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2019年三年級品德與社會下冊 走進社區(qū) 2 第一課時教案 浙教版 教材分析 在前面幾課內容的基礎上，本課旨在讓學生走進自己的社區(qū)，了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小及基本情況，畫出簡單的社區(qū)示意圖，并走訪社區(qū)中的一位居民，調查他對社區(qū)所出的貢獻，激發(fā)學生對自己所在社區(qū)的熱愛，并讓學生描繪自己社區(qū)的美好明天。 課文分三個部分。 第一部分：考察所在社區(qū)的范圍，并學習畫示意圖的方法。 第二部分：走訪社區(qū)中的一位居民，了解他對社區(qū)作出的貢獻。 第三部分：對理想中的社區(qū)的暢想。 課 時 二課時/第一課時 教學目標 1. 了解所在社區(qū)的大致位置和環(huán)境。 2. 鼓勵學生走進社區(qū)，學習畫社區(qū)示意圖的方法。 3. 做好去社區(qū)采訪對社區(qū)有特殊貢獻的人的準備。 教學重難點 重點：1. 了解所在社區(qū)的大致位置。 2. 明確畫社區(qū)示意圖的方法和相關準備事宜。 難點：明確畫社區(qū)示意圖的方法。 教 具 1. 家鄉(xiāng)街道全景圖。 2. 某個社區(qū)的示意圖圖例。 3. 社區(qū)介紹。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 活動一：社區(qū)介紹導入 1. 師：同學們，了解社區(qū)，熱愛社區(qū)的種子已在我們的心里扎根了，我們應努力使這粒種子發(fā)芽、長葉、開花、結果，在今天的品德活動中，讓我們再一次走進社區(qū)吧。 2. 師：這是哪個社區(qū)？（出示勝利路社區(qū)圖）請該社區(qū)的同學向大家揮揮手。現(xiàn)在有請勝利路社區(qū)特約小記者來介紹一下自已的社區(qū)。（對照著社區(qū)示意圖進行介紹，主要介紹社區(qū)的范圍和地理位置等，與前幾課有所區(qū)別） 3. 師：非常感謝這位社區(qū)小記者的精彩介紹。大家注意聽了嗎？這位小記者著重介紹了社區(qū)的什么？（社區(qū)的范圍、主要道路和面積） 4. 教師小結：是啊，社區(qū)是一個大家庭，聯(lián)系著生活在社區(qū)里的每個家庭，聯(lián)系著社區(qū)里的每個人，作為社區(qū)的成員，我們有責任了解自己的社區(qū)，了解社區(qū)的范圍、環(huán)境和社區(qū)文化。 活動二：全景圖上找找自己的社區(qū) 1. 教師出示課前所準備的招寶山街道全景圖，先在圖上指點老師自己所在社區(qū)的位置和大概范圍。 2. 每個學生在全景圖中找找自己所在的社區(qū)位置，同桌之間互相介紹一下所在社區(qū)的名稱和位置。 3. 全班交流：向同學們介紹你的社區(qū)名稱和位置。同個社區(qū)的同學在其發(fā)言后，可作適當補充和修改。 4. 屬于同個社區(qū)的同學可以自由坐在一起學習。（如同個社區(qū)的人太多，可分幾小組坐） 活動三：明確畫社區(qū)示意圖的方法 1.教師出示示意圖：這是勝利路社區(qū)的示意圖， 你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？（學校、居住樓、菜場、公園等） 2．學習畫示意圖的方法：今天我們也要來學習如 何畫一張咱們社區(qū)的示意圖。 教師指導：板畫一幅自已所在社區(qū)圖，邊畫邊作指 導和介紹： 辨清方向，在黑板上注明東西南北； 確定社區(qū)的大概范圍和輪廓； 畫出社區(qū)中的主要幾條道路； 用不同的顏色，按一定比例畫出社區(qū)內一些主要單位、建筑的位置； 先在圖上標示，再在旁邊注出單位、建筑等名稱。 3. 為了畫好社區(qū)示意圖，你還有其他好辦法？ 學生交流，教師補充：要畫社區(qū)示意圖，最好先瀏覽社區(qū)概況，并做一些相關的筆記，尤其是劃定社區(qū)范圍的幾條道路的名稱和建筑物名稱，請在走訪時記錄下來。 4. 除了記錄道路和建筑物名稱外，在走訪時我們還可以記錄哪些有用的信息？