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2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第1單元 3《美麗的建筑》教案 翼教版 一、目的要求： 1、 能從多個(gè)片面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)，體會(huì)一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。 2、 能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某建筑的特色。 3、 能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。 4、 能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評(píng)價(jià)．并說(shuō)明理由。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、 能從多個(gè)片面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)，體會(huì)一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。 2、 能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某建筑的特色。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 3、能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。 4、能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料(如是否環(huán)保等)作出自己的評(píng)價(jià)．并說(shuō)明理由。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： A、暢談家鄉(xiāng)不同風(fēng)格的建筑物 B、所見(jiàn)所聞 2、學(xué)習(xí)新課： ▲欣賞建筑美 A、活動(dòng)目標(biāo) 1、能用文學(xué)語(yǔ)言描述某一建筑的特色。 2、能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。 3、能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文美的意境。 B、活動(dòng)過(guò)程： 1、出示悉尼歌劇院、臺(tái)灣日月潭慈恩塔、頤和園長(zhǎng)廊等畫(huà)面。 學(xué)生觀察思考：這些建筑物美在哪里？ 2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物自身的美。 (1)檢查課前布置學(xué)生搜集各種建筑物及周邊環(huán)境的圖片。 (2)提示學(xué)生觀察建筑物的造型、圖案、色彩、裝飾是什么樣的，具有什么功能，美在哪里？ (3)學(xué)生分組先觀察欣賞自己搜集到的圖片，再與其他同學(xué)進(jìn)行交換。 (4)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)贊美建筑物的美。 (5)組織學(xué)生圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，舉例說(shuō)明 3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的美。 a) 出示流水別墅、水榭樓臺(tái)圖片，觀察、思考這些建筑物美在哪里？ b) 學(xué)生分組觀察書(shū)中的圖片，欣賞建筑物與周圍環(huán)境的是怎樣協(xié)調(diào)一致的 c) 組織學(xué)生交流，匯報(bào)自己的看法。 d) 適時(shí)滲透給學(xué)生樹(shù)立保護(hù)建筑物及周圍環(huán)境的意識(shí)，并想方設(shè)法讓更多的人欣賞到建筑美，為創(chuàng)設(shè)美麗環(huán)境做出努力。 ▲調(diào)查建筑裝飾材料 A、活動(dòng)目標(biāo) 1．能從多個(gè)畫(huà)面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。 2、能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料提出改進(jìn)意見(jiàn)，并說(shuō)明理由。 B、活動(dòng)過(guò)程： 1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)、方法和過(guò)程。 (1)任務(wù)——觀察建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的．具有哪些用途，對(duì)環(huán)境有什么影響等。 (2)方法——按小組的形式進(jìn)行，方法包括：調(diào)查、觀察、詢問(wèn)等。 (3)過(guò)程——組織學(xué)生到裝飾材料市場(chǎng)看，有哪些建筑裝飾材料．了解是用什么制成的，它們的圖案、造型和顏色是什么樣的，對(duì)環(huán)境有無(wú)污染。查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)各種建筑裝飾材料的特點(diǎn)、作用和不足。 2、布置學(xué)生課外時(shí)間分組進(jìn)行調(diào)查。教師要提示學(xué)生活動(dòng)時(shí)一定要注意安全．不要損壞建筑裝飾材料。 3、針對(duì)某建筑裝飾材料，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 五：小結(jié)： 作業(yè)：將調(diào)查結(jié)果填寫(xiě)在表格上 附送： 2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2單元 4《人體的組成》教案 翼教版 一、目的要求： 1、 能用類比的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。 2、 能借助丁具(顯徽鏡或放大鏡)觀察微小的物體。 3、 能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。 4、 能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。 5、 能用自己的話說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系，同時(shí)說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、 能用類比的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。 2、 能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、 能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。 