《2019-2020年四年級英語下冊 Module 7 REVISION 5（2）教案 廣州版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級英語下冊 Module 7 REVISION 5（2）教案 廣州版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級英語下冊 Module 7 REVISION 5（2）教案 廣州版 【教材分析】 教學目標： a. 語言知識目標：學習功能句I don’t like meat 以及單詞meat、 rice 、noodles 、sweets b. 語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型,正確運用句型表達自己的喜好。 c.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，并融入喜愛的英語學習活動中去。 教學重、難點： 重點：單詞meat、 rice 、noodles 、sweets 。運用功能句Ilike…，I don’t like …表達自己喜歡和不喜歡的事物 難點： You are good children. Sweets for you .的讀音和意思。Sweets for you. Noodles for you 等句for的用法. 【學生分析】 在上一模塊，學生學習了怎樣表達自己喜歡的事物，本課繼續(xù)學怎樣表達自己不喜歡的事物，并將兩者加以綜合運用。 【設計理念】 一年級學生的特點是對英語學習充滿興趣，愿意在游戲中學知識，但注意力時間持續(xù)短。因此本課的設計以游戲、活動貫穿始終，同時在掌握新知的同時加以延伸和擴展，不僅運用功能句表達自己喜歡和不喜歡的食物，還擴展到顏色、動物、體育運動等等。達到學以致用，活學活用的目的。 [教學準備] 教材、磁帶、食物、掛圖、卡片、圖片等等。 [教學過程] 1． Warm-up a. Greeting. Hello, boys and girl. How are you? b. Review the words and sentences. T: Look at the pictures. What sport/ colour/ animal do you like? Ss: I like …. 2. Presentation a. Teach the new words. Oh, I’m hungry. (揉肚子) I want to eat. (吮吸面條的聲音). Guess what’s this? Yes. “Noodles” Teach it. T: I like noodles. What about you? Ss: I like noodles.（板書） c. I’m still hungry. I still want to eat. Look. I like it. What’s this? Rice. （不發(fā)音，讓學生注意口型） Chick，chick, chick, I like rice. Tweet,tweet, tweet, I like rice. d. -是什么味道這么香？I will have a look.( Show a picture). Oh, what’s this? Do you like it? How to say the word, can you guess? (讓學生自己猜測讀音，培養(yǎng)學生的觀察能力)。(meat) Oh, I’m a lion. I like meat. What about you? (模仿獅子) e. I think noodles,meat, rice are very very nice.(拍手) Say the chant. Noodles, meat, rice are very very nice. Mmm, mmm, mmm! Very,very, nice. (You are good children.) e. Practise to say “I like noodles/meat/ rice.” 3. New-teaching a. Oh, it’s 12 o’clock. It’s lunch time. Our friends are eating. Q1: What are they eating? Let’s listen. Ss: noodles, rice, meat and sweets. Teach the new word “sweets”. Show some pictures: So many _______. They are ________. T: Do you like sweets? Ss: Yes. T: Does Tom like sweets too? What does Tom like? What doesn’t Tom like? b. Listen to the tape and try to repeat, find the answer. c. Find the answers. I like sweets. I don’t like noodles/ meat/ rice.( You are a good boy/ girl. Stickers for you) (回答出問題的，獎勵學生) d. Read the sentences. Play a game. e. Open the books. Read after the teacher. 