2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，本著“以活動(dòng)為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子的眼睛”，讓孩子多看一看——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想——討論猜測(cè)；“解放孩子的雙手”，讓孩子多做一做——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)——得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我一直以靈活的、綜合的策略進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿快活，實(shí)現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。 通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時(shí)，知道在這一變化過(guò)程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛(ài)生命”的目標(biāo)。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法： 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。 2、科學(xué)知識(shí)： 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分；能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用；知道什么是腐殖質(zhì)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 不同顏色的土樣、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡、一份土壤研究記錄表、一根木棒、一張白紙、鏟子等 課時(shí)安排：2 課 時(shí) 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 教師：拿出一盆長(zhǎng)期生長(zhǎng)在貧瘠土壤里的花讓學(xué)生觀察后，問(wèn)這是什么原因？ 學(xué)生：交流、匯報(bào)并說(shuō)出各種原因，其中有的學(xué)生說(shuō)出了是土壤沒(méi)有養(yǎng)分的原因。 教師：就勢(shì)的導(dǎo)出課題，對(duì)就是土壤沒(méi)有養(yǎng)分的原因，那么今天我們就來(lái)研究肥 沃 的 土 壤。（板書(shū)課題） （二）自主探究： 1、活動(dòng)一：讓學(xué)生觀察不同顏色的土樣及落葉下土壤的特點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：不同顏色的土樣及落葉下土壤是什么顏色的？各有什么不同？ 學(xué)生戶外活動(dòng)，仔細(xì)觀察。 撿一些葉子，用塑料袋裝好帶回班級(jí) 2、活動(dòng)二：了解肥沃的表層土的形成過(guò)程 （1）組織學(xué)生觀察含有落葉的土樣討論并交流：干落葉是什么顏色？濕落葉是什么顏色？落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？ 小組讀圖、討論，匯報(bào)交流 學(xué)生暢所欲言，談自己的看法。 總結(jié)：表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的植物尸體。 （2）組織學(xué)生用放大鏡觀察含有落葉的土樣討論并交流：土壤里還有什么？學(xué)生回答有各種各樣的蟲(chóng)子及蟲(chóng)子的尸體。那么表層土的養(yǎng)分來(lái)自哪里呢？ 總結(jié)：表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)物尸體。 （3）指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)了解了解肥沃的表層土的形成過(guò)程 （4）深刻理解的腐殖質(zhì)的作用。 教師拿出兩盆吊藍(lán)花：一盆長(zhǎng)得好，一盆長(zhǎng)得壞，讓學(xué)生看到在富含腐殖質(zhì)的土壤里長(zhǎng)初的植物茁壯且呈綠色，而在貧瘠土壤里長(zhǎng)出的植物則細(xì)弱柔軟且枯黃。 （三）拓展延伸： （1） 思考：腐殖質(zhì)的作用這么大，你怎樣用本課學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際生活中去給土壤增加肥力呢？ 學(xué)生討論回答。 （2）課堂總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，回家收集有關(guān)怎樣增加土壤的肥力的資料，（為下節(jié)課作個(gè)肥料袋做準(zhǔn)備）多看一些走進(jìn)科學(xué)的電視節(jié)目。提醒學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察記錄?？偨Y(jié)全文學(xué)生讀一邊課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.3 肥 沃 的 土 壤 一、 了解肥沃的表層土的形成過(guò)程：腐殖質(zhì) 二、怎樣增加土壤的肥力