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2019-2020年新教科版科學(xué)五年級上冊《運(yùn)動與摩擦力》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 過程與方法：測量摩擦力的大小；推測、設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價值觀：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平 1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦） 2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？ 3、感受摩擦力，用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。 4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動與摩擦力 5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？ 二、測量摩擦力的大小 1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？ 2、學(xué)生交流、討論 出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。 4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) 三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系 1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實(shí)驗(yàn) 不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大小（牛） 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 4、交流匯報、得出結(jié)論 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、設(shè)計對比實(shí)驗(yàn) 不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大?。ㄅ＃? 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 4、交流匯報、得出結(jié)論 五、小結(jié) 1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？ 2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？ 六、板書設(shè)計 七、教后計 附送： 2019-2020年新教科版科學(xué)五年級上冊《運(yùn)動與設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。 過程與方法： 應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。 情感、態(tài)度、價值觀： 意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。 【教學(xué)難點(diǎn)】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？ 2、引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？ 3、引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。 4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計 二、這樣的設(shè)計是為了什么？ 1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。 2、教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。 3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動摩擦改為滾動摩擦 4、學(xué)生討論交流。 三、尋找自行車上的好設(shè)計 1、引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。 2、出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？ 3、學(xué)生探究。 4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承 5、整理信息、交流匯報。 四、小結(jié) 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思