（同社區(qū)的學生自由交流） 5.學生匯報，教師評價，其他社區(qū)的同學可作適當借鑒。 6. 教師小結：同學們集思廣義，對如何畫好社區(qū)示意圖作了那么多的補充，也提供了許多好的建議，希望大家課后能把語言化作行動，和同個社區(qū)的好伙伴一起實地去走走自己的社區(qū)，考察你所在的社區(qū)范圍有多大，可以去社區(qū)居委會拍一張你所在社區(qū)的示意圖，下節(jié)課我們就來畫一畫我們的社區(qū)。 活動四：做好采訪的準備 1. 師：我們的社區(qū)還是個臥虎藏龍之地，有很多人在默默無聞地對社區(qū)作出著貢獻，比如勝利路社區(qū)日成弄66號樓的樓長趙奶奶，她為了盡早更新社區(qū)兩塊黑板報的內容，自費訂了《南方周末》、《益壽文摘》等報刊，挑選健康和飲食、凡人格言等方面的內容抄到黑板報上與社區(qū)居民共享，還免費輔導別人學柔力球；又比如現(xiàn)任勝利路社區(qū)喜洋洋藝術團團長的周金娣奶奶，盡管早已退休卻仍然為社區(qū)的文藝建設發(fā)揮余熱，每次社區(qū)有文藝活動，她都自編自導，帶領一群文藝愛好者為社區(qū)人民送去快樂……像這樣的社區(qū)人還有許許多多，我們真為生活在這樣的社區(qū)而感到驕傲。課后，我們還要采訪這樣的社區(qū)居民，并且聽一聽周圍人是怎么評價他的。 2. 做好采訪準備： （1）確定采訪對象； （2）搜集和采訪對象有關的材料； （3）采訪前約好時間； （4）事先設計采訪問題； （5）約定好時間、地點，記得帶上筆、紙或相機等（有條件的話可以拍一張你與被采訪者的合影，或把你們對話的內容錄下來）； 3. 掌握社區(qū)采訪的禮儀： 同學們，當我們滿懷信心走進社區(qū)，準備采訪我們；當社區(qū)主人翁的意識隨著對社區(qū)的了解而提高時，孩子們，別忘了把文明之花帶進社區(qū)。如：我們在與被采訪者談話時眼睛看著對方，臉上帶點微笑，這就是文明；在交談時要主動，熱情，多使用禮貌用語，這就是文明；在談話結束時別忘了說聲“謝謝”，這也是文明。要做到文明其實很簡單，文明有時是一種等待，一個手勢，一個微笑，一份分享。 活動五：布置作業(yè)，綜合實踐 教師總結：同學們，老師希望大家課后能帶著善于觀察的眼睛、善于傾聽的耳朵，帶著禮貌和尊重走進社區(qū)、考察社區(qū)。下節(jié)課，我們來繪制并交流你們的社區(qū)示意圖，并說說你所采訪的社區(qū)人的故事。 板書設計 4.走進社區(qū) 社區(qū)介紹 找找自己的社區(qū) 畫示意圖的方法 做好采訪的準備 附送： 2019年三年級品德與社會下冊 走進社區(qū) 2 第二課時教案 浙教版 教材分析 在前面幾課內容的基礎上，本課旨在讓學生走進自己的社區(qū)，了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小及基本情況，畫出簡單的社區(qū)示意圖，并走訪社區(qū)中的一位居民，調查他對社區(qū)所出的貢獻，激發(fā)學生對自己所在社區(qū)的熱愛，并讓學生描繪自己社區(qū)的美好明天。 課文分三個部分。 第一部分：考察所在社區(qū)的范圍，并學習畫示意圖的方法。 第二部分：走訪社區(qū)中的一位居民，了解他對社區(qū)作出的貢獻。 第三部分：對理想中的社區(qū)的暢想。 課 時 二課時/第二課時 教學目標 1．通過合作，學會畫社區(qū)示意圖。 2．通過社區(qū)中有特殊貢獻的居民的故事，激發(fā)學生對自己所居 住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。 3．描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。 教學重難點 重點：學會畫社區(qū)示意圖。 講述社區(qū)中有貢獻的人的故事。 難點：每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所 居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。 教 具 對社區(qū)作出貢獻的人的故事。