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2019年三年級思品與社會上冊為我們生活服務的人教案北師大版 教學目標： 　　知識與技能：1.學生能夠深入地認識生活在他們周圍的許許多多普通勞動者，了解不同職業(yè)的勞動特點。 2.知道我們的生活離不開他們。 　　過程與方法：1.通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關系?！　? 情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動的人們。 2.尊重勞動者，樹立對職業(yè)、勞動的正確看法。 課題一、生活中不能沒有他們（第1課時） 活動過程： 一、猜一猜，激發(fā)學生活動興趣。 1、大家都很喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？（課件出示：農(nóng)民、紡織工人、醫(yī)生、交警、廚師等不同職業(yè)的人的圖片，學生猜。） 2、他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┓眨咳绻钪袥]有他們，行嗎？ 3、師小結：對呀，同學們說得真好，我們的生活確實離不開他們。 二、介紹身邊熟悉的人的職業(yè)。 過渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎？請把你們調(diào)查到的材料拿出來和大家交流交流吧。 三、學習小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學生調(diào)查情況。（自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天中做了哪些事。） 四、全班交流。（可請家長自己介紹） 五、師小結：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務，他們的工作都非常有意義。 六、學習小組匯報調(diào)查情況。 過渡：老師讓你們學習小組利用國慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來和大家分享吧！ 七、各小組準備匯報材料。 八、以小組為單位詳細匯報、展示調(diào)查情況。 九、學生表達愿望。 過渡：這么多人在為我們的生活服務，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？ 十、各小組按自己的打算做準備。 十一、各組以不同方式感激為我們生活服務的人。（唱歌、詩朗誦、快板、作紅花等。） 十二、拓展延伸：現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務，二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務呢？請大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。 課題二、人們的職業(yè)和勞動（第2課時） 活動過程： 1、啟發(fā)。 教師提問全班學生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？”在學生回答的基礎上解釋：“職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)有不同的勞動。比如我的職業(yè)是教師，教師這個職業(yè)的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個職業(yè)的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的完全。同學們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動的？” 2、講解?！皬氖赂鞣N職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？” 3、討論：書本上提到了兩類職業(yè)，誰能說一說是哪兩類？ 4、懂得職業(yè)和勞動之間的關系。 5、暢想： 同學們有沒有想過，你們長大之后從事什么樣的職業(yè)？做什么樣的工作？ 學生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動。 附送： 2019年三年級思品與社會上冊友愛殘疾人教案1北師大版 教學目標 （1）知識與技能：了解殘疾人的生活，了解殘疾人勵志的故事，樹立并愿意幫助殘疾人的意識；培養(yǎng)收集資料的能力。 （2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察他人，觀察社會，和獲取社會信息的能力 （3）情感目標：通過模擬體驗和閱讀,增進學生對殘疾人的同情心和愛心 （4）過程與方法：充分利用各種資源，調(diào)動學生積極參與；運用多媒體豐富兒童的想象和情感體驗；組織學生開展各種活動，運用多種方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 教學重點 讓學生用不同方式親身體驗殘疾人的生活,從而增進對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感。 教學難點： 由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的理解和尊重。 教學過程 （1）情境導入 1、讓學生從老師掌聲的節(jié)拍聲中，猜出老師最想對他們說的話：歡迎、歡迎、熱烈歡迎。 2、請學生欣賞1段精彩的《千手觀音》表演。之后請學生談感受：動作整齊、舞姿優(yōu)美、給人以美的享受。 3、當學生沉浸在美的感受中之時點題。 師：可是，你知道錄像中的這些舞蹈演員，都是什么樣的人嗎？他們都是聾啞人。也就是我們常說的“殘疾人”。