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2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 17 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3. 學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。 4. 學(xué)習(xí)《果斷的判斷》，體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)文中的道理。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 自讀自悟、合作探究 讀、悟、議、演結(jié)合法 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。 【教學(xué)過程】 一.談話導(dǎo)入 （板書課題：第十二塊紗布）一塊紗布很小很輕，這是哪里的一塊紗布？它重要嗎？為什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。 　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》 二.學(xué)習(xí)課文生字 1.學(xué)生自由讀課文，要求把句子讀通順、連貫。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 出示生字，學(xué)生拼讀，抽讀。　 學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書寫。 三.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件，說說當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？ 2.提問：文中哪些詞語最能體現(xiàn)護(hù)士反抗外科專家？ 3.學(xué)生交流討論：嚴(yán)肅高聲抗議毫不示弱 4.進(jìn)一步追問：這些詞語是女護(hù)士分別在什么情況下的表現(xiàn)？ 這些詞語表現(xiàn)女護(hù)士怎樣的品質(zhì)？ 　　女護(hù)士是怎樣對(duì)外科專家說的？ 5.學(xué)生討論匯報(bào) 6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀 四.總結(jié)全文 1.聽課文錄音朗讀，學(xué)生分角色朗讀課文。 2.說一說學(xué)習(xí)課文后的體會(huì) 3.說說為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”。 五.課時(shí)小結(jié) 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己身邊的人和事。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《果斷的判斷》，背誦課文，體會(huì)文中的道理。 【教學(xué)過程】 一.質(zhì)疑導(dǎo)入 1.齊讀課題，想想課文講的什么事？ 2.在這件事中，你最想知道什么？隨機(jī)疏疑并板書（①為什么說是果敢的判斷？②“考慮再三”都考慮了什么？③為什么能作出果敢的判斷？） 二.解疑悟“果敢” 1.自由讀課文，畫出小澤征爾作出判斷的句子。 課件出示：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！” 讀出自己的感受。 再讀課文，你了解到什么？ 同學(xué)交流指名匯報(bào)： 問題1：重奏的結(jié)果說明了什么？ 問題2：鄭重聲明是什么意思？考慮再三是什么意思？他會(huì)再三考慮什么？ 2.指名匯報(bào)，板書：樂隊(duì) 指揮 樂譜 3、你也像小澤征爾那樣對(duì)這三方面進(jìn)行判斷，先默讀，找出相關(guān)的句子，再進(jìn)行判斷。 4、指名判斷并練習(xí)填空說話： 不是（ ）的錯(cuò)，因?yàn)椋?）；不是（ ）的錯(cuò)，因?yàn)椋?）；一定是（ ）錯(cuò)了。 三.理解“果斷” （一）這樣的判斷為什么說是果敢的判斷？結(jié)合句子說說你的看法？ 若學(xué)生提到“這時(shí)在場(chǎng)的評(píng)委都鄭重聲名樂譜沒問題” 導(dǎo)讀：想象評(píng)委當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作語氣，把你想象到的讀出來。 若學(xué)生提到“面對(duì)幾百名的國際音樂大師” 引思：看到這幾百名的音樂大師你想到什么？（敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，堅(jiān)信自己的正確判斷） 若學(xué)生提到“重奏仍不和諧”“不！一定是樂譜錯(cuò)了”（作出判斷的時(shí)間短，判斷的果斷。） （二）指導(dǎo)朗讀： 有語氣的朗讀：練讀——指名讀——有不同的讀法 情景朗讀：誰能像小澤征爾那樣說出這句話？在座的其他的同學(xué)是評(píng)委、觀眾。 聽到這么熱烈的掌聲你想說什么？ 四.探索“奪魁”的原因 導(dǎo)：小澤征爾為什么能夠奪魁？ 觀點(diǎn)一：不附和權(quán)威 觀點(diǎn)二：非凡的才能 2、讀出作者對(duì)小澤征爾的評(píng)價(jià)：“日本的小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。” 五.小結(jié) 學(xué)了這篇課文后，你懂得了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 17 短文兩篇 第十二塊紗布 嚴(yán)肅 高聲抗議 女護(hù)士 毫不示弱 “合格的助手” 大聲叫 果敢的判斷 樂隊(duì)（世界一流 ） 指揮（重奏 ） 考慮再三 樂譜（錯(cuò)了 ）——桂冠 【教學(xué)反思】 今天上第17課《短文兩篇》，兩篇短文通過精練的語言，精悍的情節(jié)給我們闡述了一個(gè)道理，一個(gè)人要想取得成功，一定要堅(jiān)定自己的信念，自信是成功的一半，而這種自信是建立在對(duì)事情強(qiáng)烈的責(zé)任心和認(rèn)真的態(tài)度之上的。兩篇短文學(xué)下來，學(xué)生有了自己的感悟，我也體會(huì)，教無定律，學(xué)無定法。 附送： 2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 18 母雞教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 自讀自悟、合作探究 讀、悟、議、演結(jié)合法 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 一.激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选n件出示母雞圖片。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧! 2.用你喜歡的詞來夸夸它。 過渡：在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進(jìn)他的文章。板書：18母雞 二. 引導(dǎo)初讀課文 1．初讀要求 （１）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字看看后面的拼音,多讀幾遍,試著把課文讀準(zhǔn)確, 讀通順。 （2）給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。 2．檢查初讀情況 （1）出示PPT課件,出示帶拼音的課文生字, （2）開火車讀生字卡片 （3）出示詞語,讀準(zhǔn)字音，記住字形 3．指名分段朗讀課文，正字正音 4．思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 三.整體感知 1.按自讀提示默讀課文，并用“　　”劃出作者對(duì)母雞不同的兩種態(tài)度。 