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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 那片綠綠的爬山虎 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。 2.能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。 3.感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。 4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重、難點(diǎn) 聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。 課前準(zhǔn)備 1.搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。 2.推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。（學(xué)生讀資料，了解葉圣陶對(duì)肖復(fù)興的幫助，更好的了解課文內(nèi)容。） 2.兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。 3.板書(shū)課題：那片綠綠的爬山虎。 看了課題，你有什么疑問(wèn)? （教學(xué)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，便于更好的理解。） 二、試讀課文，自學(xué)生宇新詞 1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。 2.指名分段讀課文，檢查朗讀情況。 教師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 余暉 蘊(yùn)含 搖曳 莫名其妙 3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)和生字卡片。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。 （教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成遇到問(wèn)題查字典的習(xí)慣。） 三、初讀課文，整體感知 1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。 2.組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。 （教學(xué)意圖：朗讀課文，能正確的概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)這方面的能力。） 四、作業(yè)： 1.抄寫生字詞 2.讀同步閱讀的相關(guān)內(nèi)容 第二課時(shí) 一、精讀課文，突出重點(diǎn) 1.讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。 邊默讀邊想邊畫(huà)：葉老是怎樣批改“我”的作文的?我有何感受? 2.學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)。 a. 分組讀讀各自所畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中可以品味出葉老是個(gè)怎樣的人。 b．指名匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和及溫暖(做人與作文)。 c．指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對(duì)葉老的崇敬之情讀書(shū)。 3.議議、記記。 a．分組議議：通過(guò)看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系個(gè)人實(shí)踐總結(jié)今后寫作文、改作文的方法。 b．全班交流修改作文的方法。自己動(dòng)筆在筆記本上記方法。 （教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)葉老批改作文的方法，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣來(lái)面對(duì)自己的作文，使學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、議，明白如何修改，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。） 二、深讀課文，突破難點(diǎn) 1.通過(guò)比較，體會(huì)內(nèi)涵。 將直接描寫爬山虎的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)語(yǔ)句中的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)描寫爬山虎是為了表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心情。 2.感悟詞句，升華感情。 抓住“綠”字結(jié)合上下文來(lái)理解課文最后一句話，使學(xué)生感悟出作者對(duì)葉老的感情。相機(jī)指導(dǎo)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.積累語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言。 把描寫爬山虎的語(yǔ)句抄在積累本上。朗讀、背誦這些語(yǔ)句。 （教學(xué)意圖：積累描寫爬山虎的句子，明白“綠”字在文章中的作用。） 三、通讀課文，回歸整體 通讀課文，思考：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，解決揭示課題時(shí)的疑問(wèn)。 （教學(xué)意圖：回答課前的提問(wèn)，明白課題的精妙，為自己的作文打基礎(chǔ)。） 四、布置綜合性學(xué)習(xí) 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都會(huì)遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作，重新再來(lái)；成功時(shí)他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過(guò)去。想一想他(她)給我們的幫助，寫下來(lái)，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他(她)，以表達(dá)自己的謝意。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 那片綠綠的爬山虎 2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識(shí)技能： 　?、賹W(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 　　②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。 　　③有感情地朗讀課文。 　?、軐W(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。 　?、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸罚瑢W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。 　　2．情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 　　①?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。 　?、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 　　 ①簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。 　　 ②板書(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。 　　 ③說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。 　　2．學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。 　　 ①讀后談收獲。 　 ?、谝龑?dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。 　　 ③理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。 　　3．默讀課文，要求： 　　 ① 劃出生字新新。 　　 ② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。 　　 4．學(xué)習(xí)生字新詞。 　　 ①多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。 　　 ②學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。 　　 ③聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。 　　 ④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。 　　 ⑤集體朗讀生字新詞。 　　 ⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？ 　　5．各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問(wèn)題。 　　6．朗讀課文。 第二課時(shí) 　　1．簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。 　　 ①簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。 　　 ②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。 　　 ③匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。 　　 ④小組研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？ 　　3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。 　　4．在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。 　　5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。 　　6．人物評(píng)價(jià)： 　　 ①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？ 　　 ②說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因） 　　 7．語(yǔ)文活動(dòng)： 　　肖復(fù)興同學(xué)的作文在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。） 　　 ①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。 　　 ②小組模擬采訪活動(dòng)。 　　 ③讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。 　　8．教學(xué)總結(jié)。 　　9．作業(yè)布置： 　　 ①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。”這句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來(lái)＊＊家。 　　 ②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。 　　 ③有感情地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 那片綠綠的爬山虎 　　　　　　　　　　　　　　　　葉圣陶 修改文章　　 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請(qǐng)我做客　　 平易近人人品 給我印象　　堪稱楷模