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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下3.5《估算與精確計算》word教案1 教學(xué)目標： 1. 能用整十數(shù)、整百數(shù)進行三位數(shù)加減法的估算。 2. 知道用整十數(shù)估算比用整百數(shù)更接近精確值。 3. 通過學(xué)習(xí)，了解估算在實際生活中的運用，提高解決實際問題的能力。 教學(xué)重、難點： 用整十數(shù)、整百數(shù)進行三位數(shù)加減法的估算。 教學(xué)過程： 一、新授引入 出示情景圖（12個帶有標價的玩具） 師：小丁丁他們要去玩具店買禮物，我們一起去看看吧！ 問：他們各買了什么玩具？價錢呢？ 1. 初次估算 師：給你們10秒，估計一下，誰花的錢最多？怎么知道的？ 生：把這些數(shù)看成鄰近的整百數(shù)來算。 反饋：100+200=300 300+200=500 200+200=400 100+400=500 2. 第二次估算 師：現(xiàn)在小巧和小胖怎么比呢？ 生：用整十數(shù)估算。 師：用整百數(shù)估算不能解決問題時，我們可以用整十數(shù)來估算。 3. 精確計算出總價。 師：比較精確計算和用整十數(shù)、整百數(shù)估算。 小結(jié)：在生活中，我們常常要用到估算，它可以使我們快速地得到一個離精確值很近的結(jié)果。 4. 出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)估算。你們覺得估算這個方法好不好？ 二、鞏固新知 1. 師：小朋友，在我們的身邊常有一些事需要我們快速地估算，看以下各題： ①學(xué)校里有男生319人，女生有462人，學(xué)校要給他們每人訂一份少年報，大約要訂多 少份？ ②一套校服要215元，一雙校鞋要158元，每人大約要付多少元？ ③樂樂有288元，歡歡有144元，小胖說他們合起來大約有400元，你知道他使用什么方法估的嗎？ 2. 活動練習(xí) 出示情景圖（12個帶有標價的玩具） 師：你們想不想買玩具？ 選2種玩具，估一估要多少元？從信封里拿出相應(yīng)的錢。 （師演示：→ 用整十數(shù)估→ 精確計算→生生活動→交流匯報。） 問：哪種估算更精確？ 師：在估算時，你們會遇到什么問題呢？ 反饋：估出的錢不夠買東西。 比較：什么情況下會少估？ 生：退到整十數(shù)會少估。 小結(jié)：估算時，因為進到整十數(shù)會多估，而退到整十數(shù)會少估，所以，我們要根據(jù)實際情況來估算。 三、拓展練習(xí) 開鎖：密碼是由2，4，7組成的，如果加上444，得到的結(jié)果必須在700與800之間。 這個密碼是多少？ 四、小結(jié) 師：今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)二下3.5《估算與精確計算》word教案2 教學(xué)目標： 1. 了解估算是用整十數(shù)、整百數(shù)進行近似計算。 2. 了解精確計算與估算的異同點，并能熟練掌握估算方法，在實際生活中能靈活運用。 3. 體驗估算在日常生活中的意義，培養(yǎng)初步的估算意識和能力。 教學(xué)過程： 一、激趣引入，感受估算。 1. 國慶節(jié)期間，老師添置了一臺微波爐售價大約480元（板書），同學(xué)們猜一猜，這 臺微波爐實際價格是多少元？（請大家把猜的價格記在自己本子上） 然后板書，如：478元，484元，475元 （多媒體出示微波爐的價格：482元）請同學(xué)們對照自己猜的是否準確。 2. 大家猜的價格都比較合理，為什么？因為大家猜的價格都比較接近480元，也就是 大約480元。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時只需把一些數(shù)看作整十、整百的數(shù)，這樣容易記， 容易算，很方便。今天這節(jié)課，我們就來研究估算與精確計算。（板書：估算與精確計 算） 二、討論交流，探求新知 開學(xué)以來老師對我們二年級的總捐款數(shù)據(jù)作了調(diào)查，大約700元。學(xué)校準備用這些 錢購買以下物品送給災(zāi)區(qū)的小朋友（多媒體出示物品及價格），請大家?guī)椭鷮W(xué)校選購。 出示： 一套書 臺燈 VCD 收錄機 195元 229元 462元 317元 （1）思考題：怎樣購買？選購時，怎樣想最快？（可以討論） （2）匯報交流：怎樣買？你為什么選這幾樣？你是怎樣想的？ 情況之一：462+229，精算結(jié)果是：691元 匯報估算方法：（1）460+220=680 （2）470+230=700 （3）460+230=690 比較：估算和精確結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第3種估算結(jié)果與精確計算結(jié)果很接近。） （3）小結(jié)：這里的估算就是用最接近的整十數(shù)來計算。 （板書：462+229=691 ） ↓ ↓ 460+230=690 （4）匯報購買的其它方法，老師板書，學(xué)生驗證價格是否大約700元。 如： 195+462=657 ↓ ↓ 200+460=660 195+229+317=741 ↓ ↓ ↓ 200+230+320=750 討論：這幾種算法中，誰得購物方案最合理？為什么？ （5）師生共同小結(jié)：你覺得估算的方法是怎樣的？（在估算時，最重要的是要學(xué)會正確估計一個數(shù)最接近哪個整十、整百的數(shù)再進行正確計算。）（板書：最接近的整十數(shù)、整百數(shù)） 三、專項訓(xùn)練，鞏固估算 1. 練一練3：先估算，再精確計算。 2. 嘗試練習(xí)：（減法題你是怎樣估算的？） 先估算，再精確計算： 837-168 713-144 估： 估： 精： 精： 3. 選擇題：估算 （1）296＋184，最接近的答案是（ ） A 500 B 480 C 470 （2）121+180，最接近的答案是（ ） A 301 B 300 C 310 4. 判斷題： （1）196 + 327 = 423 （ ） （2）725–156 = 890 （ ） 想一想：估算還有什么用處呢？估算還可以幫助我們對計算結(jié)果作一個粗略的驗算。 四、拓展練習(xí)，開闊思路 1. 星期天，歡歡一家出門品嘗風(fēng)味小吃，下面是她家品嘗風(fēng)味小吃的帳單： 紅燒魚塊27元 老鴨煲28元 炒蝦仁32元 芹菜肉片19元 蘑菇豆腐15元 你能估算一下這頓小吃花了多少錢嗎？ （學(xué)生估算時，有的把15看成20，有的把15看成10。教師肯定2種方法的同時，重點引導(dǎo)學(xué)生思考把15元看成幾元更合適。） 2. “今天我作主”購物方案設(shè)計：請同學(xué)們來當一回校長的小幫手。最近我們的校長一直在考慮，要給我們的班級添置些新的設(shè)備，你出出主意，看看我們教室里還缺些什么？（櫥、吸塵器、VCD等） 現(xiàn)在給你們1000元資金，請大家策劃一下教室里添置的設(shè)備。我建議四個人組成一個策劃小組，組長任“臨時校長”，邊策劃、邊記錄、邊估計。同學(xué)們預(yù)算的時候可以參考老師給大家提供的一份部分商品價格表，最后完成策劃方案，比一比，哪組的方案最合理。 五、師生交流，共同小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了估算，談?wù)勀闵线@節(jié)課的收獲吧?。▽W(xué)生自主交流） 比如：生活中很多地方要用到估算，原來有些問題的解決不用精確計算，估算一下就可以了。 又如：估算的作用很大，比如買東西的時候，可以先估計一下，再付錢。 引導(dǎo)學(xué)生將估算運用于生活。