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2019年三年級語文下冊《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計6 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 2、美麗的南沙群島 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學(xué) 目標(biāo) 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。能結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。 3．初步理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島之情。 教學(xué) 重難點 重難點：學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，流利地朗讀課文。 教學(xué) 資源 南沙群島被評為“中國最美十大海島”之一。因為領(lǐng)土糾紛的問題，南沙群島一直沒有作為正式的旅游目的地對大眾開放，只有少數(shù)人因為工作的需要得于目睹南沙群島的美麗。南沙群島不僅是一個美麗島群，而且還是一個大寶藏，有極其重要的地理戰(zhàn)略地位。 南沙群島在我國古代有“千里長沙、萬里石塘”之稱。群島中部，島、礁、沙、灘星羅棋布，水下地形十分復(fù)雜，被稱為“危險地帶”。 南沙群島的永暑礁上，一座美麗的人工島拔海而立，五星紅旗高高飄揚在南中國海的天空 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1. 正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字。 2．在語文書上描紅、劃出生字詞，給生字組2個詞語。 3．結(jié)合字典與課文內(nèi)容理解下列詞語的意思： 蘊藏、 星羅棋布、浩渺、 難以計數(shù)、遼闊、蔚為壯觀。 4．讀了課文，我知道了課文先概括地介紹了南沙群島位于 ，它享有 的美譽；然后分別從 和 兩個方面具體描繪它的美麗富饒，最后抒發(fā)了作者 的感情。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：直接導(dǎo)入，出示課題（4分鐘） 學(xué)生齊讀課題。 你知道了些什么？你是怎么知道的？對于這么美麗的南沙群島，你們還想知道什么？ 讀出南沙群島之美，島嶼之多。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘） ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.展示——去拼音讀生字。 2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.展示書本上的描紅。 2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。 3.在《習(xí)字冊》上練寫。 4.同桌互評。 5.展示自己最得意的記字方法。 6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4 1.朗讀展示。 2.小組內(nèi)過關(guān)讀。 第三板塊：質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。（16分鐘） 1．出示詞語后，學(xué)生自由讀詞語。 2．指名讀詞語，會正確區(qū)分多音字，并給多音字組詞。 3．開火車讀詞語。 4．交流預(yù)習(xí)作業(yè)，說說詞語的意思。 5．指名分段讀課文。 討論、交流課文從哪些方面介紹了南沙群島。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 第一板塊：直接導(dǎo)入，出示課題。 1．同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題：美麗的南沙群島）齊讀。 2．讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？ 3．那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題） 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。 2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。 2.點評。 （1）“嶼、僅、暗”均是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬?！百Y”與“姿”比較。 （2）“遼、闊”半包圍結(jié)構(gòu)。提醒“龜”的“撇刀頭”。 （3）“和”和“合”比較，同音字。 滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。 3.小組內(nèi)交流記憶方法。 4.集體閉眼書空。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3 1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4 1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。 2.評價、糾正。 3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。 第三板塊：質(zhì)疑課題，初步整體感知課文。 1．檢查自學(xué)情況： A（小黑板出示詞語） 星羅棋布 搏擊風(fēng)浪 生息繁衍 難以計數(shù) 用之不竭 水天相連 蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛 心曠神怡 碧波浩渺 充滿魅力 B指名讀這些詞語，讀好多音字“數(shù)”、“難”、“曾”、“傳”并給多音字組詞。 C開火車讀詞。 （交流預(yù)習(xí)作業(yè)2） 2．聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（交流預(yù)習(xí)作業(yè)3） 3．初步感知課文內(nèi)容。 指名讀課文，其余學(xué)生傾聽讀得是否正確？（交流預(yù)習(xí)作業(yè)1） 4．理清文章脈絡(luò)。 討論后交流： ①主要介紹了南沙群島的地理位置。 ②說明了南沙群島是祖國巨大的藍色寶庫和迷人的世界。 第四板塊：布置作業(yè) 1.完成《習(xí)字冊》剩余字。 2.完成《補充》、《一課一練》。 作業(yè) 設(shè)計 必做題：1．熟讀課文。 ２．完成《習(xí)字冊》書寫。 選做題：1．閱讀《新補充讀本》中的相關(guān)文章。 　　　 2．搜集南沙群島的圖片、文字資料。 教學(xué)內(nèi)容 2、美麗的南沙群島 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學(xué) 目標(biāo) 1. 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 2．感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。 3．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 教學(xué) 重難點 重點：注重對學(xué)生語言的積累。 難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 教學(xué) 資源 小黑板、課文掛圖 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．知道南沙群島的地理位置以及她的美譽，了解作者是從哪兩個方面具體描繪它的美麗富饒。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：復(fù)習(xí)（5分鐘） 學(xué)生默寫詞語，對照檢查并訂正。 回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，全班交流 第二板塊：理解課文（25分鐘） （一） 1.自主學(xué)習(xí)。（5分鐘） 學(xué)生自由朗讀第1自然段。思考相關(guān)問題。 邊讀邊想象，并找出重點的詞語。 指名說，全班交流詞語的意思。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二句。 