（板書——殘疾人） 4、什么樣的人才是殘疾人呢？ 學生門自由發(fā)表意見：盲人、肢殘人、聾啞人、智障人……。 老師歸納：殘疾人是身體某個部分有殘疾的人。 你見過殘疾人嗎？你知道到目前為止，我國有多少這樣的殘疾人嗎？（6000萬以上） （2）體驗探究、理解殘疾人 當你欣賞藍天白云的時候，當你聆聽美妙動聽音樂的時候，當你在操場上快樂奔跑游戲的時候，你可曾想到在我們的身邊還有1群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過兩個模擬活動來體驗1下吧！ 1、手語傳話 請1名學生配合老師。老師會在這位學生耳旁輕聲地對說1句：我愛家鄉(xiāng)安慶。這位同學不能用嘴說，只能用手勢表述。其他同學根據(jù)他的肢體語言，猜猜剛才老師對他說了什么？兩3個同學猜后，請他們談談自己在模擬活動中的感受：不好理解對方要表達的意思，不容易知道他到底想什么……？ 以同桌為單位，全班同學再次體驗這1交流方式，每個同學都親身體驗聾啞人與人交流的困難。 師：可是，生活中的聾啞人，他們聽不到別人說什么，不會用嘴說話，每天只能用手語跟別人交流，他們多么不容易呀！ 2、單手穿衣 下面我們再來做1個模擬活動。 全體起立，用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好？雙手配合做起來簡單、容易。 現(xiàn)在，請把你的左手放在背后，記?。夯顒又凶笫质冀K不能離開你的后背。請用你的右手把剛才解開的衣服扣好，時間2分鐘。 在學生單手穿衣模擬活動中，老師隨時采訪，請學生談談1只手穿衣服的真實體會：太難了，難死了……。 而你平時用兩只手配合穿衣服時，感覺如何？容易、沒費這么大勁、沒用這么長時間……。 現(xiàn)在，請大家兩只手把衣服整理好。 師：看來同學們都體驗到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易。 （3）互動交流、尊重殘疾人 單手穿衣都那么難，設想1下，如果失去雙臂，情況又會怎么樣呢？生：沒法做事……。 下面，老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友，他是怎樣生活的呢？請看。（播放黃陽光錄像） 看了這感人的1幕，孩子們，你們想對黃陽光說什么呢？ （小組討論） 生1：黃陽光，你真了不起，雖然失去了雙臂，卻學會了游泳。 生2：黃陽光，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。 生3：黃陽光，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好。 師：黃陽光身殘志堅。他克服種種困難頑強、樂觀地生活著。其實，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學習的好榜樣。教材39頁就為我們介紹了幾位，看看他們是誰？生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。師：你最佩服誰？為什么？請仔細閱讀教材內(nèi)容，然后，先與你的小組成員交流1下。有哪1位同學愿意跟大家說說你最佩服哪1位？ 生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。 生2：桑蘭，她以頑強的意志和樂觀的生活態(tài)度，贏得了人們的贊揚和尊重。（板書——尊重） 生3：乙武洋匡。出生時就沒有4肢，卻憑借頑強的意志學會了游泳、跳繩、作畫等，還考上日本的名牌大學呢。 思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學到什么呢？ 學生紛紛發(fā)言：1、頑強的精神； 2、在困難面前不低頭； 3、自信、樂觀的餓生活態(tài)度。 看看豆博士是怎樣評價他們的吧？ 請把書翻到79頁，1起讀豆博士的評價語。請讀出殘疾朋友對待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭的頑強。 （4）課外延伸，友愛殘疾人 1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會的弱勢群體，需要我們的共同關注。我們國家為了保障殘疾人的利益，制訂了 律，設置了標志，設立了助殘日，你們了解嗎？ 生：《殘疾人保障法》 每年的5月19日 為了方便殘疾人的生活、學習，你還知道社會上做了哪些方面的努力嗎？ 生：馬路上鋪設專用盲道，建立特殊群體教育學校、無障礙通道、電視臺的啞語新聞、人民幣上的盲文……等。 2、師：作為3年級的小學生，我們應該為殘疾人做些什么呢？ 生1：看見盲人需要過馬路時，扶他1起過馬路。師：主動幫助殘疾人，（板書：幫助）為他們做些力所能及的事情。多么有愛心的好孩子！ 生2：保證盲道等無障礙設施暢通。師：你考慮得真周到！ 生3：多給身邊的殘疾朋友1些理解和關心，不嘲笑、不模仿他們，多給他們友好的微笑和鼓勵。 師：多么懂事的孩子。1個友好的微笑或鼓勵的手勢，將會給他們帶來戰(zhàn)勝傷殘的力量和無限的快樂。 生4：經(jīng)常到他們中間去，跟他們交朋友，為他們唱首歌。 師：多好的建議。安慶是黃梅戲的故鄉(xiāng)，讓我們現(xiàn)在就為他們齊唱1首黃梅戲。 （師生同唱） （5）總結鞏固，情感升華 孩子們，殘疾人是社會的1員，他們是不幸的，因為他們身體上有殘疾。但他們又是幸運的，因為他們生活在現(xiàn)代文明社會中，我們大家都10分理解、尊重他們，并愿意伸出我們友愛的手，幫助他們。（板書——友愛） 課件：讓世界充滿愛）贈人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友愛之手，我們的世界將永遠充滿愛，充滿燦爛的陽光。 （6）布置家庭作業(yè)： 請同學們回家后，將這節(jié)課上的所見、所聞、所想與爸爸、媽媽1起交流，寫下心得體會。下1節(jié)課上，讓我們1起評1評，看看誰體會寫得真實感人，誰已經(jīng)為殘疾人朋友做了1些事情。 板書設計 友 愛 殘 疾 人 理解 尊重 幫助