2019春人美版美術六下第3課《裝飾色彩》word教案.doc
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2019春人美版美術六下第3課《裝飾色彩》word教案 課題:第三課 裝飾色彩 授課時數(shù):_1課時_____ 設計 要素 設 計 內(nèi) 容 教學 內(nèi)容 分析 單元教學內(nèi)容 《裝飾畫裝飾色彩》 《裝飾色彩》《彩球的設計》 《奇思妙想》同屬于一個 單元,啟發(fā)學生結合生活實際,將設計的美觀性與實用性相結合。培養(yǎng)學生用 原有物品,進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。 教學目的 這幾課屬于一個學習內(nèi)容,教學過程中,通過這節(jié)課的學習,啟迪學生留心觀 察生活,體驗設計與生活的密切關系,引發(fā)學生對生活用品的設計興趣,從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。 教 學 設 計 知識 與 技能 1、 了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。 2、能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。 過程 與 方法 講授法 教具準備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。 情感態(tài)度價值 觀 培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。 學情 分析 啟迪學生留心觀 察生活,體驗設計與生活的密切關系,引發(fā)學生對生活用品的設計興趣,從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。 教 學 設 計 教學重點 裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 教學 難點 難點 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 解決辦法 教學策略 講授法 教具準備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。 教學資源 課件,教材,卡紙。 板書 設計 第三課 裝飾畫 夸張、變形、明快 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、學習新知 導入新課 展示同一題材,不同表現(xiàn)形式的兩幅畫。 提問:你能說出這兩幅畫有哪些相同與不同? 出示課題: 欣賞《樂園之夢》。 提問:這幅畫給你什么感受?為什么給我們這樣的感受? 板書:夸張、變形、明快 課件欣賞丁紹光的《幸福鳥》和《心對心》作品,分析哪些地方進行了夸張變形,表達了畫家的什么感情。 欣賞作品《鳳》。 提問:你喜歡這幅作品嗎?為什么? 回答問題:它們的內(nèi)容相同,但是一幅強調(diào)了真實的光影,一幅形象夸張、變形,裝飾性強。 很美人物有修長的身體,形象很夸張。人與動物優(yōu)美的姿態(tài),富于變化的線條,白色的人物、飛鳥與背景的對比。 對藝術、對生活的熱愛之情。 畫面簡潔,線條流暢,再加上跳躍的 了解裝飾畫的特點。培養(yǎng)學生觀察分析能力和對藝術作品的感受力。 引導學生感悟畫家對生活、對藝術的熱愛之情。板書:簡潔 出示裝飾畫的概念: 裝飾畫與寫實畫不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強調(diào)真實光影和透視關系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形的手法作畫,給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。 小組分析課本第十一頁上面的三幅學生作品:這三幅有什么共同特點和不同特點? 作品中運用了哪些顏色對比? 分析課本第11頁作品。 提問:畫面上用了哪些對比色?對比色之間用了什么顏色? 用對比色作畫時,我們也可以用這種方法,使畫面和諧。 色塊,構成了一幅具有動感的畫面。 分組討論。 小組反饋: 作品中的線條豐富,形象夸張,色彩對比強烈,有美感。 右面一幅是在宣紙上畫的,上面一幅更有童趣,構圖豐滿,左邊一幅線條流暢。 色彩對比、明度對比、冷暖對比等。 分析作品: 用了藍和黃色、紅和綠等對比色,兩種對比色之間用了黑色和白色。 引導學生學會恰當?shù)倪\用色彩。 布置作業(yè)、提出要求 使用水粉工具,運用富于 變化的線條,畫一幅風格別致 的裝飾畫。 學生提出需要解決的問題。 幫助學生掃除作業(yè)中的障礙。 教師輔導 輔導學生完成作業(yè),解決學生遇到的困難,給予指導和幫助。 輔導要點:畫面的結構、線條的組織和顏色的設計。 學生實踐活動。 培養(yǎng)學生的實踐操作能力。 展示作業(yè),評 價 組織學生進行作品展示和評價。 1、周圍同學互相評價。 2、展示作品 培養(yǎng)學生自評與互評能力。 課后拓展 出示部分用刮畫紙及剪 貼畫形式表現(xiàn)的裝飾畫作品, 引導學生進一步學習。 學生觀察、思考。 培養(yǎng)自主學習意識。 分組討論 小組反饋 教 學 流 程 圖 欣賞圖片 討論 小組交流,問答問題 觀看課件 分析書中的圖片 小結 教學設計評價 附送: 2019春人美版美術六下第4課《裝飾畫》word教案 課題:第四課 裝飾畫 授課時數(shù):1課時 設計 要素 設 計 內(nèi) 容 教學 內(nèi)容 分析 啟發(fā)學生結合生活實際,將設計的美觀性與實用性相結合。培養(yǎng)學生用 原有物品,進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。教學過程中,通過這節(jié)課的學習,啟迪學生留心觀察生活,體驗設計與生活的密切關系,引發(fā)學生對生活用品的設計興趣,從而達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。 教 學 設 計 知識與技能 1、了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。 2、能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。 過程與方法 教學方法講授法 情感態(tài)度 價值觀 培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。 學情 分析 啟迪學生留心觀 察生活,體驗設計與生活的密切關系,引發(fā)學生對生活用品的設計興趣,從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。 教 學 設 計 教學 重點 裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 教學 難點 難點 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 解決辦法 啟迪學生留心觀 察生活,體驗設計與生活的密切關系,引發(fā)學生對生活用品的設計興趣,從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。 教學策略 講授法 教具準備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。 教學資源 教具準備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具學具準備圖畫紙、各種工具和材料 板書 設計 4、裝飾色彩 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、學習新知 學生活動設計意圖導入新課展示同一題材,不同表現(xiàn)形式的兩幅畫。 提問:你能說出這兩幅畫有哪些相同與不同? 出示課題: 欣賞《樂園之夢》。提問:這幅畫給你什么感受?為什么給我們這樣的感 受? 板書:夸張、變形、明快課件欣賞丁紹光的《幸福鳥》和《心對心》作品,分析哪些地方進行了夸張變形,表達了畫家的什么感情。 欣賞作品《鳳》。 提問:你喜歡這幅作品嗎?為什么? 回答問題:它們的內(nèi)容相同,但是一幅強調(diào)了真實的光影,一幅形象夸張、變形,裝飾性強。 很美 人物有修長的身體,形象很夸張。人與動物優(yōu)美的姿態(tài),富于變化的線條,白色的人物、飛鳥與背景的對比。 對藝術、對生活的熱愛之情。 畫面簡潔,線條流暢,再加上跳躍的 了解裝飾畫的特點。培養(yǎng)學生觀察分析能力和對藝術作品的感受力。 引導學生感悟畫家對生活、對藝術的熱愛之情。 觀看課件展示 聽問題,思考 聽講,裝飾色彩 欣賞分析 學生看書回答問題 教 學 流 程 圖 欣賞圖片 討論 小組交流,問答問題 觀看課件 分析書中的圖片 小結 教學設計評價- 配套講稿:
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