交流，理解詞語“搏擊風(fēng)浪”“生息繁衍”。 學(xué)生自由輕聲朗讀課文二、三自然段。 齊讀第一自然段。 1、學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。 學(xué)生練習(xí)用總分的方式進行說話： 她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。 她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。 她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風(fēng)力、潮汐等。 生自由試讀，再比賽讀。 找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。 學(xué)生自由讀第3自然段，把表示顏色的詞找出來。 看圖，試背第2、3自然段。 語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。 第三板塊：總結(jié)誦讀（10分鐘） 誦讀課文 配樂有感情朗讀并背誦課文第二三自然段。 第四板塊：布置作業(yè) 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽寫下列詞語。 遼闊 島嶼 寶庫 資源 海龜 壯觀 礦產(chǎn) 星羅棋布 水天相連 （1）師報生默。 （2） 生對照小黑板上的詞語，自己批改。 錯誤的同學(xué)自己訂正。 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答） 第二板塊：理解課文 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段 南沙群島不僅是祖國巨大的藍色寶庫，而且是個迷人的世界，更有一個美麗動人的傳說—— 學(xué)生邊讀邊思考： 2.任務(wù)驅(qū)動。 【學(xué)習(xí)單一】 （1）傳說中的南沙群島是什么樣的？ （2） 體會：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。 （3） 你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。 自學(xué)時間：5分鐘。 2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。 3．這段話還告訴我們什么？朗讀第三、四句話。 4．早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土，我相信你們一定會為之驕傲的。讓我們一起帶著這種情感讀讀第一自然段。 （二）、學(xué)習(xí)二、三自然段 過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段。 1．你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋? 2．學(xué)生交流第二自然段。 出示： （1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。 （2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。 （3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話。 （4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。 3．學(xué)生交流第三自然段。 出示： （1）“南沙也是個迷人的世界”。 （2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。 （3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。 （4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀） （5） 南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背） （6） 看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。 4．發(fā)展練習(xí) 學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學(xué)當(dāng)小記者進行采訪）師總結(jié)。 板書設(shè)計 2．美麗的南沙群島 　　 藍色寶庫 　　 晶瑩的珍珠（最南端） 　　 迷人世界 第三板塊：總結(jié)誦讀 1. 誦讀課文，傳達南沙群島之美。 2.學(xué)生配樂有感情地朗讀并背誦課文。 第四板塊：布置作業(yè) 完成《補充》、《一課一練》。 作業(yè) 設(shè)計 必做題： 1.背誦課文第二、三自然段。 2.摘抄課文中的妙詞佳句。 選做題： 1.學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。 附送： 2019年三年級語文下冊《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計7 蘇教版 教學(xué)過程 1． 復(fù)習(xí) 1．聽寫詞語 　?。?）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。 　　（2）全對的學(xué)生表揚自己“我真棒”。 2． 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書） 二．精讀感悟 （一）引入情景，感知課文第一自然段 　　1．感知課文 　　出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考： 　?。?）傳說中的南沙群島是什么樣的？ 　?。?）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。 　?。?）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。 　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。 　?。?）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。 　　【過渡】： 　　美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋? 　　生交流第二自然段出示： 　?。?）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。 　　（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。 　?。?）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話： 　　她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。 　　她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。 　　她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風(fēng)力、潮汐等。 　?。?）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。 生交流 第三自然段出示（掛圖）： 　?。?）“南沙也是個迷人的世界”。 　?。?）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。 　?。?）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。 　　（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀） 　　（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背） 　　（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。 三、發(fā)展練習(xí)　　 　　有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學(xué)當(dāng)小記者進行采訪）師總結(jié)。 　四、布置作業(yè)　 課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）