2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書：討厭——→母雞←————不敢再討厭 四.自讀感悟“討厭母雞”的段落 是什么原因使作者一向討厭母雞呢？學(xué)生自己去課文中找出原因。 1.學(xué)生匯報(bào)： 　　討厭的原因有那些?(指名回答) 　　學(xué)生回答后,教師引讀: 　　無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——（沒結(jié)沒完）板書 　　特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——（發(fā)了狂）板書 2.師問：它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞？生（討厭） 3.學(xué)生用討厭的語氣齊讀課文1、2自然段。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。 【教學(xué)過程】 一.復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考品讀，我們看到了一只欺軟怕硬、對(duì)同類殘忍、自以為是的母雞。所以老舍說——一向討厭母雞。那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讓我們走進(jìn)這只母雞，去了解老舍爺爺不敢再討厭母雞的原因吧。 二.深入學(xué)習(xí)、體會(huì)情感 （一）自由讀讀課文的3—4自然段，找到最能說明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用~~~~劃出來。 1.交流劃到的句子：（它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。） 2.理解句子，換一種說法嗎？（比如：因?yàn)?---所以--或之所以----是因?yàn)?-） 3.師生接讀：它負(fù)責(zé)，因?yàn)椋ā　　。葠?，因?yàn)椋ā　　　。?，它勇敢，因?yàn)椋ā　　　。?，它辛苦，因?yàn)椋ā　　　。鼈ゴ?，因?yàn)椋ā　　　。?，一個(gè)母親（　　　　　）。 4.小結(jié) （二）默讀5-8自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會(huì)深深的母愛。 （三）反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示下列句子。 1.交流 　　學(xué)習(xí)方式：指生說后出示句子——找找動(dòng)作的詞或是其他的關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞等——讀一讀這些詞——說說感受到什么？——你能讀出這種感覺嗎？ 　　（課件出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?。S時(shí)警惕、負(fù)責(zé)） 　　說話練習(xí)：“咕咕地警告”，在警告什么？母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“______________________?！倍嗝醇?xì)心的母親啊！ 　　　引讀：（它負(fù)責(zé)）（因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。） 　　▲發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。（一點(diǎn)、緊叫、馬上、啄一啄） 　　想象說話：一丁點(diǎn)兒是多少?。靠赡苁且欢↑c(diǎn)什么呢？ 　　緊叫是什么意思？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 　　引讀（它慈愛），（因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。） 　　▲假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 　　面對(duì)比自己強(qiáng)大的大雞，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫面嗎？出示：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。 　　（師評(píng)：多么勇敢??！多么奮不顧身?。。? 　　引讀：它負(fù)責(zé)，因?yàn)椤赂?，因?yàn)椤量?，因?yàn)椋ǎ活櫼磺?，為了雞雛，多么偉大?。? 　　▲在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。 　　理解“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”，這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？ 　　以前老舍白天聽到它的叫聲都覺得那么討厭，現(xiàn)在是在深更半夜啊，不是更讓人討厭嗎？這是什么修辭手法？（夸張） 　　師：連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦?。↓R讀 2.小結(jié)：引讀：它負(fù)責(zé)，因?yàn)椤?，它慈愛，因?yàn)椤?，它勇敢，因?yàn)椤?，它辛苦，因?yàn)?——，多么了不起的母親啊！ 　　總結(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心，世界最偉大的就是母親，就是寫所有的母親，所以，老舍贊嘆道：一位母親就是一位英雄！讓我們由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄！ 三.拓展引延伸 （一）師：是的，一個(gè)母親必定是一位英雄！那么作者僅僅是在贊美這只母雞嗎？是呀，動(dòng)物如此，更何況是人呢？老舍曾這樣寫到母親：（出示）配樂 　　“媽媽整天的給人家洗衣裳，有時(shí)候月牙兒已經(jīng)上來，她還哼哧哼哧的洗，那些臭襪子，硬牛皮似的，都是做買賣的伙計(jì)們送來的。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。 　　“媽媽的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了?？墒俏也桓页趧?dòng)她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。” 　　老舍的媽媽有時(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆，掙了錢供兒子去念書。 　　母親教會(huì)了舍他做人，教會(huì)了他勞動(dòng)。 （二）此時(shí)，你想到了什么，想說些什么？ 　　師：所以一個(gè)母親必定就是一位英雄！齊讀句子 　　同學(xué)們，你們也有自己的母親，你母親是怎樣關(guān)愛你的，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)泉涌相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話，用一兩句寫在書的空白處。 【板書設(shè)計(jì)】 18、母雞 沒結(jié)沒完　　負(fù)責(zé)、慈愛 討厭————母雞————不敢討厭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 勇敢、辛苦 （母愛偉大）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 【教學(xué)反思】 母愛是一個(gè)永恒的話題，古今中外，有許多的著名作家都對(duì)她進(jìn)行了贊頌。我國的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對(duì)母雞贊賞起來，并肅然起敬。 教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。