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2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我設(shè)計的卡通形象》教學(xué)案例 一、設(shè)計意圖 本課充分結(jié)合學(xué)生生活、發(fā)揮教師所長，以學(xué)生最喜聞樂見的卡通形象欣賞為教學(xué)切入口。通過了解知名卡通形象-米老鼠的誕生知識；欣賞卡通大師、卡通設(shè)計新秀、老師和同學(xué)設(shè)計的各種卡通形象；觀察自己和周圍人的臉型、五官、表情等特征；探究嘗試設(shè)計具有自己特色的卡通形象，從而進(jìn)一步體驗卡通的魅力。 整課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中大膽設(shè)計具有自我個性的造型夸張、形象生動、色彩豐富的卡通形象。由于卡通形象設(shè)計的面較廣，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以挑戰(zhàn)人物、動物等較難的設(shè)計內(nèi)容，而繪畫能力較弱的學(xué)生也能在設(shè)計水果等形象中得到成功。課后的拓展欣賞為卡通形象設(shè)計課后的再度設(shè)計教學(xué)打好伏筆：動態(tài)形象設(shè)計、卡通人物群像設(shè)計和卡通故事設(shè)計等。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過欣賞大師、老師、卡通設(shè)計新秀、同學(xué)設(shè)計的各類卡通形象，初步了解卡通形象的擬人化及其在造型、色彩上的夸張、變形。觀察分析自己的五官臉形等特征，嘗試設(shè)計一個具有自己特色的卡通形象 過程與方法：學(xué)會欣賞卡通形象生動可愛的特點，用夸張和擬人的手法，嘗試設(shè)計一個具有個性特色、外形簡潔、形象生動、色彩鮮艷的卡通形象。 情感與態(tài)度：感受卡通的趣味，激發(fā)學(xué)生對卡通世界的喜愛與創(chuàng)作帶有自己特色的卡通形象的熱情。 二、教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、組織教學(xué)：師生問好。 2、小組交流互評上課時臨摹的卡通形象。 3、提問：為什么喜歡卡通形象？ 生：生動、可愛、夸張…… 4、了解知名卡通形象的由來。 米老鼠：It all started with a mouse（一切都始于一只老鼠）！”這是沃爾特迪斯尼生前最喜歡掛在嘴邊的一句話，正是米老鼠造就了整個迪斯尼王國！ 米老鼠是怎樣誕生的呢?沃爾特迪斯尼想創(chuàng)造一個新的卡通明星振興他的事業(yè)。這時候他的腦海中第一次萌發(fā)了以工作間里的一只老鼠當(dāng)原形創(chuàng)作新卡通形象的靈感。 5、你能創(chuàng)造一個可愛的卡通形象嗎? 出示課題《設(shè)計我的卡通形象》 二、教學(xué)新授 知識積累：了解卡通形象的可愛、擬人化特點及其在造型、色彩上的夸張、變形。通過觀察分析自己的五官臉形等特征，嘗試設(shè)計一個具有自己特色的卡通形象。 1、出示學(xué)生的卡通人物設(shè)計 2、出示老師畫的師生卡通像找找共同特點：惹人喜愛、比本人要胖些、顯年輕、表情豐富……。 3、觀察自己和周圍人的臉形、五官特征。在鏡子里照照自己，看看同桌：交流討論各自的特點。 4、人物卡通形象的特點：臉形可愛、表情夸張、以笑為主。 5、出示各種各樣的臉形、發(fā)形和表情圖 2、 其它形象 （1）、介紹王卯卯的兔子形象 （2）、非人物卡通形象可畫動物、植物、文具......。 （3）、提問如何把我們喜歡的、生活中的各種形象擬人化后變卡通形象呢？師小結(jié)：在保持原形特征的基礎(chǔ)上添加人的特點。 （4）、示范：常見形象的變化水果、文具、太陽、云……。 教師簡單分析某些花紋較復(fù)雜的物體在添加五官等人的特點時容易產(chǎn)生的問題和解決方法。 （5）、出示學(xué)生的卡通形象設(shè)計 3、作業(yè)要求： （1）、創(chuàng)作一個可愛的卡通形象可通過照鏡子，根據(jù)自己的表情、五官等特征來設(shè)計。 （2）外形簡潔、形象生動、色彩鮮艷 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 三、教學(xué)小結(jié) 1、展示作品，自評互評，知識擴(kuò)展 為自己的卡通形象進(jìn)行修改和添加，并創(chuàng)造想象，構(gòu)思設(shè)計以我的卡通形象為主人公的卡通故事設(shè)計 2、欣賞王卯卯的動態(tài)卯兔形象、卡通群像和卡通故事 3、回家構(gòu)思，根據(jù)身邊發(fā)生的事添加想象為下課時的創(chuàng)想卡通故事做準(zhǔn)備。 三、評析 整個教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真極了，他們畫得津津有味，畫到得意之時會笑起來或自言自語起來，卡通形象設(shè)計發(fā)揮了他們最大的能動性和創(chuàng)造力。各種個性卡通形象不斷從學(xué)生們的手中誕生，教學(xué)展示效果較好，學(xué)生的作品千人千面、各具特色。情趣盎然、別出心裁的作品讓人嘆服學(xué)生的想象力真豐富！ 但針對個別的弱勢生，教師仍需加強(qiáng)特別的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇力所能及的簡單形象進(jìn)行創(chuàng)作。此外，只有35分鐘教學(xué)時間太短，影響了一些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。 附送： 2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)《我設(shè)計的卡通形象》教案設(shè)計 一、教材分析： 本課是蘇教版第十冊第三課的內(nèi)容《我設(shè)計的卡通形象》，是通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點，并大膽想象設(shè)計出自己心中的卡通形象，本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動可愛的造型和在生活中的運用，提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識點的學(xué)習(xí)中形成初步的卡通藝術(shù)設(shè)計能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計出生活中的卡通形象，使學(xué)生的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力。 學(xué)生分析（學(xué)生個體對于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗和個體差異，學(xué)生個體對于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學(xué)生發(fā)展的需要和對學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平的估計） 由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式，普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。