diǎn):了解郵政編碼,體會(huì)編碼編排的特點(diǎn),學(xué)會(huì)編碼. 教學(xué)難點(diǎn):怎樣科學(xué)合理地編碼. 教學(xué)課型:活動(dòng)課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一,鋪設(shè)引趣,揭示課題 [課件1] 1,播放學(xué)生在生活中經(jīng)??梢砸姷降奈淖?如數(shù)字校園,數(shù)字影院等;數(shù)字編碼,如車牌號(hào)碼,火車編碼,郵政編碼等. 2,板書課題:數(shù)字與編碼 二,合作交流,操作探究 1,了解身份證號(hào)碼中包含的信息. 提問:A,昨天,老師布置大家回家想辦法了解有關(guān)身份證的一些信息,現(xiàn)在誰能告訴大家,你收獲到了哪些信息 (身份證上的編碼包含了所屬的省市區(qū),出生日期,性別) B,身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的呢 2,學(xué)習(xí)編排個(gè)人身份證. (1)請(qǐng)利用身份證生成工具為自己生成一個(gè)身份證號(hào)碼. (2)體會(huì)身份證的特點(diǎn). ① 觀察全班同學(xué)的身份證中有沒有重復(fù)的號(hào)碼,為什么 設(shè)問:如果是孿生兄弟身份證號(hào)碼會(huì)不會(huì)是一樣的 怎樣區(qū)別 (最后一位數(shù)字"個(gè)人信息碼"可以區(qū)分) ② 觀察前幾年的身份證號(hào)碼是幾位數(shù) 現(xiàn)在的身份證號(hào)碼是幾位數(shù) 為什么要增加數(shù)字 (為了身份證號(hào)碼編排更唯一性,科學(xué)性和合理性) 3,拓展思維. 提問:同學(xué)們,你們除了了解到了身份證的號(hào)碼編排奧秘外,還知道哪些行業(yè)編碼的編排方法 4,實(shí)踐應(yīng)用——學(xué)習(xí)編制班級(jí)學(xué)號(hào)表.[課件2] 1,(分組進(jìn)行) 注意事項(xiàng):(1)要求已經(jīng)具備的學(xué)號(hào)不改變; (2)要按照所在班級(jí)順次編排; (3)要分男生,女生編排; (4)要按入學(xué)時(shí)的年份進(jìn)行編排. 例: 蔡璐依同學(xué): 女 xx,9入學(xué), 學(xué)號(hào)為1號(hào) 蔡璐依:xx030xx (xx)表示入學(xué)年份 (03)表示所在班級(jí) (02)表示女生 (001)表示學(xué)號(hào) 陳飛圣同學(xué): 男 xx,9入學(xué), 學(xué)號(hào)為6號(hào) 陳飛圣:xx0301006 (01)表示男生 2,反饋. 交流各組的編碼含義與結(jié)構(gòu). 設(shè)想:你認(rèn)為這個(gè)班級(jí)學(xué)號(hào)表還可增加哪些內(nèi)容 哪些地方改 進(jìn)后會(huì)更明確,更合適,更便于學(xué)籍的管理 三,布置作業(yè),鞏固提高 通過今天的學(xué)習(xí),大家對(duì)數(shù)字與編碼有了初淺的認(rèn)識(shí),數(shù)字與編碼是我們應(yīng)用數(shù)學(xué)的具體體現(xiàn),學(xué)會(huì)編碼不僅給我們的生活帶來很多的益處,而且能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì).建議大家再次利用互聯(lián)網(wǎng)上的"區(qū)位碼在線查詢","郵政編碼在線查詢"等相關(guān)編碼信息,更深入地了解了編碼實(shí)用價(jià)值. 通分的一般方法是:先求出原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù),然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù). P115 .例 3: 比較3/4和5/6的大小 ∵ 3/4=33/43=9/12 5/6=52/62=10/12 9/12<10/12 ∴ 3/4<5/6 把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù) 板書:把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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