2、 能用自己的話說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系，同時(shí)說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： A、讓學(xué)生分析校園建筑物的構(gòu)成。 B、說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)吃的雞有哪些器官構(gòu)成。 2、學(xué)習(xí)新課： ▲認(rèn)識(shí)人體的組成： A、活動(dòng)目標(biāo) 1、能在自己的身體相應(yīng)的位置找出自己知道的器官和系統(tǒng)。 2、能用類比(建筑物的層次結(jié)構(gòu))的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。 3．能用自已的話說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官，組織和細(xì)胞之間的關(guān)系 B、活動(dòng)過(guò)程 1、提問(wèn)：人從外部形態(tài)上人體分為哪幾部分？ 2、鼓勵(lì)學(xué)生在一張紙上將自己所知道的人體的內(nèi)部器官寫(xiě)出來(lái)。 3、檢查學(xué)生的完成情況，從而對(duì)學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)有所了解，讓學(xué)生把想像中的人體內(nèi)部器官的樣子畫(huà)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的可視性，在了解學(xué)生已有知識(shí)水平的前提下有針對(duì)性地組織教學(xué)。 4、讓學(xué)生將自已所畫(huà)的內(nèi)部器官與教材第20頁(yè)圖進(jìn)行比較．然后對(duì)照?qǐng)D將人體內(nèi)部的主要器官在自己的身體相應(yīng)位置指出來(lái)。 5、理解——器官：肝臟、胃、肺、心臟等。 系統(tǒng)：包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。 6、在學(xué)生對(duì)人體的主要內(nèi)部器官有所了解后，告訴他們教材中的每幅圖都表示一種系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)人體的構(gòu)成先有一個(gè)總體的、概括的了解。 7、在分析人體的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，自然地將話題轉(zhuǎn)到上單元研究的建筑物的結(jié)構(gòu)上，從而引領(lǐng)學(xué)生對(duì)建筑物和人體的構(gòu)成作類比研究。 8、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的循環(huán)系統(tǒng)，將人體的結(jié)構(gòu)層次逐一與建筑物的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行類比，可以鼓勵(lì)學(xué)生回答圖中細(xì)胞相當(dāng)于樓房結(jié)構(gòu)中的哪一部分，組織、器官分別相當(dāng)于樓房中哪個(gè)部分。 通過(guò)類比，逐漸認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是人體的基本結(jié)構(gòu)?！澳衬臣?xì)胞某某組織一某某器官一某某系統(tǒng)有機(jī)體”是人體構(gòu)成的基本層次構(gòu)成。用類比的方法去分析，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 9、仿照剛學(xué)到的方法將人體的結(jié)構(gòu)或身體內(nèi)任意一個(gè)系統(tǒng)與某種機(jī)器或植物進(jìn) 行類比，強(qiáng)化對(duì)人體基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 例如： 各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體 各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)—— 植物 鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器 ▲觀察細(xì)胞 A、活動(dòng)目標(biāo) 1、能使用顯微鏡觀察到細(xì)胞。 2、能描述在顯微鏡下看到的細(xì)胞形狀。 3、能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。 4、能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。 5、能用自己的話說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。 B、活動(dòng)過(guò)程： 1、洋蔥切片—— 為學(xué)生多提供一些不同細(xì)胞的標(biāo)本。 2、活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)生描述自己對(duì)細(xì)胞的了解程度，激發(fā)學(xué)生利用顯微鏡觀察細(xì)胞的積極性。 3、關(guān)于顯微鏡的操作，根據(jù)本書(shū)提供的資料弄清顯微鏡的基本使用要求。有關(guān)顯微鏡的使用在中學(xué)生物課中還會(huì)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)顯微鏡進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，觀察時(shí)要睜開(kāi)雙眼．盡量做到規(guī)范操作。， 4、當(dāng)確保每位學(xué)生都看到洋蔥表皮的細(xì)胞后，再根據(jù)學(xué)校實(shí)際提供學(xué)生一些其他動(dòng)植物的細(xì)胞標(biāo)本進(jìn)行觀察。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果畫(huà)下來(lái)并進(jìn)行描述．與同學(xué)交流，讓學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的形態(tài)、種類多種多樣。 五、小結(jié)： 1、將細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體等關(guān)鍵詞打亂順序，讓學(xué)生將其迅速排列，根據(jù)學(xué)生的正確程度對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、復(fù)習(xí)： 細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚； 組織(由許多細(xì)胞組成)相當(dāng)于墻(由許多磚砌成)； 器官(由不同的組織組成)相當(dāng)于房間(由不同的墻面圍成)； 系統(tǒng)(由不同的器官組成)相當(dāng)于單元(由多個(gè)功能不同的房間組成)； 人體(由八大系統(tǒng)組成)相當(dāng)于樓房(由多個(gè)單元建成)。