《2019春人教版音樂一下第3單元《詠鵝》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春人教版音樂一下第3單元《詠鵝》word教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春人教版音樂一下第3單元《詠鵝》word教案 年級：小學一年級（下學期） 課時：一課時 教學目標： 1．通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。 2．激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。 教學重點及難點： 體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教具準備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。 教學過程： 一、以情感為紐帶，組織教學 1．學生隨音樂起立，跟老師做律動。 2．教師微笑著面對全體學生：同學們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。 ［設(shè)計意圖：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切。］ 二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音 師：請同學們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？ （學生爭先恐后地說：風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……） 師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。 （學生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……） ［設(shè)計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。同學們運用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運用到我們的音樂中來，就會收到意想不到的效果。] 三、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 （一）學生創(chuàng)作情景圖 師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？ （同學們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來） ［設(shè)計意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點，讓學生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學習興趣，同時，也營造出了這首詩的意境，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。] （二）導入歌曲 師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，那么，同學們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找一個學生起來背誦《詠鵝》） 師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。 1．學生跟老師來朗誦詩詞。 2．跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash動畫） 3．學習歌曲。 師：音樂與古詩是相結(jié)合的，今天，我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。 （1）放范唱錄音，學生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。 （2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。 （3）教師有表情地演唱歌曲。 （4）學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。 （5）學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 （6）讓學生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。 ［設(shè)計意圖：1．播放 Flash動畫課件，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學生“視”“聽” 結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。 2．學習歌曲時，采用聽唱法，通過反復聽賞，使學生獲得了音樂美感，讓學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解。] 四、分組活動 師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？ （學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等） 1．教師根據(jù)學生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。 2．學生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路） 3.分組展示表演。 (1）詩朗誦組； a．學生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。 b．全組一起朗讀《詠鵝》。 師評：同學們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。 （2）舞蹈組： 學生們發(fā)揮自己的想象，時而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。 師評：這組同學用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！ （3）器樂組：同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。 師評：這組同學發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個美麗的小河邊。棒極了！ （4）圖畫組： 同學們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。 師評：這組同學運用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。 4．師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？ 文學組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學跟音樂演、奏，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家。 ［設(shè)計意圖：l．采用分小組合作學習的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學生對歌曲的體會和理解。3．通過創(chuàng)造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。] 五、小結(jié) 同學們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。 附：教學流程示意圖 附送： 2019春人教版音樂一下第4單元《多快樂呀多幸福》word教案 教學目標： 1.學會演唱《多快樂呀，多幸?！愤@首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 2.積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂。 3.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂。 教學重點： 學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》。 教學難點： 用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌荨? 教 具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等. 教學過程： 一、走進西藏。 1.導入：(直接播放課件) 師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀? 2．師:說得非常好! 熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！ 3．學說藏語： 師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意 生：…… 師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會,我們一起去看看好嗎? (播放《多快樂呀,多幸?！? 二、入鄉(xiāng)隨俗 過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好? (再次播放《多快樂呀,多幸?！?老師打節(jié)奏) （一）聲勢律動 1．師: 請大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。 (老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度) 師: 讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂) 師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿! 我們一起來一遍。 師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去。(播放音樂,和學生一起律動) （二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》 師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸?！?。 (出示歌譜) ①有節(jié)奏的朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在請同學們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。 ②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。 師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？ 生：…… 師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！ 師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌。 師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換) ③ 學唱歌曲。 師：請你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱) 師：現(xiàn)在請同學們隨老師一起來學唱第一段。 (師帶唱) 師: 襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣。 (師范唱襯詞部分) 我們再把第一段來一遍。 ④ 生自己唱第二段。 師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句。 ⑤ 男女生交換接龍。 師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快) ⑥ 齊唱。 師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。 (師彈琴,加快速度) ⑦ 隨樂唱。 師: 讓我們跟著音樂來一遍吧! 三、拓展部分 1．老師帶跳。 師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了! (師隨樂舞) 師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！ 師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立! (師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊) 2．請學生上臺隨樂跳。 師: 有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎? (請學生上臺跳舞,師彈琴) 3．加入聲勢。 師: 藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧! (隨樂帶生律動) 師: 請大家和我一起來吶喊吧! (再帶一遍) 4．分組唱歌,吶喊 5．加入打擊樂器 師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀? (給學生分樂器) 師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會中去吧! 四、小結(jié) 師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧! 今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會,以后我們還會了解到更多的少數(shù)民族!