對于小學(xué)生來說，卡通畫是他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生們對卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運用能力，更沒有嘗試過自己獨立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計，并運用于生活實際中，所以教師要從風(fēng)利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步掌握卡通設(shè)計特點和方法，發(fā)展學(xué)生對卡通的持久興趣。 二、目標(biāo)要求： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計方法。 2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)卡通形象設(shè)計的特點與方法，鼓勵學(xué)生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對卡通藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點：初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計方法。 教學(xué)難點：靈活地運用所學(xué)方法設(shè)計卡通形象‘ 三、設(shè)計過程： (一)、歡樂卡通MTV 上課前的課間活動時，教室播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂一起唱，有的學(xué)生甚至還可以表演其中卡通形象的有趣動作。 【設(shè)計意圖】利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動了學(xué)生對卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。 (二)、走進(jìn)生活的福娃卡通形象 1、教師播放北京xx奧運福娃宣傳片，學(xué)生觀看。 教師提問：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來的？ 教師小結(jié)：福娃是北京xx年奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。 教師提問：請你說說看你最喜歡哪一個？為什么？他有什么特別的地方？ 教師小結(jié)：“福娃”是五個擬人化的娃娃，每個娃娃都代表一個美好的祝福，北京奧運會吉祥物首次把動物和人的形象完美結(jié)合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？ 【設(shè)計意圖】從北京奧運熱門的話題和學(xué)生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從感官上接受即將進(jìn)行的課程信息，通過深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見到卡通形象，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的熱情。 (三)、巧用卡通 1、教師展示一件T恤，說明其特別之處：這件卡通T恤是市場上買不到的，因為它原來是件破了的衣服，老師就把女兒舊衣服上的卡通花朵圖像剪下來縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實我還想把它變漂亮一些，你看：（教師在原來的形象上勾畫出更好看的卡通形象） 2、教師畫一個茄子的形象，讓學(xué)生嘗試在這基礎(chǔ)上勾畫出一個更漂亮可愛的卡通形象，要求：（1）用較短的時間，（2）嘗試用概括簡潔的線條勾畫，（3）用鉤線筆勾畫在白紙上。 （4）說一說你是怎樣畫的。 3、教師播放《藍(lán)精靈》片頭曲，五分鐘后，讓畫好的同學(xué)上講臺介紹自己的作品，說一說是怎樣畫的。 4、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才用較短的時間畫出了一幅幅可愛的卡通茄子的形象，其實從一些同學(xué)的畫面和談話中已經(jīng)表達(dá)出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來具體學(xué)習(xí)卡通形象的主要表現(xiàn)手法。 【設(shè)計意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣服的例子有利于啟發(fā)學(xué)生自己來畫卡通圖像。其次，通過教師的課堂演示，學(xué)生感受到了卡通的公用和美感，使學(xué)生對卡通設(shè)計產(chǎn)生了興趣。 5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法： （1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類作品，讓學(xué)生在比較中了解卡通畫的表現(xiàn)手法。 （2）簡化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學(xué)會僧對比卡通動物的皮毛與照片中動物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡化的表現(xiàn)手法。 （3）擬人：教師展示大樹的照片，接著老師出示卡通形象的樹，然后問學(xué)生是運用什么手法來畫的，教師示范畫一畫，再次強(qiáng)化擬人化手法的認(rèn)識。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的卡通藝術(shù)作品，通過夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形象具有了人類的表情或身體，用它們來裝飾我們身邊的生活用品，會使生活增添不同情趣！ 7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向?qū)W舌根展示了這種裝飾效果。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。 (四)、我想象，我表現(xiàn) 1、布置課堂作業(yè) 2、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學(xué)生參考。 3、組織學(xué)生展示完成的作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評） 4、最后問其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點？（互評） 【設(shè)計意圖】通過欣賞卡通化的常用物品，讓學(xué)生突破卡通形象概念化的框框，而進(jìn)入創(chuàng)意設(shè)計的新天地。介紹自己的作品能使同學(xué)更好地理清自己的設(shè)計思路，同時也是語言能力的一種鍛煉。 (五)、課堂小結(jié)，課后拓展。