4. Consolidation a. Look. 5years later, there’s a zoo in Changhai. I will choose some animals for the zoo. Can you help me? I like …. I don’t like … The zoo will be great. c. Look. A happy face/ a sad face. T: Football.Ss: I like/ Idon’t like football. c. Draw a picture. Do you like colouring? 5. Summary and Homework: a. Let’s look what we have learnt? b. Remember the words and the sentences, then teach you mum and dad. 6. Blackboard Module 9 Unit 1 I like meat. I don’t like noodles. rice. meat. 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Module 7 Unit 1(1)說課稿 外研版 尊敬的各位領導，老師： 大家好，今天我說課的內(nèi)容是新標準英語第八冊M7 U1 New York is in the east.其主要內(nèi)容是描述事物在某一范圍內(nèi)的具體位置。本課的知識與以往所學相聯(lián)不大，而且句子比較復雜，內(nèi)容也比較單調(diào)，我采用了小組競賽的機制，調(diào)動了他們的積極性。在教材處理上，為了保持方位的整體性，我把U2的north, south拿到本課中，讓學生全面感知方位，進行了弱化處理，通過第二課之后，再要求學生達到準確熟練掌握。 一、針對以上對教材內(nèi)容的分析，這節(jié)課的教學目標為: 1. 知識目標： a. 學習方位詞 east/ west b. 掌握功能句“….is in the east/west of …” 2. 能力目標： 使學生能表達事物的具體位置。 3. 情感目標： 激發(fā)學生的積極情感，培養(yǎng)學生交流與合作的能力。 二、結合教學目標的要求,我把本課的重難點設置為： 教學重點： 單 詞：east, west 重點掌握：north, south, country, America, cousin 次重點掌握功能句：He lives in the east of America. Los Angeles is in the west of America. 教學難點： 能夠比較靈活表達事物的具體位置。 三、為了實現(xiàn)本課的教學目標,我設計了爭當最優(yōu)秀的導游團的這一任務.圍繞這一任務,設計了如下環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：復習啟動,激活思維 為激活了學生原有的知識儲備，為學習新知識埋伏筆,上課一開始，通過Twinkle twinkle little star表演唱,自然引出宇宙、星星、地球的話題;接著通過描述世界上的國家，滲透了單詞country, America以及句型He lives in…,為后面的學習做好準備,同時也降低了新授部分的難度。之后，由Jerry的出現(xiàn)，提出本課的學習任務：爭當優(yōu)秀導游團，并過渡到課文的學習。 第二環(huán)節(jié)：問題引領,感受新知 為了讓學生更好的理解課文以及培養(yǎng)學生聽的能力,讓學生帶著不同的問題聽三遍課文,逐步引導學生了解整篇課文,并進入到句型的學習.在句型的學習中,我通過讓學生感知,認識,試運用,提煉出本節(jié)課的功能句. 1. 解決句型He lives in the east of America. 通過長紙條的方式從以下幾個部分逐步讓學生練習了本句話： east--- in the east---in the east of America ----He lives in the east of America. 通過這個方法，學生對各個詞組、介詞都留下了較深的印象，初步掌握了這個功能句型。 2. 解決句型Los Angeles is in the west of America. 通過小chant: west, west, in the west, in the west of America, Los Angeles is in the west of America. 同時，老師加入了音樂的節(jié)奏，讓學生自發(fā)地跟著律動來說這個chant，達到了操練的效果。 3. east/ west的小綜合運用 這里把 Jerry再次請出來，來追蹤Jerry被Tom追的行蹤?！癐n the east!/ In the west!” 后來Jerry逃走了， “It’s in the east/ west of New York/ Los Angeles.”游戲除了練習方位的表達，還有意識得練習了New York與Los Angeles這兩個城市的英語表達。 4. 聽、讀課文，做練習冊，達到鞏固復習的目的。 第三環(huán)節(jié)：趣味操練,發(fā)展思維 在學習了本課的功能句后,我運用不同的場景, 讓學生描述它的位置。我設計了非常貼近學生生活的學校、社區(qū)展開操練，讓他們描述學校建筑物的位置，所居住的社區(qū)的位置等。作為整個課堂的主線人物Jerry，這時也出現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)當中。 第四環(huán)節(jié)：完成任務 在這一環(huán)節(jié),我設計了Jerry要到大連來參觀，爭做優(yōu)秀導游團的任務，首先讓小組討論，完成表格調(diào)查。然后小組匯報。.在此活動中,充分的調(diào)動了學生的積極性,讓每個學生都參與其中；激發(fā)了他們的競爭意識,同時學生的語言思維能力也得到了發(fā)展. 第五環(huán)節(jié)：總結 作業(yè)。 這就是我本節(jié)課的教學設計,希望各位領導老師多提寶貴意見。