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 活動一：學畫社區(qū)示意圖 1． 師：上節(jié)課后我們都實地考察了自己所在的社區(qū)，記錄了一些有用的信息，這節(jié)課，我們一起來為社區(qū)畫一張平面示意圖。還記得怎么畫嗎？ 2．學生閱讀教科書中提示的畫圖的四個步驟。 3．居住在同一社區(qū)的學生以二人一組為單位合作 完成所在社區(qū)的示意圖，教師巡回指導。 4． 同社區(qū)的同學交流： 咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。 （學生交流，教師選出每個社區(qū)優(yōu)秀的作品。） 5．請畫得好的同學將示意圖展示。 （1）展示：現(xiàn)在你就是你所在的社區(qū)發(fā)言人，你向大家介紹一下自己的社區(qū)。 （2）點評：你能說說這位同學的示意圖哪些地方 是值得你學習的，哪些地方是需要改進的，怎么改嗎？ 6．教師小結： 同學們都畫得很好，現(xiàn)在你們可以拿出課前所拍的 社區(qū)示意圖，與標準示意圖比對一下，把你的圖畫得更完美一些。 （學生比較示意圖照片，做進一步修改。） 活動二：社區(qū)人，我來頌 1．師：我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人。 （選擇3個來自不同社區(qū)的孩子講述社區(qū)人的故事及鄰居對他們的評價，從中可展示采訪過程中的照片、文字或影音資料。） 2．談談體會：當你了解了這些人，同時也聽了同 學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？ （可以適當?shù)叵冉M內交流，之后再做回答） 3． 教師小結：是啊，我們的社區(qū)是個臥虎藏龍的地方，在這些看似普普通通的人中間，也有著無數(shù)可歌可泣的故事，他們?yōu)樯鐓^(qū)的建設奉獻著自己的一份力，我們?yōu)樯钤谶@樣的社區(qū)而感到驕傲和自豪。作為學生，我們當然也應該盡我們所能為社區(qū)貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙，認養(yǎng)一棵小樹，清掃一次樓道……我們始終要牢記一句話“不以惡小而為之，不以善小而不為”。 活動三：我為社區(qū)繪藍圖 1. 孩子們，社區(qū)是我們生活的大家庭，剛才，你們用眼睛審視著社區(qū)的一切，看到了社區(qū)美好的今天，隨著你對社區(qū)的進一步了解，你也會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有許多地方有待完善。如：有人提出社區(qū)應有自己的“社區(qū)食堂”，有人提出社區(qū)要打造“溫馨短信”親情平臺，還有人提出社區(qū)要成立“心理輔導智囊團”……那么，你們理想中的社區(qū)又該是什么樣的？ 2. 學生結合課前調查“家人理想中的社區(qū)”進行交流匯報。 3. 同學們，你們真是生活中的有心人，對自己生活的社區(qū)提出了這么多建議。那么作為社區(qū)小主人，我們應該怎么做，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實？ （寫方案，寫倡議書，給社區(qū)居委會打建議電話……） 4. 社區(qū)的未來是美好的，它要靠我們的雙手去創(chuàng)造。孩子們，有行動就有收獲，現(xiàn)在讓我們拿起手中的筆，一起來描繪社區(qū)的明天。 5. 小組合作完成社區(qū)圖。 （1）學生在教科書“我為社區(qū)繪藍圖”上，試著描繪理想中的社區(qū)。 （2）指導學生把一些設施合理地安排上去，如社區(qū)醫(yī)院，流動課堂，集科普、健康于一體的多功能場館等。 6. 全班交流完成后的社區(qū)圖，并評選出最佳設計圖。 活動四：課外拓展 1．在家長或校外輔導員的帶領下，了解社區(qū)的歷史遺跡。 2．通過電視、網(wǎng)絡等渠道多方面了解自己社區(qū)的發(fā)展情況。 板書設計 4.走進社區(qū) 畫畫示意圖 社區(qū)代言人 歌頌社區(qū)人 社區(qū)的明天 教學反思