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2019年二年級美術(shù)上冊《神鳥變樹》教學(xué)反思1 湘教版 應(yīng)該說這是學(xué)生給我上了一節(jié)課，一節(jié)很有啟發(fā)的課，使我在課后有深刻的教學(xué)反思。 美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育中具有不可替代的特殊作用。美術(shù)課程的總目標(biāo)就是學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己思想，美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，提升美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用已隨著時代的發(fā)展被整個社會所認(rèn)識，原有的美術(shù)教育課程有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方需要改革，如過于強調(diào)學(xué)科中心，課程綜合性與多樣性不足，知識和技能方面的要求偏高，在一定程度上脫離學(xué)生經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。因此，必須通過課程改革促進美術(shù)教育在素質(zhì)教育發(fā)揮更積極的作用。 現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，具有創(chuàng)造性地解決問題的能力，正如這節(jié)課的課前，學(xué)生沒帶指定工具，教師著急，可是學(xué)生提議用其它同樣可以攜水的東西代替，這又何嘗不可呢，這正體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、靈活性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。這提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境。這一節(jié)可以說原本沒準(zhǔn)備而成了最好的準(zhǔn)備的課，使得學(xué)生懂得其實美術(shù)不一定需要特定的工具，可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何媒材進行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程賦予學(xué)生一個美好、快樂、完整的藝術(shù)印象，一改以往美術(shù)課程單純地把學(xué)生看成受教育者，上課只是要求學(xué)生按老師做，學(xué)生屬于被動的學(xué)習(xí)操作，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和滿足感。通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)工作和生活產(chǎn)生積極的影響。 現(xiàn)代的文明與進步，要求美術(shù)教育趨于綜合和整體，希望從更廣泛的意義來理解美術(shù)教育具有的審美價值、智力價值、專業(yè)價值和創(chuàng)造價值，在對現(xiàn)代人才實施培養(yǎng)的過程中充分展現(xiàn)著其巨大的育人潛力。 通過這一節(jié)課，我作為教師深刻地認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)在舊有的教育模式不斷地?fù)P棄中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新型的教育思想，尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的美術(shù)教育內(nèi)容、途徑、方式。充分展現(xiàn)美術(shù)教育對學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧、完善人格、促進全面發(fā)展的職能 附送： 2019年二年級美術(shù)上冊《神鳥變樹》簡案 湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)對的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學(xué)課時： 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)的進一步想象、求知欲望。 （二） 展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)叫出鳥的聲音。 （三） 圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強化師生互動，獲得新知識。 （四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 （五） 發(fā)展創(chuàng)造：自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六、作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 1\可適當(dāng)強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)！（通過表揚優(yōu)秀作品中進行） 2、強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。 3、橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)的合作能力）。 七、 評價過程 引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。盡量用個人的看法鼓勵自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。 八、 課后拓展 收集類似的圖片，可以借助于并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助養(yǎng)成良好的收集、整理資料、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。